描述性統計

本節就正式問卷發放及回收後，有效問卷中受試者背景變項之特性加以描述：包 括性別、年齡、教學年資、學歷、家庭狀況、學校職務等項目；導師任教意願影響因 素，分別以平均數、標準差、排序來表示。

一、性別

如下表 15 所示，回收有效問卷中國小男性教師人數佔 27.3%，女教師人數佔 72.7%，顯示國小教師以女教師居多，超過一半以上，教育部統計處(2011)99 學年度 國小男性教師30849 人約占 31%、女性教師 68692 人約占 69%。這也是現今各學校 普遍的趨勢，女性較男性喜歡當國小教師。

表15

性別資料次數統計表

性別 次數 百分比%

男 102 27.3

女 272 72.7

二、年齡

如下表16 所示，回收有效問卷中國小教師年齡 25 歲以下人數佔 0.8%，26-30 歲 人數佔3.5%，31-40 歲人數佔 52.4%，41-50 歲人數佔 37.2%，51 歲以上人數佔 6.1%，

顯示國小教師年齡大部份集中在31-50 歲佔 89.6%。因為社會少子化現象，學校面臨 學生人數銳減，國小學校班級數減少，進而產生教師超額問題 (張馨方，2009；蕭佳 純、董旭英、黃宗顯，2009)，所以近年來已經很少教師缺額讓年輕老師調入，又因

教改使的教育環境丕變，年紀大的老師紛紛退休。

表16

教師年齡資料次數統計表

年齡 次數 百分比%

25 歲以下 3 0.8

26-30 歲 13 3.5

31-40 歲 196 52.4

41-50 歲 139 37.2

51 歲以上 23 6.1

三、教學年資

如下表 17 所示，回收有效問卷中國小教師教學年資 5 年以下人數佔 2.4%，6-10 年人數佔 25.4%，11-15 年人數佔 34.8%，16-20 年人數佔 17.6%，21 年以上人數佔 19.8%，國小教師年資 5 年以下的老師只佔 9.6%，顯示近幾年班級數驟降，沒有太多 教師缺額讓年輕老師調入的跡象。

表17

教師教學年資資料次數統計表

教學年資 次數 百分比%

5 年以下 9 2.4

6-10 年 95 25.4

11-15 年 130 34.8

16-20 年 66 17.6

21 年以上 74 19.8

四、學歷

如下表 18 所示，回收有效問卷中國小教師師專學歷人數佔 1.6%，一般大學學歷 人數佔 25.9%，師範大學(學院)學歷人數佔 54.9%，研究所以上學歷人數佔 17.6%，

顯示國小教師大部分學歷為大學以上，其中碩士學歷人數佔17.6%，可知近幾年國小 教師進修碩士學位的人數日益增加。

表18

教師最高學歷資料次數統計表

最高學歷 次數 百分比%

師專 6 1.6

一般大學 97 25.9

師範大學(學院) 205 54.9

研究所以上 66 17.6

五、家庭狀況

如下表 19 所示，回收有效問卷中國小教師未婚人數佔 21.4%，已婚(尚未有子女) 人數佔 2.4%，已婚(最小子女未滿 18 歲)人數佔 60.4%，已婚(子女已成年)人數佔 15.8%。

表19

教師家庭狀況資料次數統計表

家庭狀況 次數 百分比%

未婚 80 21.4

已婚(尚未有子女) 9 2.4

已婚(最小子女未滿 18 歲) 226 60.4

已婚(子女已成年) 59 15.8

六、學校職務

如下表 20 所示，回收有效問卷中國小教師擔任低年級導師人數佔 30.0%，中年 級導師人數佔34.2%，高年級導師人數佔 35.8%。

表20

教師學校職務資料次數統計表

學校職務 次數 百分比%

低年級導師 92 24.6

中年級導師 155 41.1

高年級導師 127 34.0

七、國小教師選擇擔任不同年段導師任教意願現況

如下表21所示，就回收有效問卷中國小教師選擇擔任不同年段導師任教意願現 況，分別以平均數、標準差來表示。

表21

任教意願現況表

任教意願 人數 平均數 標準差

低年級任教意願 374 1.94 0.861

中年級任教意願 374 2.51 0.566

高年級任教意願 374 1.55 0.688

如表21所示，中年級任教意願平均分數2.51具高等程度，顯示國小教師喜歡擔任 中年級導師；低年級任教意願平均分數1.94屬中等程度；高年級任教意願平均分數1.55 屬低等程度。陳映琇(2010)研究台中縣豐原市98學年度國小高年級導師任教意願，研 究結果顯示豐原市國小高年級導師任教意願現偏向中上程度，此結果與本研究高年級 任教意願屬低等程度不同。

八、任教意願影響因素構面的平均數和標準差

如下表22所示，就回收有效問卷中導師任教意願影響因素構面，分別以平均數、

標準差表示。

表22

任教意願影響因素平均分數表

構面 人數 平均數 標準差

工作負荷 374 2.97 .785

個人因素 374 3.80 .780

學生因素 374 3.85 .662

外在支持 374 3.29 .682

如表22所示，在導師任教意願影響因素層面中，「學生因素」平均分數3.85；「個

人因素」平均分數3.80；「外在支持」平均分數3.29；「工作負荷」平均分數2.97。

九、任教意願影響因素各題項的平均數和標準差

如下表23所示，就回收有效問卷中導師任教意願影響因素，分別以平均數、標準 差、排序來表示，題項參考附錄B 。

表23

任教意願影響因素各題項的平均數和標準差排序表

題項 人數 平均數 標準差 排序

題1 374 2.81 1.054 22

題2 374 3.06 .982 20

題3 374 3.24 1.129 17

題4 374 2.80 1.060 23

題5 374 2.73 1.146 25

題6 374 3.24 1.126 16

題7 374 2.56 1.012 26

題8 374 3.32 1.009 15

題9 374 4.13 1.052 2

題10 374 3.92 .933 10

題11 374 3.98 .882 6

題12 374 4.04 .902 5

題13 374 3.67 .986 11

題14 374 3.04 1.098 21

題15 374 4.13 .619 3

題16 374 4.16 .877 1

題17 374 4.09 .700 4

題18 374 3.92 1.008 9

題19 374 3.97 .812 7

題20 374 3.38 1.128 13

題21 374 3.32 1.196 14

題22 374 3.06 .974 19

題23 374 3.54 .964 12

題24 374 3.08 .892 18

題25 374 2.78 1.050 24

題26 374 3.97 .820 8

如表23所示，全部題目26題中第16題「我覺得這年段學生出了問題我知道怎麼處 理」平均數4.16分最高，第二是第9題「我喜歡擔任這年段的導師」平均數4.13分，第 三是第15題「我覺得我擔任這年段的教學經驗豐富」平均數4.13分，平均分數前3高 的題項分別落在「學生因素」及「個人因素」，且「學生因素」中的第17、18、19 題及「個人因素」中的第10、11、12題也在前10名內，表示影響大部分教師在選擇任 教年段時的平均分數高分群集中在「學生因素」及「個人因素」。