第五章 結論與建議
第一節 研究結論
在統計分析上，利用t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關來驗証研究變 數間的關係。本研究僅針對新北市國小，非全國性調查，故所有研究結果僅代表研究 地區之現象。經由前一章的資料分析及整理，本章將根據資料分析結果，歸納具體結 論，以提供相關單位參考。
一、教師擔任不同年段導師之意願現況
全體受試國小教師在擔任低年級導師意願的平均數1.94屬中等程度；擔任中年級 任導師教意願平均分數2.51屬高等程度；擔任高年級導師任教意願平均分數1.55屬低 等程度。研究結果顯示，國小教師喜歡擔任中年級導師；對於擔任高年級導師則興趣 缺缺、意願不高。
二、不同背景變項國小教師在擔任不同年段導師意願之差異分析
(一)不同背景變項國小教師在擔任低年級導師意願之差異分析
1.不同性別的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異
在探討不同性別的國小教師在擔任低年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同性別的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異，女性教師在擔任低年級導 師之意願高於男性教師。因社會大眾多數期待具備溫柔、心細、耐心、愛小孩特質的 女性教師擔任低年級導師，且很少有男性教師願意去擔任低年級導師。
2.不同年齡的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異
在探討不同年齡的國小教師在擔任低年級導師之意願的差異情形，研究結果發現
不同年齡的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異，年齡26-30歲的教師在擔 任低年級導師之意願低於年齡41-50歲的教師。年齡41-50歲的教師在學校教學資歷較 深，較能夠選擇自己喜歡任教的年段，且擔任低年級導師的時間較長，在教學及處理 學生的問題經驗豐富，因此，在擔任低年級導師的意願較高。
3.不同教學年資的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異
在探討不同教學年資的國小教師在擔任低年級導師之意願的差異情形，研究結果 發現不同教學年資的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異，教學年資16-20 年的教師在擔任低年級導師之意願高於其他教學年資的教師。教學年資16-20年的教 師在學校教學資歷較深，較能夠選擇自己喜歡任教的年段，擔任低年級導師的時間較 長，在教學及處理學生的問題經驗豐富，因此，在擔任低年級導師的意願較高。
4.不同學歷的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異
在探討不同學歷的國小教師在擔任低年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同學歷的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異，師專學歷的教師在擔任低 年級導師之意願高於師範大學(學院)學歷的教師、研究所以上學歷的教師，一般大學 學歷的教師在擔任低年級導師之意願高於師範大學(學院)學歷教師。目前國小教師的 學歷皆為大學以上程度，僅少數資深師專學歷的教師，本研究抽樣調查的6位師專學 歷教師皆擔任低年級導師，在低年級的教學經驗豐富，因此，在擔任低年級導師的意 願較高。
5.不同家庭狀況的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異
在探討不同家庭狀況的國小教師在擔任低年級導師之意願的差異情形，研究結果 發現不同家庭狀況的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異，未婚教師在擔任 低年級導師之意願低於已婚教師。已婚教師因家庭因素，在避免影響學生受教權的情 況下，有時會利用學生不在校的空堂下午請假處理事情，低年級有3天下午空堂，因 此，在擔任低年級導師的意願較高。
6.不同職務的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異
在探討不同職務的國小教師在擔任低年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同職務的國小教師在擔任低年級導師之意願有顯著差異，低年級導師高於中高年級 導師。低年級導師對於任教年段感受到教學工作內容較簡單、工作滿意度較高、學生 問題較容易處理、家長的配合度較高，因此，在擔任低年級導師的意願較高。
(二)不同背景變項國小教師在擔任中年級導師意願之差異分析
1.不同性別的國小教師在擔任中年級導師之意願沒有顯著差異
在探討不同性別的國小教師在擔任中年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同性別的國小教師在擔任中年級導師之意願沒有顯著差異。但國小男、女教師在擔 任中年級導師皆有高程度意願。
2.不同年齡的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異
在探討不同年齡的國小教師在擔任中年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同年齡的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異。但不同年齡的國小教師在 擔任中年級導師皆具有高程度意願，而年齡31-40歲的教師在擔任中年級導師之意願 略高於年齡41-50歲教師。
3.不同教學年資的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異
在探討不同教學年資的國小教師在擔任中年級導師之意願的差異情形，研究結果 發現不同教學年資的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異。但不同教學年資 的國小教師在擔任中年級導師皆具有高程度意願，而教學年資11-15年的教師略高於 教學年資21年以上的教師。
4.不同學歷的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異
在探討不同學歷的國小教師在擔任中年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同學歷的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異，師專學歷的教師在擔任中 年級導師之意願低於其他學歷的教師。本研究抽樣調查的6位師專學歷教師皆擔任低 年級導師，在擔任低年級導師的意願較高，因此，在擔任中年級導師之意願低於其他 學歷的教師。
5.不同家庭狀況的國小教師在擔任中年級導師之意願沒有顯著差異
在探討不同家庭狀況的國小教師在擔任中年級導師之意願的差異情形，研究結果 發現不同家庭狀況的國小教師在擔任中年級導師之意願沒有顯著差異。但不同家庭狀 況的國小教師在擔任中年級導師皆具有高程度意願。
6.不同職務的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異
在探討不同職務的國小教師在擔任中年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同職務的國小教師在擔任中年級導師之意願有顯著差異，低年級導師在擔任中年級 導師之意願低於中高年級導師、中年級導師繼續擔任中年級導師之意願高於高年級導 師。不同職務的國小教師在擔任中年級導師之意願皆具有中高程度意願。
(三)不同背景變項國小教師在擔任高年級導師意願之差異分析
1.不同性別的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異
在探討不同性別的國小教師在擔任高年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同性別的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異，男性教師在擔任高年級導 師之意願高於女性教師。因高年級學生特性、行為問題、課業壓力較其他年段複雜，
傳統父權體制影響下，男性教師較具威嚴，較能處理高年級的問題，男性教師在擔任 高年級導師之意願高於女性教師。
2.不同年齡的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異
在探討不同年齡的國小教師在擔任高年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同年齡的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異，年齡26-30歲的教師在擔 任高年級導師之意願高於其他年齡的教師。年齡26-30歲的教師在校年資淺，只有擔 任高年級導師的經驗，對於高年級的教學工作仍充滿熱忱，因此，在擔任高年級導師 之意願高於其他年齡的教師。
3.不同教學年資的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異
在探討不同教學年資的國小教師在擔任高年級導師之意願的差異情形，研究結果 發現不同教學年資的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異，教學年資5年以
下的教師在擔任高年級導師之意願高於教學年資16-20年的教師、教學年資16-20年的 教師在擔任高年級導師之意願低於教學年資21年以上的教師。教學年資5年以下的教 師對於高年級的教學仍有相當程度的工作熱忱，因此，在擔任高年級導師之意願較 高。而教學年資21年以上的教師能依自己的喜好擔任不同年段導師，且對於任教的年 段少有異動，也由此可看出，有部分資深教師喜歡擔任高年級導師，因此，在擔任高 年級導師之意願較高。
4.不同學歷的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異
在探討不同學歷的國小教師在擔任高年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同學歷的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異，一般大學學歷的教師在擔 任高年級導師之意願低於師範大學(學院)學歷的教師、一般大學學歷的教師在擔任高 年級導師之意願低於研究所以上學歷的教師。雖然不同學歷的國小教師在擔任高年級 導師之意願只有低等程度，但師範大學(學院)學歷的教師、研究所以上學歷的教師略 高於其他學歷的教師，擔任高年級導師處理高年級複雜的學生問題能獲得較高的成就 感。
5.不同家庭狀況的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異
在探討不同家庭狀況的國小教師在擔任高年級導師之意願的差異情形，研究結果 發現不同家庭狀況的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異，未婚教師在擔任 高年級導師之意願高於其他已婚教師。因未婚教師少了家庭包袱，有較多的時間處理 高年級的問題，在擔任高年級導師之意願雖只有中等程度，卻高於已婚教師。
6. 不同職務的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異
在探討不同職務的國小教師在擔任高年級導師之意願的差異情形，研究結果發現 不同職務的國小教師在擔任高年級導師之意願有顯著差異，高年級導師繼續擔任高年 級導師之意願高於中低年級導師、中年級導師在擔任高年級導師之意願高於低年級導 師。但不同職務的國小教師在擔任高年級導師之意願 只有低等程度。