填答說明：
本問卷旨在探討國小一般教師與資優班教師性別角色態度與對資優生性別平等教育課程需求之研究，請您就問卷中的題目提供您 寶貴之意見。
敬愛的○○○專家學者您好：
景仰您在特殊教育之專業素養，懇請惠賜卓見，協助評析本問卷內容。學生正在進行「國小一般教師與資優班教師性別角色態度與 性別平等教育課程需求之研究」，為建立研究工具之內容效度，希望徵詢您專業意見，敬請不吝指教，將您寶貴意見直接在題目上或在修 正意見欄中註明，已使本問卷更趨於完善。並請於4 月 08 日前將此問卷置於回郵信封中寄回。若您有任何問題，敬請撥打 0988-509603 與李冠瑩聯繫。非常感謝您的鼎力相助。
敬頌 文祺
國立台中教育大學特殊教育學系碩士班 指導老師 王欣宜博士 研究生 李冠瑩敬上 中華民國 98 年 03 月
一、 問卷正式施測時，將採李克特氏四點量表填答，填答共分為四個等級，第二部份是「非常不同意（1）」、「不同意（2）」、「同 意（3）」、「非常同意（4）」。第三部份為「非常不需要（1）」、「不需要（2）」、「需要（3）」、「非常需要（4）」。
二、 請在題目後勾選該題目是否適合使用，分為保留、刪除、修改意見。
三、 若是認為該題文句有不妥之處，懇請於意見欄中提出您的建議，以作為研究者修改之參考。
四、 附上本研究架構圖與原始問卷一份，敬請您惠與指教。
【第一部分】教師個人背景資料
（以下問題在於了解您的教學背景資料，請您依據個人實際狀況，在適當□中打 v。）專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
修改
（人）
修改意見 修改結果
1. 性別：□男性 □女性 5 0 0 2. 年齡：□30 歲以下 □31~40 歲 □41~50 歲
□51~60 歲 □61 歲以上
4 0 1 建議刪除「61 歲以上」。 仍保留該選項。
3. 您的婚姻狀況：□未婚 □已婚 3 0 2 加入「離婚」與「其他」選項。 未婚、已婚、離婚、其他。
4. 參加與性別平等教育相關研習之次數？
□從未參加過 □有參加過 次
4 0 1 加入「參加時數」。 無。參加過 次，約 小時。
【第二部分】教師性別角色態度
（以下問題在於了解您的性別角色態度，請就您的看法在適當□中打 v。）專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
修改
（人）
修改意見 修改結果
整體建議 1. 此部份建議男女特質分開命題。
2. 以「男生多數、女生多數」發問。
3. 認知、情緒或是認知類，類似概念與針對相同對象的題目盡量擺 在一起。
4. 整體而言，題目過多。
一、性別特質
1. 男生的抽象思考邏輯能力通常 比女生還好。
4 0 1
建議修改為「男生多數擅長邏輯 推理」。
男生多數擅長邏輯推理。
2. 男性的體力較好，粗重的工作較 適合男生來做。
4 0 1 修改為「男性多數體力較好，能 夠勝任較粗重的工作」。
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
修改
（人） 修改意見 修改結果
3. 男生較適合念理工科系，女生較
適合念文史科系。 4 0 1 建議分開命題。 男性多數適合念理工科系。女性 多數適合念文史科系。
4. 國小男生通常比較調皮好動 4 0 1 建議修改為「國小男生多數」且
男女分開命題。 國小男生多數比較調皮好動。
5. 國小女生通常比男生較乖巧聽
話。 4 0 1 建議修改為「國小女生多數比較
乖巧聽話」。 國小女生多數比較乖巧聽話。
3. 女生通常較為合群及遵守生活
常規。 4 0 1 建議修改為「女生多數具備合群 及循規蹈矩的特質」。
女生多數具備合群及循規蹈矩的 特質。
4. 男生通常比較大而化之，不拘小 節。
4 0 1 建議修改為「男生多數具備大而 化之，不拘小節的特質」。
男生多數具備大而化之，不拘小 節的特質。
5. 女生比較愛哭與情緒化。 4 0 1 建議修改為「女生多數愛哭且情
緒化」。 女生多數愛哭且情緒化」。 6. 男生比較喜歡冒險與刺激。 3 0 2 建議修改為「國小男生多數喜歡
冒險與刺激」。 國小男生多數喜歡冒險與刺激。
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
修改
（人） 修改意見 修改結果
33. 男性負擔較多傳宗接代與孝順 父母的義務。
3 2 0 較有爭議。 刪除此題。
34. 照顧年老的公婆是媳婦的責任。 4 1 0 建議刪除此題。 刪除此題。
35. 女性結婚後會對生養自己的父 母減少照顧的義務。
2 2 1 建議刪除此題。
刪除此題。
36. 太太收入及社會地位比先生 高，家庭較容易有問題。
4 0 1 修改為「夫妻關係較容易產生適 應問題」。
太太收入及社會地位比先生高，
夫妻關係較容易產生適應問題。
37. 男性應該負擔家庭較多的經濟 來源。
3 1 1 題目已經過多，建議刪除此題。
刪除此題。
38. 父母遺產應全由兒子繼承。 3 2 0 屬於法律常識，建議刪除此題。 刪除此題。
39. 出嫁後女兒不得繼承父母遺產。 3 2 0 屬於法律常識，建議刪除此題。 刪除此題。
40. 父母離婚時，應將子女監護權判 給父親。
4 1 0 屬於法律常識，建議刪除此題。
刪除此題。
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
修改
（人） 修改意見 修改結果
41. 女性若是能經濟獨立，不結婚也 沒關係。
4 1 0 無。 保留此題。
42. 君子遠庖廚，男生較不適合負擔 家庭廚房的工作。
3 1 1 刪除「君子遠庖廚」。 男生較不適合負擔家庭廚房的工 作。
43. 男性較不適合負責照顧孩子的 工作。
4 1 0 男性較不適合負責照顧孩子的工
作。
44. 妻子有外遇，比丈夫有外遇更為 嚴重。
3 1 1 修改為「妻子外遇比丈夫外遇承 受更多負面評價」。
妻子外遇比丈夫外遇承受更多負 面評價
四、生涯發展
45. 女性在結婚後應該將生活重心 轉到家庭中。
5 0 0 無。
46. 結婚是女性人生必經之路。 4 1 0 現今社會已接受不婚觀念。 刪除此題。
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
【第三部分】性別平等教育課程內涵之需求
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
修改
（人） 修改意見 修改結果
一、性別成長與發展
58. 男女青春期身心發展的相關知 識。
4 1 0 必備知識，無意義。
59. 認識男女生理發展的差異，並尊 重他人的身體自主權。
2 0 3 宜分開命題。 1. 認識男女生理發展的差異。
2. 學習尊重他人的身體自主權。
60. 學習安全性行為與愛滋病防治。 3 0 2 宜分開命題，又國小對性行為不 需著墨太多。
1. 學習安全性行為。
2. 學習愛滋病與性病防治。
以下問題在於了解您目前任教班級學生在性別平等教育課程內涵之需求，請就您的實際經驗或感受在適當□中打 v。若您認為 該課程內涵對國小學生而言，非常需要學習，請勾選「非常需要」。反之，請勾選「非常不需要」。
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
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（人） 修改意見 修改結果
二、性別關係與互動
67. 重視團隊中不同性別的貢獻。 3 0 2 建議修改為「重視不同性別在團 隊中的貢獻與分工合作」。
重視不同性別在團隊中的貢獻與 分工合作。
68. 尊重兩性皆有做決定的自主權。 4 1 0 建議刪除。 不刪除此題。
69. 規劃家庭、學校與職場中兩性均 等的分工方式。
3 0 2 建議三種場域分開命題。「兩性均 等」改為「兩性合作」。
1. 規劃家庭中兩性合作的分工 方式。
2. 規劃學校中兩性合作的分工 方式。
3. 規劃職場中兩性合作的分工 方式。
70. 了解家務事分工，不受性別的限 制。
5 0 0 無。
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
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（人） 修改意見 修改結果
71. 提升共同分享與交換資訊的能 力。
4 1 0 建議刪除此題。 提升與異性同學共同分享與交換 資訊的能力。
72. 使他人在溝通過程中有平等的 表達機會。
2 1 1 建議修改為「學習在溝通過程中 讓他人有平等的表達機會」。
學習在溝通過程中讓他人有平等 的表達機會。
73. 學習處理衝突的方法，與同學合 諧相處。
3 2 0 建議刪除此題。 刪除此題。
74. 關懷與支持受到性別歧視或性 侵害的同儕。
3 2 0 建議刪除此題。
刪除此題。
75. 學習正確表達自己對他人的情 感。
3 1 1 建議修改為「學習對異性表達情 感的正確態度」。
學習對異性表達情感的正確態 度。
76. 學習接受他人對自己的關心。 3 1 1 建議修改為「學習如何面對異性
表達的情感」。 學習如何面對異性表達的情感。
專家效度題目內容 保留
（人）
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（人）
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（人） 修改意見 修改結果
77. 能夠欣賞並積極參與異性所從 事的活動。
3 0 2 不一定要積極參與，建議修改為
「學習兩性交往的適當方法」。 學習兩性交往的適當方法。
三、性別角色的學習與突破
78. 喜歡自己的性別角色，能接受自 己的性別。
3 0 2 分成兩項命題。 能喜歡自己的性別角色。
79. 了解一個人可以同時具備女性 特質與男性特質。
5 0 0 無。
80. 尊重同學的男性特質或是女性 特質。
4 0 1 建議修改為「尊重同學的特殊性
別特質」。 學習尊重同學的特殊性別特質。
81. 了解性別刻板印象對生涯規畫 的影響。
5 0 0 無。
專家效度題目內容 保留
（人）
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（人）
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（人） 修改意見 修改結果
專家效度題目內容 保留
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
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（人） 修改意見 修改結果
88. 了解各國在經濟、法律上對不同 性別的限制或是保障。
4 1 0 無。
89. 認識各國不同社會文化中的性 別角色。
5 0 0 無。
90. 探討昔日婦女在重男輕女社會 中的生活經驗。
5 0 0 無。
91. 培養終身學習能力，不受性別影 響。
5 0 1 建議新增「性別角色」。 培養終身學習能力，不受性別角 色影響。
92. 學習在不同場域與時機適當地 切換自己的性別特質。
2 1 2 題意不清，建議刪除或修改為「轉
換」。 刪除此題。
93. 培養多元文化觀點，學習尊重他 人的性別。
5 0 0 無。
專家效度題目內容 保留
（人）
刪除
（人）
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（人） 修改意見 修改結果
94. 探究現今社會中產生性別歧視 和文化偏見的成因。
5 0 0 無。
五、性別權益關議題
95. 學習運用各種媒材來表達性別 平等的概念。
4 1 0 建議刪除此題。 保留此題。
96. 了解政府公共決策與資源分配 上的性別差異。
4 0 1 建議修改為「性別權益問題」。 了解政府公共決策與資源分配上 的性別權益問題。
4 0 1 建議修改為「性別權益問題」。 了解政府公共決策與資源分配上 的性別權益問題。