第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之現況
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第四章 研究結果與討論
本章旨在根據問卷調查所得之資料進行統計分析，以瞭解國民小學校長創新 技巧、學校智慧資本與學校創新績效之關係。
本章共分為五節：第一節旨在分析國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與 學校創新績效的內涵與現況；第二節分析不同背景變項在國民小學校長創新技巧、
學校智慧資本與學校創新績效現況之差異情形；第三節在探討國民小學校長創新 技巧、學校智慧資本與學校創新績效之相關分析；第四節在探討國民小學校長創 新技巧、學校智慧資本與學校創新績效的預測分析；第五節為研究結果分析與綜 合討論。
第一節 國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新 績效之現況
本節以帄均數、標準差分析研究對象針對目前國民小學校長創新技巧及其分 向度（提問技巧、社交技巧、實驗技巧、觀察技巧、聯想技巧）的看法，並探討 學校智慧資本及其分向度（學校結構資本、學校人力資本、學校關係資本）以及 學校創新績效及其分向度（行政管理創新、專業能力創新、課程教學創新）的現 況。
本研究工具「國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之關係 調查問卷」採用李克特式（Likert-type）六點量表。問卷尺度由「非常符合」給 予 6 分計、「大多符合」給予 5 分計、「有點符合」給予 4 分計、「有點不符合」
給予 3 分計、「大多不符合」給予 2 分計、「非常不符合」給予 1 分計。其帄均值 介於 1.00~2.00 分表示其得分程度為「低」；帄均值介於 2.01~3.00 分表示其得分 程度為「中低」；帄均值介於 3.01~4.00 分表示其得分程度為「中」；帄均值介於 4.01~5.00 分表示其得分程度為「中高」；帄均值介於 5.01~6.00 分表示其得分程 度為「高」。
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壹、校長創新技巧的指標內涵及其現況
國民小學校長創新技巧現況量表，包括提問技巧 7 題、社交技巧 8 題、實驗 技巧 7 題、觀察技巧 7 題、聯想技巧 6 題等五個向度，共計 35 題，其整體量表、
分向度及各題之得分情形詳見表 4-1、4-2、4-3。
由表 4-1 可知研究對象在「國民小學校長創新技巧現況量表」之得分帄均數 為 162.67，帄均數除以題數之得分為 4.65，顯示研究對象在「國民小學校長創新 技巧現況量表」之得分為中高程度。
表 4 -1 國民小學校長創新技巧現況量表總量表之帄均數、標準差摘要表
量表名稱 題數 人數 帄均數 標準差
帄均數/
題數
標準差/
題數 校長創新技巧
總量表 35 426 162.67 31.99 4.65 0.91
由表 4-2 可知研究對象在「國民小學校長創新技巧現況量表」各向度除以題 數之看法得分情形介於 4.49～4.80 之間，標準差為 0.92～1.04，其中以「社交技 巧」得分最高；其次分別是觀察技巧、實驗技巧、提問技巧、聯想技巧，各向度 得分皆為中高程度。
表 4 -2 國民小學校長創新技巧之現況量表各向度之帄均數、標準差摘要表
向度名稱 題數 人數 帄均數 標準差
帄均數 /題數
標準差 /題數
排序
提問技巧 7 426 31.84 7.29 4.55 1.04 4 社交技巧 8 426 38.38 7.32 4.80 0.92 1 實驗技巧 7 426 32.31 6.83 4.62 0.98 3 觀察技巧 7 426 33.23 6.77 4.75 0.97 2 聯想技巧 6 426 26.93 5.88 4.49 0.98 5
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表 4-3 為研究對象在國民小學校長創新技巧之現況量表分向度各題看法之得 分情形。以下分別尌五個向度各題進行說明：
一、提問技巧之現況分析
本向度共計 7 題，得分介於 4.45～4.84 之間，其中以「7.本校校長樂於傾聽，
營造成員勇於提問的工作氛圍。」得分最高，而以「4.本校校長善於運用提問技 巧，幫助成員釐清校務的最佳分工理念。」得分最低，而各題得分均為中高程度。
二、社交技巧之現況分析
本向度共計 8 題，得分介於 4.71～4.97 之間，其中以「14.本校校長善於觀 察其他學校的活動，而從中汲取提供本校校務創新的回饋。」得分最高，而以「11.
本校校長認為，與一般的企業或民間團體合作，可以激發成員之創新思惟。」得 分最低，而各題得分均為中高程度。
三、實驗技巧之現況分析
本向度共計 7 題，得分介於 4.53～4.75 之間，其中以「18.本校校長樂於邀 請成員提出校務、教學及輔導的創新方案。」得分最高，而以「17.本校校長藉 由安排成員工作輪調的經驗，有助於成員從不同觀點進行創新構想。」得分最低，
而各題得分均為中高程度。
四、觀察技巧之現況分析
本向度共計 7 題，得分介於 4.71～4.92 之間，其中以「28.本校校長善於觀 察社會趨勢脈動，而從中汲取提供本校校務創新發展願景的方向。」得分最高，
而以「29.本校校長瞭解學校運作的每個環節，並有解構重組這些環節的構思。」
得分最低，而各題得分均為中高程度。
五、聯想技巧之現況分析
本向度共計 6 題，得分介於 4.31～4.69 之間，其中以「30.本校校長會鼓勵 成員於自身的學科或專業領域中，融入非專業的知識或技能進行創新作為。」得 分最高，而以「33.本校校長會適度減輕成員的工作負擔，讓成員有時間進行創 新發想。」得分最低，而各題得分均為中高程度。
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貳、學校智慧資本指標內涵及其現況
國民小學學校智慧資本之現況量表包括學校結構資本 10 題、學校人力資本 6 題、學校關係資本 5 題等三個向度，共計 21 題，其整體量表、分向度及各題 之得分情形詳見表 4-4、4-5、4-6。
由表 4-4 可知研究對象在「國民小學學校智慧資本現況量表」之得分為 97.75，
帄均數除以題數之得分為 4.65，顯示研究對象認為目前學校智慧資本之現況在
「國民小學學校智慧資本現況量表」之得分為中高程度。
表 4 -4 國民小學學校智慧資本現況量表之帄均數、標準差摘要表
量表名稱 題數 人數 帄均數 標準差
帄均數/
題數
標準差/
題數
學校智慧資本 總量表
21 426 97.75 15.34 4.65 0.73
由表 4-5 可知校長在「國民小學學校智慧資本現況量表」各向度除以題數之 得分情形介於 4.54～4.80 之間，標準差為 0.70～0.84，其中以學校關係資本得分 最高；其次是學校人力資本，而以學校結構資本得分最低，各向度得分皆為中高 程度。
表 4 -5 國民小學學校智慧資本現況量表各向度之帄均數、標準差摘要表
向度名稱 題數 人數 帄均數 標準差 帄均數 /題數
標準差 /題數
排序
學校結構資本 10 426 45.36 8.39 4.54 0.84 3 學校人力資本 6 426 28.40 4.21 4.73 0.70 2 學校關係資本 5 426 23.99 3.96 4.80 0.79 1
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表 4-6 為研究對象在國民小學學校智慧資本現況量表分向度之各題得分情形。
以下分別尌三個向度進行說明：
一、學校結構資本之現況分析
本向度共計 10 題，得分介於 4.42～4.69 之間，其中以「2.本校的學校文化，
是會鼓勵專業分享與知識創發。」得分最高，而以「3.本校的學校文化，會強調 創新失敗，也是一件有價值的事。」得分最低，而各題得分均為中高程度。
二、學校人力資本之現況分析
本向度共計 6 題，得分介於 4.59～4.89 之間，其中以「11.本校成員具有專 業的知識與技能。」得分最高，而以「13.本校成員具有良好的向心力，工作穩 定性高，因此人事異動，遷調率低。」得分最低，而各題的得分均為中高程度。
三、學校關係資本之現況分析
本向度共計 5 題，得分介於 4.69～4.85 之間，其中以「18.本校在社區中，
具有良好的公共形象。」得分最高，而以「21.本校與大眾媒體的互動模式完善，
成功營造出良好的校譽形象。」得分最低，而各題得分均為中高程度。
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參、學校創新績效指標內涵及其現況
國民小學學校創新績效現況量表包括行政管理創新 7 題、專業能力創新 7 題、課程教學創新 7 題等三個向度，共計 21 題，其整體量表、分向度及各題之 得分情形詳見表 4-7、4-8、4-9。
由表 4-7 可知研究對象在「國民小學學校創新績效現況量表」之得分為 94.92，
帄均數除以題數之得分為 4.52，顯示本研究之研究對象評估目前學校創新績效表 現之現況在「國民小學學校創新績效現況量表」之得分為中高程度。
表 4 -7 國民小學學校創新績效現況量表之帄均數、標準差摘要表
量表名稱 題數 人數 帄均數 標準差
帄均數/
題數
標準差/
題數
學校創新績效 總量表
21 426 94.92 17.09 4.52 0.81
由表 4-8 可知校長在「國民小學學校創新績效現況量表」各向度除以題數之 得分情形介於 4.42～4.60 之間，標準差為 0.82～0.96，其中以課程教學創新得分 最高；其次是專業能力創新，而以行政管理創新得分最低，各向度得分皆為中高 程度。
表 4 -8 國民小學學校創新績效現況量表各向度之帄均數、標準差摘要表
向度名稱 題數 人數 帄均數 標準差 帄均數 /題數
標準差 /題數
排序
行政管理創新 7 426 30.93 6.71 4.42 0.96 3 專業能力創新 7 426 31.80 5.74 4.54 0.82 2 課程教學創新 7 426 32.18 5.78 4.60 0.83 1
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表 4-9 為受詴者在國民小學學校創新績效現況量表分向度之各題得分情形。
以下分別尌三個向度進行說明：
一、行政管理創新之現況分析
本向度共計 7 題，得分介於 4.33～4.60 之間，其中以「3.我認為本校能定期 增購有助於創新的硬體設備。」得分最高，而以「5.本校針對創新作為規劃有良 好的獎勵機制。」得分最低，而各題得分均為中高程度。
二、專業能力創新之現況分析
本向度共計 7 題，得分介於 4.50～4.65 之間，其中以「8.本校教師能發展出 針對學生學習問題加以診斷，並協助解決的創新技能。」得分最高，而以「9.
本校教師在處理學生行為事務上，能發展出創新技能。」得分最低，而各題的得 分均為中高程度。
三、課程教學創新之現況分析
本向度共計 7 題，得分介於 4.43～4.72 之間，其中以「15.本校能引進或開 創新觀念，持續精進學校課程與教學的品質。」得分最高，而以「19.本校不斷 積極發展創新課程教學方式的速度快。」得分最低，而各題得分均為中高程度。