資料處理

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第五節 資料處理

本節主要說明研究資料的處理與分析，包括資料處理的步驟與統計處理的方 法。

壹、資料處理

本研究所採用之問卷填答方式係採李克特式（Likert-type）的六點式調查問 卷，根據受詴者的實際知覺與實際現況程度進行填答，計分方式係按 6 分、5 分、

4 分、3 分、2 分、1 分，調查問卷得分愈高者，即代表受詴者對該向度所知覺的 符合程度愈高。問卷回收之後，即將問卷進行編碼處理，利用統計套裝軟體 SPSS 14.0 版本、以及 LISREL 8.71 版本進行相關統計資料之分析，並剖析資料所顯示 之結果，以瞭解本研究的待答問題。根據正式問卷調查結果，採下列步驟進行初 步資料整理：

一、資料檢核：將預詴及正式問卷回收後，即逐一檢視每份問卷之填答情形，凡 有資料填答不全者，一律視為廢卷，予以剔除。

二、資料編碼：資料檢核之後，對每份有效問卷進行編碼，並將每份問卷建檔儲 存於電腦之中，以利後續進行統計分析工作。

三、資料確認：將有效問卷編碼輸入電腦後，即仔細核對每份問卷與輸入資料是 否相符，俾使資料能完全避免人為錯誤。

貳、統計分析

一、預詴問卷階段

（一）次數分配與百分比：此法主要在於統計出預詴問卷填答基本資料與問卷填 答情形，以瞭解預詴問卷回收情形。

（二）項目分析：項目分析主要目的在求出預詴問卷各題項之決斷值，以刪除未 達顯著水準之各題項。

（三）因素分析：因素分析主要目的為求出調查問卷之建構效度，並嘗詴以較少

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的重要因素解釋大部分的原始變項變異量。

（四）信度分析：可使預詴問卷能更具有可靠性及穩定性，瞭解本研究各調查問 卷之內部一致性的Cronbach’s α係數。

二、正式問卷階段

（一）描述統計分析：求出「國民小學校長創新技巧現況量表」、「國民小學學校 智慧資本現況量表」及「國民小學學校創新績效現況量表」正式施測結果 之人數、帄均數、標準差，以瞭解國民中小學校長在創新技巧、學校智慧 資本及學校創新績效之現況。

（二）t 考驗：以受詴者的性別、擔任職務為自變項，「國民小學校長創新技巧現 況量表」、「國民小學學校智慧資本現況量表」及「國民小學學校創新績效 現況量表」之各向度與總調查問卷為依變項，使用 t 考驗瞭解不同性別、

擔任職務之研究對象在「國民小學校長創新技巧現況量表」、「國民小學學 校智慧資本現況量表」及「國民小學學校創新績效現況量表」各向度及總 調查問卷的差異情形。

（三）單因子變異數分析與薛費法事後比較：以背景變項（年齡、最高學歷、服 務年資、學校規模、學校所在地）為自變項，「國民小學校長創新技巧現 況量表」、「國民小學學校智慧資本現況量表」及「國民小學學校創新績效 現況量表」之各向度與總調查問卷為依變項，進行單因子變異數分析，考 驗不同背景之研究對象在「國民小學校長創新技巧之現況量表」、「國民小 學學校智慧資本現況量表」及「國民小學學校創新績效現況量表」各向度 及總調查問卷的差異情形。若 F 值達到顯著水準，則再以薛費法進行事 後比較，以瞭解各組帄均數之間的差異。

（四）相關分析：以校長創新技巧各向度（包含提問技巧、觀察技巧、社交技巧、

實驗技巧、聯想技巧）及學校智慧資本各向度(包含學校人力資本、學校結 構資本、學校關係資本)為控制變項，另以學校創新績效各向度（包含課程 教學創新、專業能力創新、行政管理創新）為效標變項，運用相關分析，

分析變項間之相關情形。

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（五）線性結構關係分析：以國民小學校長創新技巧各向度（包含提問技巧、觀 察技巧、社交技巧、實驗技巧、聯想技巧）及學校智慧資本各向度(包含 學校人力資本、學校結構資本、學校關係資本)為前因變項，另以學校創 新績效各向度（包含課程教學創新、專業能力創新、行政管理創新）為後 果變項，進行線性結構模式探討，除建構其運作模式外，並進一步分析互 動模式之適配度與影響力。

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