本節主要說明不同人口背景變項對參與動機、團隊凝聚力與社會支持的資料統 計情形，詳細資料分析分別說明如下：一、不同人口背景變項之團隊凝聚力資料分 析；二、不同人口背景變項之參與動機資料分析；三、不同人口背景變項之社會支 持資料分析；四、小結。
一、不同人口統計變項之團隊凝聚力資料分析
本部分在瞭解慢速壘球參與者在團隊凝聚力方面的狀況，平均得分為3.92，顯 示在慢壘球隊中，參與者皆認為團隊凝聚力之重要。其中又以「團隊適應」分構面 4.19為最高分，較高的前三項依序為「我喜歡與團隊共同外出比賽」、「我覺得參加 團隊的練習，可忘掉不愉快的事情」、「我能樂意接受團隊所分配的任務」，代表慢壘 隊員都會很樂意接受球隊所施與的訓練、任務及出外比賽，並積極的表現，以完成 球隊所賦予的使命。而「人際親和」平均得分最低，為3.75分，其中「成員對於日 常生活上的事情看法都很一致」題項3.42分最低。詳如表4-2-1所示。
表4-2-1 慢速壘球參與者團隊凝聚力分數表
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
團隊合作 16 我們的成員能彼此團結共同為比賽而努力 339 4.22 0.72
6 成員會共同討論比賽時出現的缺失 339 4.12 0.68
24 成員在比賽時，能互相激勵以提高團隊的表現 339 4.08 0.70
26 我們的成員會彼此協助在訓練的上的事務 339 4.06 0.66
2 成員互相幫忙，促進彼此的技術水準 339 4.04 0.60
4 成員彼此互相幫忙以解決訓練所發生的困難 339 3.98 0.70
22 我們的成員對於團隊的事務能有一致的看法 339 3.81 0.74
12 成員不管表現如何都會相互的支持 339 3.80 0.75
14 我們的成員對於團隊目標的看法都很一致 339 3.74 0.81
團隊合作平均分數 3.98
接下頁
表4-2-1 慢速壘球參與者團隊凝聚力分數表（續）
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
人際親和 27 我們的成員都能尊重彼此對生活上的看法 339 4.01 0.71
33 我能樂意接受團隊所分配的任務 339 4.01 0.73
25 我們的成員在日常生活中的相處都很愉快 339 3.97 0.68
3 成員都能接受彼此的個性 339 3.94 0.70
7 我們的成員像是一家人一 339 3.74 0.78
17 我們的成員在日常相處時，彼此的意見都很一致 339 3.69 0.73
13 我們的成員不會為日常的小事而起爭執 339 3.68 0.77
23 我們的成員能互相幫助解決生活上的問題 339 3.53 0.81
15 我們的成員能彼此暢談心事 339 3.51 0.81
5 成員對於日常生活上的事情看法都很一致 339 3.42 0.74
人際親和平均分數 3.75
團隊適應 29 我認為跟隨團隊參加比賽能獲得樂趣 339 4.41 0.64
28 我喜歡與團隊共同外出比賽 339 4.29 0.69
31 我覺得參加團隊的練習，可忘掉不愉快的事情 337 4.29 0.63
32 我能樂意接受團隊所分配的任務 339 4.22 0.65
9 我能接受團隊的批評以改進自己的技術 339 4.16 0.63
18 我樂於參加球隊訓練的事務 339 4.15 0.68
19 我覺得我能充分配合團隊的練習以提高我在團隊中
的表現 339 4.13 0.66
8 我樂於接受團隊所訂定的團隊目標 339 4.09 0.61
34 在團隊中，我覺得能發揮本身的能力 339 4.01 0.70
團隊適應平均分數 4.19
人際吸引 30 我覺得與團隊成員聊天是一件非常愉快的事情 337 4.29 0.63
20 我的好朋友中有些是我團隊裡的伙伴 339 4.02 0.87
21 我覺得我是一位能被團隊接受的成員 339 3.96 0.61
接下頁
表 4-2-1 慢速壘球參與者團隊凝聚力分數表（續）
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
10 我們的成員會關心我生活上的問題 339 3.55 0.85
1 我覺得我是一位在團隊中受歡迎的人物 339 3.53 0.67
11 我會找團隊成員協助解決我在生活上遭遇的困難 338 3.29 0.80
人際吸引平均分數 3.78
整體團隊凝聚力分數 3.92
二、 不同人口統計變項之參與動機資料分析
慢速壘球參與者在參與動機方面，平均得分為3.95，為中高程度參與，分構面 參與動機方面以「刺激避免」平均得分4.12最高，其中又以「為了使自己心情愉快」
題項4.28分最高，顯示參加慢壘活動的人，主要是為了放鬆情緒、紓解生活壓力，
從活動中使自己心情愉快。而「社會需求」平均參與動機最低，為3.80分，其中「為 了獲得親友認同」題項3.07為最低分。詳如表4-2-2所示。
表4-2-2 慢速壘球參與者參與動機分數表
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
健康需求 6 為了促進身體的健康 352 4.37 0.69 13 為了達到固定運動習慣 352 4.24 0.69 26 為了增強心肺功能、增進體能 352 4.15 0.80 1 為了讓自己更強壯、靈活 352 4.07 0.71 22 為了少生病 352 3.74 0.91 12 為了控制體重 352 3.57 1.83
健康需求平均分數 4.03
接下頁
表4-2-2 慢速壘球參與者參與動機分數表（續）
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
社會需求 21 為了當作休閒娛樂 352 4.45 0.56 9 為了結交朋友、增加社交能力 352 4.13 0.78 14 為了分享技巧與經驗 352 3.96 0.79 16 為了分享國內外棒、壘球賽事 350 3.69 0.94 3 為了獲得他人的鼓勵與支持 352 3.49 0.80 10 為了獲得親友認同 352 3.07 1.81
社會需求平均分數 3.80
成尌需求 24 為了使自己年輕有活力 352 4.23 0.75 15 為了相互切磋的樂趣 352 4.11 0.72 19 為了達到自我實現、尋求自我挑戰 352 3.92 0.79 2 為了加強自信心 352 3.83 0.84 25 為了獲得尊重及讚賞 352 3.62 0.90 20 為了獲得歸屬感 352 3.61 0.82
成尌需求平均分數 3.88
知性需求 18 因為對慢速壘球運動有興趣 352 4.33 0.70 11 為了增加慢速壘球的技巧 352 3.96 0.81 4 為了學習更多慢速壘球相關的知識和訊息 352 3.72 0.82 5 為了瞭解各項慢速壘球規則 351 3.59 0.88
知性需求平均分數 3.90
刺激避免 23 為了使自己心情愉快 352 4.28 0.65 8 為了紓解生活壓力 352 4.18 0.77 17 為了放鬆情緒 352 4.10 0.74 7 為了幫助情緒穩定 352 3.90 0.86
刺激避免平均分數 4.12
整體參與動機分數 3.95
三、
不同人口統計變項之社會支持資料分析
在社會支持構面的慢速壘球參與者數據資料方面，以「隊友支持」平均分數4.09 分最高，且此構面之各題項得分均介於3.96～4.21之間，顯示慢速壘球參與者都同 意隊友所給予的支持遠大於其他方面所給予的支持。而「家人支持」分構面得分最 低，為2.33分，且此構面之各題項得分均介於2.09～2.59，介於「不同意」與「非常 不同意」之間，此結果表示受詴者皆一致認為，在此慢速壘球活動項目中，家人能 給予的支持非常有限，詳如表4-2-3所示。
表4-2-3 慢速壘球參與者社會支持分數表
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
家人支持 4 家人瞭解我訓練的辛苦 389 2.59 1.25 2 家人會和我討論有關慢壘的話題 389 2.44 1.01 1 家人會督促我持續練習慢速壘球 389 2.20 1.12 3 家人會提供我慢壘用品 389 2.09 1.12
家人支持平均分數 2.33
朋友支持 5 朋友會陪我一起打球 389 3.77 1.12 9 朋友會和我討論有關慢壘運動的話題 389 3.60 1.00 7 朋友會鼓勵我打球 389 3.51 1.01 8 朋友會在閒暇時安排打球機會 389 3.46 1.11 6 朋友會為了能和我一起打球，而改變其他行程 389 3.04 1.02 10 朋友會提供我慢壘運動用品 389 2.52 1.10
朋友支持平均分數 3.32
隊友支持 16 團隊成員會提醒我慢壘動作上哪裡要修正 389 4.21 0.76 15 團隊成員會和我討論有關慢壘技巧訓練事情 389 4.17 0.78 12 團隊成員能給予我訓練上的建議 389 4.11 0.82 14 團隊成員不會介意我的打球成績比他好 389 4.06 0.95 13 我打球成績不好時，團隊成員會鼓勵我不要氣餒 389 4.03 0.94 接下頁
表 4-2-3 慢速壘球參與者社會支持分數表（續）
構面 題號 題項 個數 平均數 標準差
11 團隊成員會鼓勵我更上一層樓 389 3.96 0.92
隊友支持平均分數 4.09
整體社會支持分數 3.25
四、小結
根據慢速壘球參與者之參與動機、團隊凝聚力及社會支持之資料分析結果，討 論如下：
（一） 慢速壘球參與者參與動機之分析
研究結果顯示，受詴者在參與動機構面上，得分高低依序為「刺激避免」、
「健康需求」、「知性需求」、「成尌需求」、「社會需求」與國內幾篇研究相當類似
（陳秀華，1993；陳文長，1995；賴子敬，2002；黃鴻斌，2003；蒲逸生，2004；
王儷儒，2004；陳仲杰，2006），參與者的參與動機以紓解工作、生活壓力與促進 身體健康為最優先考量，也希望能透過參與慢壘活動的機會，能多結交朋友並增加 自己在慢速壘球知識與技巧上有所提升。另外，在「為了當作休閒娛樂」題項上，
得分4.45最高，顯示把慢速壘球當作是一種休閒運動，已被廣泛的愛好者所接受。
（二）慢速壘球參與者團隊凝聚力之分析
研究結果顯示，慢速壘球參與者在團隊凝聚力之分構面之分數為，「團隊合作」
3.98分、「人際親和」3.75分、「團隊適應」4.19分、「人際吸引」3.78分，得分皆 接近4分，在同意程度，與陳其昌（1993）、馬玉濱（2006）之研究結果雷同，表示 球隊成員樂於接受團隊所交付予的任務、目標，相互團結共同為比賽而努力，並會 互相學習，增強技能及關心、尊重生活上的事項。此部分符合LeUnes 與 Nation
（1989）所提出的「壘球乃介於共作性團隊和互動性團隊間的項目，是屬於中等交 互依賴任務（moderate means interdependent task），需一定的團隊凝聚力水平」。
（三）慢速壘球參與者社會支持之分析
研究結果發現，慢速壘球參與者所認知社會支持，在「隊友支持」分構面上獲 得高分肯定，而在「家人支持」平均得分2.33最低，顯示慢速壘球參與者所得到家 人支持可能性很低，本研究結果與林曉怡（2004）調查台南市國小游泳團隊學童其
「家人支持」平均得分3.93，及許碧章（2005）對台北縣國民小學手球團隊學童「家 人支持」平均得分3.37研究結果不同，但與黃茜莉（2002）調查技職院校護生之研 究結果「家人支持」平均得分2.40最低相類似。
慢速壘球運動對參與者來說，是屬於自發性及團體性的休閒運動，慢壘球員在 活動的過程中，主要還是以團隊成員的互動為主，彼此會討論有關慢壘話題及切磋 球技，並得到隊友各種不同形式協助與支持，以增加其自我適應團體與紓解生活、
工作壓力之能力，相較之下，家人能給予各方面支持，相形較少。此與林曉怡（2004）、 許碧章（2005）研究者對國小體育團隊學童所做的調查，受訪者因參與運動目的不 同，受家人的的激勵與支持的方式也有所不同，故在「家人支持」平均得分上，與 慢壘運動參與者相比較，高出甚多。