培訓課程設計

參閱 Sardone 和 Devlin-Scherer (2010)等諸位學者關於數位遊戲課程之相關研 究，設計本研究之職前科學教師數位遊戲知能培訓課程，培訓課程使用採用討論 教學法之小組討論方式進行，意即採「操作遊戲→討論與分享」的流程，讓參與 者於親自體驗不同類型的遊戲後，在討論與分享活動中提出自己對於各種遊戲類 型的感受與想法，並和其他參與者交換意見，藉此讓參與者有機會整合自己與他 人之想法，以增進參與者對各個一般遊戲類型特色之認識並更加了解學習遊戲。

本研究之培訓課程分為兩階段，第一階段為一般遊戲培訓課程，目的在提升 參與者於一般遊戲方面之知能；第二階段為學習遊戲培訓課程，目的在增加參與 者對於學習遊戲應用在科學學習之正面看法。

一般遊戲培訓課程所提供之一般遊戲，為研究人員於網路搜尋各種熱門、經 典或新興起之各類型數位遊戲，再藉由本研究開發之一般遊戲篩選表選出適合一 般遊戲培訓課程之數位遊戲。篩選過程為 4 位研究人員將蒐集來之同一類型之遊 戲分別以其類型之遊戲篩選表進行勾選，分別統計篩選表勾選之加總，得分最高 者即成為一般遊戲培訓課程之一般遊戲。其中，線上角色扮演遊戲因考量遊戲之 上市日期與新手玩家多寡有關，因此以新興之龍之谷作為線上角色扮演遊戲之體 驗遊戲。由於現今遊戲多以跨類型形式呈現，意即一個遊戲可能包含兩種以上之 遊戲類型，為了避免造成參與者混淆，除為了新興之線上角色扮演遊戲而選擇具 有動作遊戲成分之龍之谷外，本研究所呈現之遊戲皆以單一遊戲類型為主之遊戲 為本一般遊戲培訓課程之體驗遊戲，暫定之遊戲為數位益智遊戲之黑白顛倒闖關、

智力方塊和 World of Goo；動作遊戲之永遠的瑪莉歐；模擬遊戲之模擬市民；單 機角色扮演遊戲之仙劍奇俠傳 4；即時策略遊戲之世紀帝國 3；線上角色扮演遊 戲之龍之谷。

學習遊戲培訓課程所提供之遊戲，為研究人員於網路搜尋各個科學角色扮演 遊戲，再藉由本研究開發之學習遊戲篩選表選出適合學習遊戲培訓課程之科學學

習遊戲。由於網路上可取得之免費科學角色扮演遊戲數量少，最後暫定 Whyville、

Science Pirate 與 CellCraft 作為本學習遊戲培訓課程之體驗遊戲。

經由預試及專家審核結果將數位遊戲知能培訓課程之體驗遊戲做修正及調 整，本研究之一般遊戲培訓課程之體驗遊戲修改結果為刪除數位益智遊戲之黑白 顛倒闖關和智力方塊以及模擬遊戲之模擬市民，最後結果為數位益智遊戲之 World of Goo、動作遊戲之超級瑪莉歐、單機角色扮演遊戲之仙劍奇俠傳 4、即時 策略遊戲之世紀帝國 3 與線上角色扮演遊戲之龍之谷作為本一般遊戲培訓課程之 體驗遊戲。另外，本研究之學習遊戲培訓課程之體驗遊戲修改結果為刪除 Whyville，

最後結果為 CellCraft 和 Science Pirates 作為本學習遊戲培訓課程之體驗遊戲，體 驗遊戲之調整原因將在第四節進行說明。

考量參與者在培訓課程中之單次參與之時間長短會與疲乏度成正比，因此本 研究之培訓課程分三次進行，每次時間約 4 小時，並將討論與分享活動放於每次 課程之最後時段。第一階段之一般遊戲培訓課程，分兩次進行，共約 8 小時，見 表 3-4；第二階段之學習遊戲培訓課程，為一次完成，共約 3.5 小時，見表 3-5。

培訓課程中之遊戲體驗時間，為 4 位研究人員實際操作後所訂定出來，以確保參 與者能在體驗時間內充分體驗到該遊戲之特色，進而了解該遊戲類型之特性。

表3-4 一般遊戲培訓課程流程表

編號 課程內容 時間

一 World of Goo(數位益智遊戲) 30 分鐘 超級瑪莉歐(動作遊戲) 30 分鐘

休息 5 分鐘

仙劍奇俠傳 4(單機角色扮演遊戲) 120 分鐘

休息 10 分鐘

討論與分享 25 分鐘

二 世紀帝國 3(即時策略遊戲) 90 分鐘

休息 5 分鐘

龍之谷(線上角色扮演遊戲) 120 分鐘

休息 10 分鐘

討論與分享 20 分鐘

表3-5 學習遊戲培訓課程流程表

課程內容 時間

Science Pirate(科學角色扮演遊戲) 90 分鐘

休息 10 分鐘

Cellcraft(科學角色扮演遊戲) 90 分鐘

討論與分享 20 分鐘