職稱
教育程度
表 4-4-3「發展能力」之基本資料變異數分析（n=167）
表 4-4-5 能幫助居民發展共識之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
1.未滿一年 18 4.00 .343 2.884 2>1
2.一至三年 30 4.37 .669 2>3
3.三至五年 30 4.03 .809 4>3
4.五年以上 89 4.37 .713 4>1
P<0.05= *
（（（
（二二二）二））能願意接受他人意見作適當修正之）能願意接受他人意見作適當修正之能願意接受他人意見作適當修正之能願意接受他人意見作適當修正之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能願意接受他人意見作適當修正的變項中，就「任 現職年資」有顯著的差異(表 4-4-6)。在任現職年資方面，受訪者以 從事滿 5 年以上者大於 3~5 年者、滿 5 年以上者大於未滿 1 年者、
1~3 年者大於大於 3~5 年者，具有解釋力。
表 4-4-6 能願意接受他人意見作適當修正之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
1.未滿一年 18 4.11 .583 3.806 4>1
2.一至三年 30 4.33 .711 2>3
3.三至五年 30 4.03 .890
4.五年以上 89 4.47 .605 4>3
P<0.05= *
（（（
（三三三）三））能將不同意見做協調之）能將不同意見做協調之能將不同意見做協調之能將不同意見做協調之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能將不同意見做協調的變項中，就「任現職年資」
有顯著的差異(表4-4-7)。在任現職年資方面，受訪者以從事滿5年以上 者大於未滿1年者、滿5年以上者大於3~5年者，具有解釋力。
表4-4-7能將不同意見做協調之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
1.未滿一年 18 4.06 .416 2.750 4>1 2.一至三年 30 4.13 .681
3.三至五年 30 4.07 .785 4>3
4.五年以上 89 4.39 .701
（（（
（四四四）四））能支持居民）能支持居民能支持居民能支持居民(志工志工志工志工)發揮自己的所長之發揮自己的所長之發揮自己的所長之基本資料變異數分析發揮自己的所長之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能支持居民(志工)發揮自己的所長的變項中，就
「任現職年資」有顯著的差異(表 4-4-8)。在任現職年資方面，受訪 者以從事滿 5 年以上者大於 3~5 年者。
表 4-4-8 能支持居民(志工)發揮自己的所長之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
1.未滿一年 18 4.22 .548 2.735 2.一至三年 30 4.37 .718
3.三至五年 30 4.17 .791
4.五年以上 89 4.52 .586 4>3
P<0.05= *
（（（
（五五五）五））能增進居民）能增進居民能增進居民能增進居民(志工志工志工志工)面對問題時的解決能力之面對問題時的解決能力之面對問題時的解決能力之基本資料變異數分析面對問題時的解決能力之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析 研究發現，在能增進居民(志工)面對問題時的解決能力的變項
中，就「任現職年資」有顯著的差異(表4-4-9)。在任現職年資方面
，受訪者以從事滿5年以上者大於3~5年者、滿5年以上者大於未滿1 年者，具有解釋力。
表4-4-9能增進居民(志工)面對問題時的解決能力之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
1.未滿一年 18 4.11 .471 3.827 4>1 2.一至三年 30 4.20 .664
3.三至五年 30 4.10 .803
4.五年以上 89 4.48 .642 4>3
P<0.05= *
（（（
（六六六）六））能培訓志工進行成長學習之）能培訓志工進行成長學習之能培訓志工進行成長學習之能培訓志工進行成長學習之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能培訓志工進行成長學習的變項中，就「任現職 年資」有顯著的差異(表 4-4-10)。在任現職年資方面，受訪者以從 事滿 5 年以上者大於大於 3~5 年者、大於未滿 1 年者、大於 1~3 年
表 4-4-10 能培訓志工進行成長學習之基本資料變異數分析（n=167）
（（（
（九九九）九））能動員居民共同參與社區事務之）能動員居民共同參與社區事務之能動員居民共同參與社區事務之能動員居民共同參與社區事務之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能動員居民共同參與社區事務的變項中，就「從 事社區工作時間」有顯著的差異(表 4-4-13)。在從事社區工作時間 方面，受訪者以從事滿 5 年以上者大於 3~5 年者、未滿 3 年者大於 3~5 年者，具有解釋力。
表 4-4-13 能動員居民共同參與社區事務之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 從事社區工作時間
1.未滿三年 52 4.37 .658 4.364 1>2 2.三至五年 34 3.94 .736
3.五年以上 81 4.33 .742 3>2
P<0.05= *
（（（
（十十十）十））能將工作計畫分配給夥伴負責之）能將工作計畫分配給夥伴負責之能將工作計畫分配給夥伴負責之能將工作計畫分配給夥伴負責之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能將工作計畫分配給夥伴負責的變項中，就「從 事社區工作時間」有顯著的差異(表 4-4-14)。在從事社區工作時間 方面，受訪者以從事未滿 3 年者大於 3~5 年者，具有解釋力。
表 4-4-14 能將工作計畫分配給夥伴負責之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 從事社區工作時間
1.未滿三年 52 4.44 .574 3.740 1>2 2.三至五年 34 4.03 .758
3.五年以上 81 4.22 .742 P<0.05= *
（（（
（十一十一十一）十一）））能察覺可用資源之能察覺可用資源之能察覺可用資源之能察覺可用資源之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能察覺可用資源的變項中，就「從事社區工作時 間」有顯著的差異(表 4-4-15)。在從事社區工作時間方面，受訪者 以從事未滿 3 年者大於 3~5 年者、滿 5 年以上者大於 3~5 年者，具 有解釋力。
表 4-4-15 能察覺可用資源之基本資料變異數分析（n=167）
（（（
（十四十四十四）十四）））能蒐集社區背景相關資訊之能蒐集社區背景相關資訊之能蒐集社區背景相關資訊之能蒐集社區背景相關資訊之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能蒐集社區背景相關資訊的變項中，就「從事社 區工作時間」有顯著的差異(表 4-4-18)。在從事社區工作時間方面，
受訪者以從事未滿 3 年者大於 3~5 年者，具有解釋力。
表 4-4-18 能蒐集社區背景相關資訊之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 從事社區工作時間
1.未滿三年 52 4.29 .667 4.192 1>2 2.三至五年 34 3.82 .758
3.五年以上 81 4.05 .773 P<0.05= *
（（（
（十五十五十五）十五）））能對社區內特殊議題能對社區內特殊議題能對社區內特殊議題能對社區內特殊議題進行評估之進行評估之進行評估之進行評估之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能對社區內特殊議題進行評估的變項中，就「任 現職年資」「從事社區工作時間」有顯著的差異(表 4-4-19)。在任 現職年資方面，受訪者以任職滿 5 年以上者大於 3~5 年者、大於未 滿 1 年者、大於 1~3 年者，具有解釋力；1~3 年者大於 3~5 年者；
未滿 1 年者大於 3~5 年者，具有解釋力；在從事社區工作時間方面，
受訪者以從事未滿 3 年者大於 3~5 年者、滿 5 年以上者大於 3~5 年 者，具有解釋力。
表 4-4-19 能對社區內特殊議題進行評估之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
1.未滿一年 18 4.00 .343 4.134 4>1
2.一至三年 30 4.03 .669 4>2
3.三至五年 30 3.80 .664
4.五年以上 89 4.26 .683 4>3
從事社區工作時間
1.未滿三年 52 4.25 .622 3.199 1>2 2.三至五年 34 3.88 .640
（（（
（十六十六十六）十六）））能組織志工團體之能組織志工團體之能組織志工團體之能組織志工團體之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析
研究發現，在能組織志工團體的變項中，就「從事社區工作時 間」有顯著的差異(表 4-4-20)。在從事社區工作時間方面，受訪者 以從事未滿 3 年者大於 3~5 年者、滿 5 年以上者大於 3~5 年者，具 有解釋力。
表 4-4-20 能組織志工團體之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 從事社區工作時間
1.未滿三年 52 4.35 .590 3.603 1>2 2.三至五年 34 3.94 .814
3.五年以上 81 4.27 .742 3>2
P<0.05= *
（
（（
（十七十七十七）十七）））能在社區面臨危機時立即做出判斷之能在社區面臨危機時立即做出判斷之能在社區面臨危機時立即做出判斷之能在社區面臨危機時立即做出判斷之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析 研究發現，在能在社區面臨危機時立即做出判斷的變項中，就
「從事社區工作時間」有顯著的差異(表 4-4-21)。在從事社區工作 時間方面，受訪者以從事未滿 3 年者大於 3~5 年者、滿 5 年以上者 大於 3~5 年者，具有解釋力。
表 4-4-21 能在社區面臨危機時立即做出判斷之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 從事社區工作時間
1.未滿三年 52 4.40 .603 3.129 1>2 2.三至五年 34 4.03 .758
3.五年以上 81 4.23 .694 3>2
P<0.05= *
（（（
（十八十八十八）十八）））能將其他資源與社區需求做適切連結之能將其他資源與社區需求做適切連結之能將其他資源與社區需求做適切連結之能將其他資源與社區需求做適切連結之基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析基本資料變異數分析 研究發現，在能將其他資源與社區需求做適切連結的變項中，
就「任現職年資」有顯著的差異(表 4-4-22)。在任現職年資方面，
受訪者以任職滿 5 年以上者大於 3~5 年者、1~3 年者大於 3~5 年者，
具有解釋力。
表 4-4-22 能將其他資源與社區需求做適切連結之基本資料變異數分析（n=167）
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資
變項／組別 個數 平均數 標準差 F 值 Scheffe 法 任現職年資