基本資料分析

本節主要比較地區、族群與學業成績、背景變項、中介變項的關連性。本節 分二部份，分別以地區、三大族群（漢、原住民、外籍配偶子女）及詳細分類的 族群（原民其他、外籍其他因界定不明確且樣本數不多，在此不予討論）對學業 成績、家庭社經地位、家庭結構等背景變項，與文化資本、社會資本、財務資本 等中介變項，做差異顯著性及關聯性分析。

一、 地區、族群與學業成績、背景變項的關係

本段先說明本研究樣本的族群與區域特性，再依次分析其與學業成績及相關 背景變項的關係。

（一）本研究樣本的族群與區域特性

表 4-1-1 呈現本研究樣本其地區與族別的分佈情形，從表可知，本研究的樣

本，台東市區與非台東市區分別有 51.89％及 48.11％的學童；在族群方面，漢族、

原住民族以及外籍配偶子女的樣本比率分別為 54.95％、36.75％、8.29％。

（二）不同地區兒童，其學業成績與背景變項的差異

接著，本段探討不同都市化程度地區學童，他們在學業成績及其相關背景變 項上的差異。從表 4-1-2 可知，台東市區與非台東市區學童，他們在國語、數學 科的成績表現均有顯著差異，Eta 值國語為 .07、數學為 .11、兩科合計總分 為 .10。在家庭社經地位方面，不同地區兒童，僅在「父親受教年數」與「父親 職業」兩項有顯著差異，兩項均是台東市區兒童高於非台東市區兒童；在家庭結 構方面，僅有「家庭型態是否完整」及「姐妹數」兩項，有地區上的差異，台東 市區兒童的家庭型態比較完整，姐妹數比較低。其餘的項目，包括「兄弟數」、

「孩子總數」則都未達顯著。唯，整體而言，不同都市化程度地區兒童，他們雖

在大部分的背景變項，均有顯著差異，但進一步分析代表關連性強弱的 Eta 值或 Cramer＇s V 值，其實都不高，顯示地區可能不是學業成績差異的關鍵因素。

（三）不同族群兒童，其學業成績與背景變項的差異

其次，再進一步從族群的角度，分析不同族群兒童，他們的學業成績與背景 變項的差異。在學業成績方面，從表 4-1-2 可知，三個族群的學業成績有顯著差 異，以兩科的合計來看，漢族學生總分最高，平均為 76.85 分，最低的是的原住 民族，總分平均僅有 67.02 分，外籍配偶子女位於中間，總分平均為 74.39；結果 顯示，在台東縣，外籍配偶子女的學業表現並不是最差的；再以 Scheffe 法做事 後檢定之多重比較，發現三個族群的學業表現，原住民學童與外籍配偶子女、漢 學童之國語數學總分差異達顯著，外籍配偶子女與漢學童則無顯著差異。若進一 步以更細的族群分類來看，總分表現最好的是中國籍配偶子女，平均高達 78.45，

越南籍配偶子女平均僅有 68.55（菲律賓籍配偶子女平均為更低的 63.66，但其樣 本數只有 2 人，為避免偏誤之產生，在此不予採認統計），這個結果顯示，外籍 配偶子女間的學業成績有很大的落差。

學業表現差異，若分學科來看，族群間的差異在國語、數學成績上，都達到 顯著差異水準；在國語方面，漢族學生最高，國語平均為 74.90 分，最低的是的 原住民族，總分平均僅有 67.03 分，外籍配偶子女位於中間，總分平均為 74.28；

再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發現三個族群的學業表現，原住民學童 與外籍配偶子女、漢學童之國語成績差異達顯著，外籍配偶子女與漢學童則無顯 著差異。若進一步以更細的族群分類來看，國語表現最好的是中國籍配偶子女，

平均高達 76.02，最差的是排灣族平均僅有 63.83（泰雅族樣本數太少，只有 3 人，

因此不予討論）。在數學方面，漢族學生總分最高，平均為 78.74 分，最低的是 的原住民族，數學平均僅有 67.00 分，外籍配偶子女位於中間，數學平均為 74.39；

再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發現三個族群的學業表現，原住民學童 與外籍配偶子女、漢學童之數學成績差異達顯著，外籍配偶子女與漢學童則無顯

著差異。若進一步以更細的族群分類來看，數學表現最好的是外省學童，平均高 達 80.92，其次是中國籍配偶子女，平均 80.87，最差的是菲律賓籍配偶子女平均 僅有 59.50；這個結果顯示，不同族群學童的成績表現，國語和數學都是漢族學 童、外籍配偶子女表現較好，原住民族學童學業成績表現較差，且有顯著差異，

其中，中國籍配偶子女在國語、總分的成績表現，是所有族群中，分數最高的。

在家庭社經地位方面，以「父母親的受教年數」來看，從表 4-1-2 可知，三 個族群中，以漢族兒童父親的受教年數最高，平均為 12.00 年，其次為原住民族 父親，平均為 11.04 年，最低的是外籍配偶子女父親，平均為 9.98 年，學生族群 與父親教育的關連 Eta 值為 .19，達顯著差異；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重 比較，發現三個族群學童的父親受教年數，原住民學童、外籍配偶子女、漢學童 之父親受教年數，兩兩之間差異皆達顯著。在母親的受教年數方面，亦是呈現類 似的趨勢，漢族兒童母親的受教年數最高，平均為 11.96，其次為原住民族群的 10.99，外籍配偶子女族群也是最低，僅有 10.00，族群間的差異達顯著水準，Eta 值為 .19；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發現三個族群學童的母親受教 年數，漢學童與外籍配偶子女、原住民學童之母親受教年數差異達顯著，外籍配 偶子女與原住民學童則無顯著差異。這個結果顯示，無論是父親或母親的受教年 齡，都是外籍配偶子女最低，這個現象符合社會現況，在台灣，娶外籍配偶的男 士，大多是低社經地位的家庭（夏曉娟，2000）。三個族群父母親的受教年數，

若進一步以更細的族群分類來看，父親受教育年數情況，以外省父親受教育年數 最高，平均為 12.44，其次為客家父親的 12.32，最低的是菲律賓籍配偶子女的父 親，平均僅有 9.00；母親受教育年數情況，以菲律賓籍母親受教育年數最高，平 均為 12.71 年，印尼籍母親最少，僅有 6.69 年。顯示，外籍配偶子女的家庭，其 父母親的受教年數變異性最大，如上述菲律賓籍配偶子女的父母親受教年數，一 方為最低，另一方則為最高。

以「父親的職業類別」來看，從表 4-1-2 可知，族群間的差異達到顯著。在

「專業人員及主管」與「技術員及助理專業人員」等高階層職業所佔的比率合計，

漢人父親高階層職業所佔的比率 22.33％最高，其次為原住民父親的 12.17％，外 籍配偶家庭的父親最低，為 10.72％；而原住民與外籍配偶家庭族群中，「勞動 工人」與「半技術工」等低階層職業合佔的比率各為 83.91、85.71 佔了相當大的 比率；這些數字顯示了原住民與外籍配偶家庭族群，在父親職業類別上的不利處 境；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發現三個族群學童的父親職業類別，

漢學童與外籍配偶子女、原住民學童之父親職業類別差異達顯著，外籍配偶子女 與原住民學童則無顯著差異。若進一步以更細的族群分類來看，高階層職業所佔 的比率合計，客家父親高階層職業所佔的比率 22.33％最高，其次為外省父親的 12.17％，印尼、菲律賓籍配偶家庭的父親，其從事高階層職業所佔的比率合計 最低，皆為 0％，這個結果再一次印證，外籍配偶家庭處於低的社經地位。

以「全家收入」來看，從表 4-1-2 可知，族群間的差異達到顯著。最高的是 漢人，平均為 5.88，其次是外籍配偶家庭，平均為 4.85，原住民家庭最低，只有 4.74。再以更細的族群分類來看，以中國籍配偶家庭 6.04（相當於 5 萬元）收入 最高，而最低的越南籍配偶家庭則只有 1.38（相當於 1 萬元以下）；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發現三個族群學童的每月全家收入，漢學童與原住民 學童之每月全家收入差異達顯著，外籍配偶子女與原住民、漢學童則無顯著差異。

在家庭結構方面，以完整家庭的比率來看，族群間的差異達顯著；漢人有完 整家庭的比率最高，達 77.43％，而原住民族群最低，只有 60.74％，外籍配偶家 庭藉於中間，為 75.00％；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發現三個族群 學童的完整家庭比率，漢學童與原住民學童之完整家庭比率差異達顯著，外籍配 偶子女與原住民、漢學童則無顯著差異。進一步以更細的族群分類來看，菲律賓 籍配偶家庭完整家庭的比率最高，為 87.50％，原住民的阿美族家庭最低，只有 56.33％。這個結果顯示，原住民族群家庭之不完整性是所有族群中最嚴重的，與 巫有鎰（1999）、洪希勇（2004）、張善楠與黃毅志（1999）的研究相符應。

以「兄弟姐妹人數」來看，從表 4-1-2 可知，不同族群家庭在「兄弟數」、

「姐妹數」、「孩子總數」的差異，均達到顯著。以「兄弟數」來看，原住民家

庭兄弟人數最多，平均為 1.69 人，漢族家庭兄弟人數最少，平均為 1.24 人，外 籍配偶家庭兄弟人數介於中間，平均為 1.37；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重 比較，發現三個族群學童的兄弟人數，漢學童與原住民學童之差異達顯著，外籍 配偶子女與原住民、漢學童則無顯著差異。以「姐妹數」來看，原住民家庭姐妹 人數最多，平均為 1.67 人，外籍配偶家庭姐妹人數最少，平均為 1.26 人，漢族 家庭姐妹人數介於中間，平均為 1.43；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，

發現三個族群的姐妹人數，原住民學童與外籍配偶子女、漢學童之差異達顯著，

外籍配偶子女與漢學童則無顯著差異。以「孩子總數」來看，原住民家庭姐妹人 數最多，平均為 3.36 人，外籍配偶家庭姐妹人數最少，平均為 2.63 人，漢族家 庭姐妹人數介於中間，平均為 2.67；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發 現三個族群的孩子總數，原住民學童與外籍配偶子女、漢學童之差異達顯著，外 籍配偶子女與漢學童則無顯著差異。這結果顯示，原住民族群有較多的兄弟姐妹 人數，其中阿美族家庭的兄弟姐妹人數最多，平均有 3.47 人，顯示原住民族家

外籍配偶子女與漢學童則無顯著差異。以「孩子總數」來看，原住民家庭姐妹人 數最多，平均為 3.36 人，外籍配偶家庭姐妹人數最少，平均為 2.63 人，漢族家 庭姐妹人數介於中間，平均為 2.67；再以 Scheffe 法做事後檢定之多重比較，發 現三個族群的孩子總數，原住民學童與外籍配偶子女、漢學童之差異達顯著，外 籍配偶子女與漢學童則無顯著差異。這結果顯示，原住民族群有較多的兄弟姐妹 人數，其中阿美族家庭的兄弟姐妹人數最多，平均有 3.47 人，顯示原住民族家