基礎中醫文化內涵

中醫是中國的傳統醫學，到現在已有數千年的歷史。中醫以其獨具 的理論、特有的診斷方式，以及針對不同病症而使用的治療方法，達到 醫治疾病與恢復病人健康的目的。因此，以下針對教學對象的程度、教 學的目標、學習者可能的興趣、及與多元智慧理論結合等面向的考量，

說明本研究所規劃之基礎中醫的相關文化內涵：

一、 基礎理論

中醫的基礎理論主要有二：陰陽論與五行論。所謂陰陽論是指將宇 宙中的許多事物以陰陽的方式區分其對立的狀況，例如：男為陽、女為 陰；天是陽、地是陰；白天是陽、晚上是陰；太陽是陽、月亮是陰等（根 本幸夫，2008）。所謂五行論是指觀察自然界的某種規律，而歸納出五 行的變化，五行代表自然界的五項要素，分別是：金、木、水、火、土，

此理論並經由五項要素衍生出許多相對應的元素，例如：五臟、五音、

五味等（周春才，2004）。本研究為提供學習者對中醫的基礎理論有初 步的認識，教材中將安排對陰陽論與五行論的基本介紹。

二、 診斷方式

中醫的診斷方式主要有四項：望、聞、問、切。所謂望是指醫生用 眼睛觀察病人的臉色、與氣色等外在的樣子。聞是指醫生用鼻子聞病人 嘴巴的味道、汗味或體味等；以及用耳朵聽病人的咳嗽聲、說話聲等。

問是指醫生向病人詢問疾病的症狀或病史等。切是指醫生透過觸摸病人 來瞭解病情，此方式除了觸摸病人的手腳、身體等部位之外，中醫特有 的「脈診」也包括在此方式之內（根本幸夫，2008）。本研究教材為學 習者簡單說明中醫的診斷方式，加強學習者對中醫運作概括性的認識。

三、 治療方法

中醫常見的治療方法主要有兩項：穴位治療與中藥治療。穴位分佈

在人體經絡運行的路線上，穴位反應了疾病的狀況，也代表身體不適的 部位或點（長庚醫院醫師群，2005）。經由刺激穴位的過程，可以達到 改善疾病的作用。中藥治療則是經由中醫師診斷病情與病況後，開立中 藥給予病人服用。此外，人們平日也可以食用經由中藥材與食材燉煮而 得的藥膳料理，進行身體的保健。而另一項雖不常見，但卻也有一定療 效的治療方式為音樂治療。音樂治療經由彈奏五音調節人體的五臟，可 以達到改善身體疾病的作用。本研究教材將含括：穴位治療、中藥治療、

藥膳料理、及音樂治療等內涵，使學習者對基礎的中醫有更多元且周延 的認知。

四、 中藥故事

由於中藥故事富含中國古代傳統的文化內涵，因此將中藥故事的內 容融入文化課程當中，也是重要的環節之一。中藥的傳奇故事，豐富且 多元，能引起學習者的興趣，增進學習者的學習動機。本研究教材參考 洪義男（1999）之常見中藥的傳說故事，安排中藥故事的單元，內容將 包括：人參、柴胡、山楂等。

綜而言之，多元智慧融入網路教學之中醫華語文教材設計，除多元 智慧融入的考量外，尚應同時兼顧網路華語文教學的四項基本原理：簡 單性、靈活性、創意性、和互動性等原理，以及華語文教材的設計原則：

針對性、實用性、趣味性、合作性、與真實性等原則，配合教學對象的 需求將基礎中醫文化內涵融入。