第五章 結論與建議
二、 外文部分：
簡茂發（1993）。測驗的編製。測驗統計年刊，1，13-31。
雛慧英（譯）（2003）。Robert L. Linn & Norman E. Gronlund 著。測驗與評量-在教 學上的應用。臺北市：洪葉文化事業有限公司。
二、 外文部分：
Ahmann, J. S., & Glock, M. D. （1981）. Evaluating student progress: Prin-ciples of tests and measurement （6th ed.）. Boston: Allyn and Bacon.
Aiken, L. R. （1985）. Psychological testing and assessment （5th ed.）. Bos-ton:
Allyn and Bacon.
Anastasi, A. （1988）. Psychological testing （6th ed.）. New York: Macmi-llan.cient development. In W.G. Findley （Eds.）, Sixty-second yearbook of the National Society for the Study of Education, Part Ⅱ（pp.1-27） . Chicago: University of Chicago Press.
Annan, K.A. （ 2004 ） , Living with risk: A global review of disaster reduction initiatives,International Strategy for Disaster Reduction （ISDR）, United Nations.
Chase, C. I. （ 1978 ） . Measurement for educational evaluation （ 2nd ed. ） . Massachusetts: Addison-Wesley.
Ebel, R. L. （1972）. Essengials of educational measurement. Englewood Cliff, N. J.:
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Gronlund, N. E. （1982）. Constructing achievement tests （3rd ed.）. Engle-wood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall.
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Kubiszyn, T., & Borich, G. D. （1990）. Educational testing and measure-ment:
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Nitko, A. J. （1983）. Educational tests and measurement. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Noll, V. H., Scannell, D. P., & Craig, R. C. （1979）. Introduction to edu-cational measurement （4th ed.）. Boston: Houghton Mifflin.
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World Bank. （ 2005 ） . Natural Disaster Hotspots: A Global Risk Analysis.
Washington:World Bank Group
附錄
附錄一 各學習階段及中小學教師 101 年度防災素養指標
學習階段 幼兒階段
宗旨 讓幼兒對於颱洪危險、災害能有初步認識，並學會如何避災及保護自己
目標
1.讓幼兒初步認識颱洪危險與災害種類 2.培養幼兒對颱洪危險、災害的警覺性 3.讓幼兒建立「保護自己是重要的」觀念
4.訓練幼兒當警報、危險發生時，做出正確反應及避開危險。
素養類別 項目 編號 對應之素養內涵
防災知識
災害知識
K1 能認識環境中的颱洪警報或警告號誌及訊息的意義 K2 能概約知道周圍環境中的颱洪危險或災害
K3 能知道若發生颱洪災害會造成身體的疼痛或受傷 防備知識 K4 能說出生活中潛在颱洪危險或災害
K5 能說出避免接觸颱洪危險或災害的方法 應變知識 K6 能知道颱洪危險或災害發生時的走避的方法
K7 能舉出颱洪危險或災害發生時的通報及求救的方法
防災態度
防災
警覺性 K8 能透過五官來察覺環境中可能發生的颱洪危險或災害 防災
價值觀 K9 能體認避免颱洪危險並維持自身安全是重要的
防災技能 應變能力
K10 在颱洪危險或災害發生時，能做出避開的動作。
K11 當發現颱洪危險或災害警報發生時，能告知家人或師長。
K12 當颱洪危險或災害發生時，能確實聽從家人或師長指示。
學習階段 國民小學（1－2 年級）
學習階段 國民小學（3－4 年級）
學習階段 國民小學（5－6 年級）
學習階段 國民中學
※代表此一防災素養指標即為全球暖化所帶來的極端氣候及複合式災害相關的防災素
學習階段 大學、大專院校（一般性防災素養）
設備與器具。
防災態度
防災 警覺性
G11 能主動鑑別防救災設備的妥善程度。
G12 能依各種徵兆分析出各種颱洪災害發生的可能性。
G13
能運用專業背景知識評鑑環境中潛在颱洪危險或發生災害的可 能程度，並通知相關人員。
防災 價值觀
G14 能評估各類型颱洪防災技術的效益。
G15 能評估宣導颱洪防災計畫與減低災損之間的關聯性。
防災 責任感
G16
能運用所具備之專業知識可協助在地社區或學校，進行颱洪防 災救災工作。
G17 能體認參與颱洪防災救援工作的社會責任與重要性。
G18 能主動參與地區性颱洪防災救災計畫之規劃及協助工作。
防災技能
準備活動
G19 具備規劃地區性颱洪防災、救災計畫的能力。
G20 具備規劃地區性疏散避難計畫與安置場所的能力。
G21 能夠教導他人使用颱洪防災、救護器具。
應變能力
G22 熟練各項颱洪救災工作之專業技術。
G23 具備執行颱洪災後復原復建工作之技能。
G24 能協助成立區域颱洪防災、救護中心，並擔任指揮協調的角色。
G25 ※能熟悉極端氣候或複合式災害發生的因素及防範策略。
※代表此一防災素養指標即為全球暖化所帶來的極端氣候及複合式災害相關的防災素養
學習階段 中小學教師
價值觀
H15
能讓學生了解颱洪防災工作實施的好處，及能有效減少社會成 本的付出。
防災 責任感
H16
能負責任的引導學生進行颱洪防災準備、演練、防災救護規劃及 妥適避難逃生。
H17 能將規劃學校與社區颱洪防災宣導工作，視為工作的一部分。
H18 能主動規劃學校執行疏散避難計畫與收容安置作業。
防災技能
準備活動 H19
能主導或引導學生籌劃因應各種颱洪災害之逃生路線與避災地 點。
H20 能籌劃及引導學生參與颱洪防災救災之演練及講習。
應變能力
H21 能指導學生在颱洪災害發生時保護自身安全，並協助他人避災。
H22
能指導學生配合颱洪避難計畫，如何進行防災、等待及協助救 援工作。
H23
當學校成為社區颱洪防災、救護中心，能協助指揮防災及救護 的工作。
（※）代表此為一般性防災素養指標，但此指標又與全球暖化所帶來的極端氣候及複合式災害有關
。
※代表此一防災素養指標即為全球暖化所帶來的極端氣候及複合式災害相關的防災素養
附錄二 各年段學生與中小學教師颱洪類防災素養第二次預試問卷 102 年度校園師生防災素養檢測之調查問卷
(幼兒園-颱洪防災類)
您的性別，請依圖片圈起來：
一、知識題：請您詳細閱讀題目後，在選項中選出一個最正確的答案，並將答案圈起來。
1. 哪一個是颱風來時的情形。
1. 2.
親愛的同學，您好：
教育部為瞭解各位同學對於各項災害來源及防範的瞭解程度與當遇到災害時的態度及技 能，因此委託本研究單位進行問卷調查。
本問卷共分為三部分：知識、態度及技能三層面進行調查；以下請依照您對於防災知識的 了解、遇到災害時的態度及您所擁有的防災技能進行問卷填答。
本問卷採不記名的方式進行，您所填寫的內容和基本資料僅供學術研究用途，您所填寫的 任何結果將不會影響您的學業成績，也將受到完全的保密，請您放心作答，也請不要參考其他 同學的答案。您的認真填答將有助於國家防災教育的推動，非常感謝您的協助！
敬祝 學業進步！
國立臺中教育大學環境教育及管理研究所 教授 林明瑞 國立臺中教育大學資訊工程系 副教授 孔崇旭 國立臺中教育大學環境教育及管理研究所 專任助理 張惠閔、楊鈞嵐 敬上 中華民國一○二年
男生 女生
2. 颱風來時，雨下得又大又久會發生什麼事?
1. 2.
3. 颱風颳大風，會造成什麼危險?
1. 2.
電線桿倒塌 車禍
4. 淹水會造成什麼災害?
1. 2.
房子燒大火 房子淹大水
5. 颳颱風，招牌掉下來，打到你，你會怎樣？
1. 2.
會受傷很痛 牙齒痛
6. 下大雨，淹大水，下去玩水可能會怎樣？
1. 2.
會溺水受傷 玩得很開心
7. 颱風天出門可能會發生?
1. 2.
被招牌砸到 發生火災
8. 校園排水溝不通，颱風天可能會變成什麼樣子?
1. 2.
房子倒塌 校園淹水
9. 颱風來臨前，為避免淹水，家人應該做什麼事?
1. 2.
清理水溝 檢查滅火器
10. 颱風來臨，常常會停電，所以要準備?
1. 2.
手電筒或緊急照明 滅火器
11. 颱風快來了，家裡可能淹水，要趕緊做甚麼？
1. 2.
留在家裡 往高處避難
12. 颱風天，屋外會有物品掉落，我應該?
1. 2.
與家人留在家裡 買食物
13. 屋外淹大水時，我應該如何求救?
1. 2.
撥打 119 撥打 110
二、態度題：請您詳細閱讀題目後，依照題目敘述的內容，勾選一個您同意程度的選項。
(請根據您心裡的感覺，逐題填寫；勿填同一答案或隨性亂填，如此將會視為無效問卷)
題 目 我贊成 我有點贊成，
我有點不贊成 不贊成
1. 我會注意水溝裡 面有沒有垃圾，
避免造成淹水。
2. 颱風來臨前，我 會注意看屋外招 牌有沒有固定。
3. 颱風天看到外面 物品東倒西歪，
我會乖乖待在家 裡，避免出門被 東西砸傷。
14. 發現同學被東西打到受傷，應該要怎麼幫助他?
1. 2.
找老師幫忙 幫他(她)擦藥
題 目 我贊成 我有點贊成，
我有點不贊成 不贊成
4. 看到外面淹水了
，我會乖乖待在 家中，比出門玩 水，來得安全。
三、技能題：請您詳細閱讀題目後，依照題目敘述的內容，勾選一個您能做到程度的選項。
(請根據您心裡的感覺，逐題填寫；勿填同一答案或隨性亂填，如此將會視為無效問卷)
題 目 我做得到
我有時候做得 到，有時候做
不到
我做不到
1. 發現淹大水了，
我會馬上往高處 跑，不嬉戲。
2. 颱風天，看到門 窗玻璃裂開時，
我會避免靠近這 扇門窗。
3. 在颱風過後，看 到屋外淹水時，
我會馬上跟家人 說。
題 目 我做得到
我有時候做得 到，有時候做
不到
我做不到
4. 在颱風來臨時，
看到戶外樹木倒 塌、招牌掉下來
，我能馬上跟家 人或老師說。
5. 颱風來臨或淹水 時，我會照家人 或老師的指示避 難。
6. 強風來了或淹水 了，我會照老師 的話乖乖待在教 室，不哭鬧。
102 年度校園師生防災素養檢測之調查問卷
( ) 11. 颱風即將來臨時，做以下何種防災措施，可以減少災害發生？(1)上街遊玩(2)禁止搭
題 目 3. 您就讀的學校名稱：_______________________
4. 您就讀年級的總班級數：___________班 5. 您的年級：___________________
6. 您的性別：□男 □女
102 年度校園師生防災素養檢測之調查問卷
避免電線走火，自己可以將電線接好。
三、技能題：請您詳細閱讀題目後，依照題目敘述的內容，勾選一個您能做到程度的選項。 3. 您就讀的學校名稱：_______________________
4. 您就讀年級的總班級數：___________班 5. 您的年級：___________________
6. 您的性別：□男 □女
7. 指導您功課的人(包括：父母親、祖父母、兄姐、安親班老師)最高學歷：
□博士 □碩士 □大學 □專科 □高中職 □國中以下
8. 您平時是從哪裡獲得有關防災的知識或相關訊息(可複選)？
□電視 □廣播 □電腦網路 □學校課程、老師 □同學
□家人或親戚朋友 □報紙雜誌 □課外讀物 □其他______________
9. 您曾經親身經歷或感受過哪些災害？
□無
□有(可複選) ：
【□颱風、水災 □地震 □土石流、山崩 □火災、氣爆、一氧化碳中毒
□綜合災害(居家安全、雷擊、觸電、核災、海嘯、藥物中毒、溺水)】
※再次感謝您的填寫，煩請務必再檢查一遍是否有未填寫的題目，謝謝您。※
102 年度校園師生防災素養檢測之調查問卷
( ) 10. 下列哪一項不是颱風、洪水來臨前的準備工作？(1)準備沙包(2)考慮到高處避難(3)準備
題 目
四、基本資料
1. 您的學校所在地：
北區(□臺北市 □新北市 □基隆市 □桃園縣 □新竹市 □新竹縣) 中區(□苗栗縣 □臺中市 □彰化縣 □南投縣 □雲林縣)
南區(□嘉義市 □嘉義縣 □台南市 □高雄市 □屏東縣) 東區(□宜蘭縣 □花蓮縣 □台東縣)
離島(□澎湖縣 □金門縣 □連江縣)
2. 您的學校位於：(1)□都市 □市郊 □鄉村(選擇一項勾選) (2)□山區 □海邊 □平地(選擇一項勾選) 3. 您就讀的學校名稱：_______________________
4. 您就讀年級的總班級數：___________班 5. 您的年級：___________________
6. 您的性別：□男 □女
7. 指導您功課的人(包括：父母親、祖父母、兄姐、安親班老師)最高學歷：
7. 指導您功課的人(包括：父母親、祖父母、兄姐、安親班老師)最高學歷：