外籍配偶對孩子的教養方式

受訪者對於孩子犯錯時的處理方式皆不同，經訪談資料整理出三種處理方 式：先勸告後打罵、先打罵再說理、說理開導，茲說明如下：

(一)先勸告後打罵

受訪者在處理小孩子犯錯的方法，會先以口頭的警告來提醒他別再犯同樣的 錯誤，但經過幾次的勸告，若還是講不聽、不聽話或吵鬧時，則會以打罵的方式 來教養孩子，以收教養孩子之功效。

如果罵不聽，我就跟他解釋，解釋不聽就會處罰。(A98031415)

我先第一次跟你講，如果講不聽，第二次我就打了。會先警告他，如果 再一次我就不講了，就直接打了。(B98031415)

我會跟他講..那個..不能這樣，你應該要打，你就跪在那邊，先打完再 跪。(D98031515)

打罵孩子在教養上是可以立即得到效果的教養方式。但在處罰之前，受訪者 都會勸告孩子，因此他們在處罰孩子之前都會先把處罰的原因說給孩子聽，讓他 們知道為什麼被處罰，並不是因為生氣洩憤而打他，其實這是一種教育，一種「愛 之深，責之切。」的教育。小孩是自己生的，平常受傷跌倒，父母親都會心疼了，

更何況是打小孩，這一種複雜的心理，即所謂「打在兒身，痛在娘心」的愛的表 現。

(二)先打罵再說理

孩子偷錢的行為是讓受訪者最不能忍受的，偷錢代表孩子找長大會變壞，小 時候偷錢是變壞的開始，因此這樣的行為是不被容許的。如果碰到小孩子偷錢的 行為時，一定會給他們強烈的警惕，因此會以打罵的方式來讓孩子記住教訓，改 正孩子的錯誤，否則養成習慣以後將不堪設想。而受訪者A和E則是對於孩子犯 重大錯誤時，馬上的給予處罰，使孩子立即感受到做錯事情的下場，事後則再說 之以理，說明為什麼處罰他的原因。

我會每天耳提面命跟他講，因為他以前有拿過他爸爸的五十元，我就是 先打，然後講說你知道為什麼被我打嗎?就會一直跟他解釋，你偷錢這 樣對你不好，以後被關怎樣怎樣。(A98031417)

用打。有時候用講的，先打了之後再跟他講。(E98032115)

打罵是一種手段，並非我們真正教養的目的，告訴他錯在哪裡，了解是非辨 別對錯才是教養的重要核心。社會上有一些案例，往往有太多的時機，父母未及 時的介入糾正其孩子的偏差行為，而導致價值觀扭曲，而犯下錯誤卻不知悔改，

直到後悔莫及的地步。這都跟父母是否有給予良好的教養想法有關。

(三)說理開導

說理的教養方式，強調的是要讓孩子知道什麼是對，什麼是錯。也就是要跟 孩子說明白，因為孩子還小如果沒有跟他們說清楚，孩子自己就不曉得自己錯在 哪裡，要如何做才對。所以在教孩子的時候一定要說清楚講明白，孩子才能接受 父母的教養。

我會好好教他，告訴他這個不對不能再做了。我會好好跟他講。

(C98031515)

我會問他做什麼事，如果他跟我講，跟我道歉，我會跟他講，你好好給 我站在那邊罰站，你好好想想這件事，對的你可以做，錯的你不能做。

你覺得媽媽講的有道理再跟媽媽講。(F98032115)

反省是對自己的行為做一番的檢視與修正，孩子在經過父母跟他解釋對與錯 之後，回過頭來檢視自己的行為時，會更加的深刻與清晰，也更能分辨對錯是非 了。藉由講理的教養方式，可以訓練小朋友對於自己行為的控制更加穩定，減少 再犯的機率。另一方面也是尊重孩子，讓他有冷靜下來沉澱的時間，去了解自己 所犯的過錯，父母也有進一步緩和的空間，避免激烈的方式造成孩子口服心不服 的情形。

不管是打罵也好，說教也罷，其實父母對小孩要有清楚的規範，而且要有行 動，確實讓他們承擔後果。父母的態度要堅決一點，不能夠放水，喪失原則，可 以選擇不生氣，雖然這不容易。過於躁進的教養方式，往往使雙方都處於緊張的 狀態，對孩子的傷害也較大。以說理溝通的方式，比較能夠讓孩子接受，因為有 反省改過的空間，孩子也較能坦承的面對自己的錯誤，進而改善。

二、面對孩子態度不好的處理方式

面對孩子平常的生活教育，難免會遇到鬧彆扭的時候，或者是說不聽又頂 嘴，態度變得惡劣等。受訪者在面臨這樣的教養情境時，表現的還是比較權威，

擁有絕對的支配權，不可以有違背的意見。而且常常成為家人嚇阻小孩的主要人 物，孩子一有犯錯或不聽話時，往往被其他家人當作孩子會屈服的對象。

說一就一，眼淚就擦掉，不准哭出聲音。比如說他做錯什麼事情，他阿 嬤說，我叫你媽媽來了喔，他就趕快收一收。他不會頂嘴。像去逛夜市 的時候，我會跟他講不可以，這個很貴。這個玩具家裡一大堆，現在買 回去，玩一玩膩了，以後要再買就不行。玩具玩一玩如果不見就算了，

你如果要買吃的我買給你，吃的我買給你，玩具不可能。(B98031416) 我們會慢慢跟他講，我已經教你到這樣，我已經做到這樣，妳還要慢慢 跟我講什麼你自己的……，如果你做不對，我會跟你講，那ㄧ個對，那 ㄧ個做不對。如果這樣他繼續跟我頂嘴，我就會繼續給打他，他已經態 度這樣啦，我不打他，如果我不打他，以後小孩子長大就不好教。

(D98031516)

而打罵的方式還是會被派上用場，如果孩子態度真的惡劣，又加上頂嘴現 象，最後的下場一定是惹來一頓皮肉之痛。有些父母明明想表達關心、想好好溝 通，但所表現出來的言語卻是變成要求與嘮叨，甚至有肢體的處罰動作，但他們 的出發點是好意，一切都是為了糾正他的行為，為他以後長大著想。

受訪者F雖然會對孩子的態度不好而大發雷霆，但是他會先給孩子去好好思 考自己已經犯錯了，應該要修正一下自己的態度，可是如果沒有得到善意的回應 和回饋時，還是會修理孩子，以達到自己教養的目的。

我一定會生氣，我一定跟他講，如果今天你一定要讓媽媽生氣，那我一 定會修理你，是要好好去想，還是要讓媽媽生氣，如果他態度一樣堅決 的話，那就有可能會被我修理了。(F98032116)

所有的受訪者當中，受訪者G算是比較特別的，因為，孩子從小就跟她身邊，

家中都是她在管教，所以，他說的話小孩不敢有任何的意見，接受處罰也是默默 承受，不敢有頂嘴或態度不恭的時候。

他不敢跟我頂嘴! 不敢!我說那如果你罰站兩個鐘頭!你是說你今天功 課沒有做好我叫你做功課,你沒有做好!我叫你罰站,罰站兩個鐘頭以後, 你把功課作好,如果沒有把功課作好,我明天呀~我叫你去外面曬太陽一 個鐘頭，他也是乖乖啊!會聽我的話。(G98032216)

我會慢慢跟他說，教他，不能很大聲。(C98031516)

受訪者G表現出完全的權威，對孩子的要求都能得到滿意的回饋，而孩子也 都不曾反抗，不會又抱怨與怨言，總是乖乖的聽話，不知是已經長期處在被威嚇 的環境中，早已喪失反抗的能力，還是孩子內心早已對媽媽的恫赫麻木不仁且逆 來順受。

受訪者C在面對孩子態度不好的情況時，所採取的好好的跟他溝通，與孩子 如果犯錯時的處理方式相同，以比較靜態、理性的方法去與孩子面對面的解決問 題。通常是說道理給孩子聽，也就是說把孩子頂嘴或表達態度不佳的錯誤行為説 給孩子聽，讓孩子改進。在這一方面，受訪者C是較不會處罰孩子的類型。

三、意見不一樣時

由於孩子還小，所以價值判斷未臻成熟，常常因為自己的喜好而忽略了價值 判斷，也未考慮其他的因素如家庭經濟狀況等。所以當遇到有意見紛歧的時候，

受訪者會以實際的狀況來分析給孩子聽，孩子也大多能接受。在這樣的教育機會 之下，利用溝通說理的方式往往會得到相當好的效果，孩子可以建立價值觀，訓 練價值判斷的能力，對於孩子辨別是非的觀念培養很有幫助。

有的時候他要買玩具，因為他玩的東西一下就壞掉，我就說買那個浪費 錢，不要買，買其他的比較堅固不會壞掉的。(那他會順從你的意見嗎?) 不會，他會說討厭媽媽。我說，不可以這樣講，就是會一直跟他講。即 使他討厭我還是會一直不厭其煩還是跟他講我為什麼要這樣做的原 因。為什麼要買這個原因，是因為他比較堅固，要讓他知道這個原因。

(A98031418)

如果這個不能買，他說為什麼，我會跟他解釋，他會說好，他會接受。

( G98032218)

受訪者會尊重孩子的意見，也會考慮實際需求與價值，再作出決定，給予孩 子有表達需求的空間與同等的對待。

我會跟他講，媽媽會考慮一下，考慮你的意見跟媽媽的意見哪裡是不一 樣，就是兩個我會考慮一下再做決定。( F98032118)

當與孩子有意見分歧時，父母會有堅持的一面，這過程免不了生氣和爭執，

但父母若管教標準不同調，就會出現某一方較為寵愛，孩子則找到管教的缺口而 破壞了原本的遊戲規則。父親會寵愛的原因是因為每天在外工作，回到家當然有 補償心態，產生一時的溺愛，但是當某些情境是需要父親扮黑臉的時候，則又會 馬上恢復原則，督促孩子。

會生氣啊！會罵他！為什麼不聽話嘛！(會生氣然後跟他講不能這樣子) 他爸爸很少這樣子啦！都是我在管，因為他爸爸工作啊！沒有每天在家 裡我都在家裡啊！所以爸爸回來會比較寵他，但是有時候他也會怕爸 爸！像是不吃飯看到爸爸馬上吃飯！因為爸爸要是兇起來就很兇啊！

(E98032118)

他們也會愛面子，當孩子在公眾場合意見不合鬧脾氣時，她會為孩子保留自 尊心和面子，不會立刻動手去打孩子，而是私底下進行教養或者帶回家中處理。

他們也會愛面子，當孩子在公眾場合意見不合鬧脾氣時，她會為孩子保留自 尊心和面子，不會立刻動手去打孩子，而是私底下進行教養或者帶回家中處理。