大台中地區國小民俗體育團隊運作之現況及阻礙因素分析

一、民俗體育團隊運作之現況分析 (一) 運動專長方面：

由表4-2-1得知大台中地區各國小由運動專長擔任民俗體育運動團隊指導教 師有40人，占20.2％；非運動專長擔任民俗體育運動團隊指導教師有158人，占 79.8％。結果得知，在大台中地區民俗體育運動社團指導教師中，老師不符合本 身之專長所占之比例高達79.8％，此情形可顯示，在校內運動專長老師相當缺 乏，或是校內具有體育專長之教師擔任社團指導教師意願相當低落，導致影響國 民小學運動社團之推展，此即符合蘇獻宗（2000）指出，國民小學體育專業人才 太少，校長縱使有心推展，卻苦無「內行」老師擔任。

表4-2-1

運動專長方面之統計表

背景變項 變項 人數 百分比（％）

運動專長 符合 40 20.2

不符合 158 79.8

(二) 校內協同指導教師人數：

由表4-2-2可知，大台中地區國民小學民俗體育運動團隊指導教師校內協同 指導教師人數為有一位校內老師協同教學者，共有89人，占44.9％；有二位校內 老師協同教學者，共有72，占32.4％；有三位以上校內老師協同教學者，共有37 人，占18.7％。此處顯示大台中地區國民小學民俗體育運動團隊一位指導老師教 學所佔的比例最大。由兩位教師共同指導一個運動社團之比例次之。

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表4-2-2

校內協同指導教師人數（未包含填答者）之統計表

校內協同指導教師人數 次數（人次） 百分比（％） 排 序

一人 89 44.9 1

二人 72 32.4 2

三人以上 37 18.7 3

合 計 198 100

(三) 開設之原因：

大台中地區國民小學民俗體育團隊之開設存在著各種不同的條件及背景，即 便為同一學校所成立之民俗體育團隊也會有不同之原因及理由。依據表4-2-3統 計結果，大台中地區國民小學民俗體育團隊開設之原因依排序分別為「依據學生 興趣」有68 個，占34.3％；「依據學校重點發展項目」有65個，占32.8％；「學 校現有場地器材設備」有62個，占31.3％；「校內有專長教師」有59個，29.8％；

「學校傳統項目」有39個，占19.7％；「校長、行政的要求」有41個，占20.7％；

「有經費補助」有18個，占9.1％；「有良好的社會資源」有17個，占8.6％；「依 據家長需求」有14個，占7.1％。 由表4-2-3可顯示，大台中地區國民小學民俗體 育團隊開設之原因主要以「學生興趣」為第一順位。徐彩淑（2005）及李沛菁(2010) 發現社團活動的實施內容會考慮學生的興趣，與本研究結果發現，大台中地區國 民小學民俗體育團隊開設之原因以學生興趣為考量，相互驗證。

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表4-2-3

民俗體育團隊開設原因統計表（本題複選）

民俗體育團隊開設原因項目 次數（人次） 百分比（％） 排序

依據學生興趣 68 34.3 1

依據學校重點發展項目 65 32.8 2

學校現有場地器材設備 62 31.3 3

校內有專長教師 59 29.8 4

學校傳統項目 39 19.7 5

校長、行政的要求 41 20.7 6

有經費補助 18 9.1 7

有良好的社會資源 17 8.6 8

依據家長需求 14 7.1 9

合計 383 100.0

(四) 民俗體育團隊之校內活動時間：

結果如表4-2-4所示，大台中地區國民小學民俗體育團隊活動時段依排序分 別為「晨光時間」有137個，占69.2％；「午休時間」有58個，占29.3％；「綜合 領域時間」有34個，占17.2％；「放學後時間」有26個，占13.1％；「彈性課程 時間」有21個，占10.6％。從表4-2-4 可顯示，大台中地區國民小學民俗體育團 隊活動時間以「晨光時間」佔六成以上之比例。而在李建雄（2006）、李珮菁（2010）

及謝再智（2010）針對台中縣、彰化縣、南投縣辦理運動社團優先考量因素之研 究結果以「晨光時間」為優先考量與本研究之現況調查相符合。

表4-2-4

民俗體育團隊之校內活動時間統計表（本題可複選）

活動時間 次數（人次） 百分比（％） 排序

晨光時間 137 69.2 1

午休時間 58 29.3 2

綜合領域時間 34 17.2 3

放學後時間 26 13.1 4

彈性課程時間 21 10.6 5

合計 276 100.0

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(五) 民俗體育團隊之校內活動次數：

依據統計結果如表4-2-5所示，大台中地區國民小學民俗體育團隊活動次數 依排序分別為「每週固定時間」有146個，占73.7％；「不定期活動」有52個，

占26.3％。大台中地區國民小學民俗體育團隊以每週固定時間活動占大多數的社 團活動方式。

表4-2-5

民俗體育團隊每週活動次數統計表

選項 次數（人次） 百分比（％） 排序

每週固定時間 146 73.7 1

不定期 52 26.3 2

198 100.0

(六)民俗體育團隊之活動地點統計表：

依據統計結果如表4-2-6 所示，民俗體育團隊活動地點依排序分別為「校內 場地」有194個，占98.0％；「校外公共體育場」有4個，占2.0％；「校外私人營 利運動場所」有0個，占0％；「在其他學校場地」有0個，占0％。根據表4-2-6 可 知，民俗體育團隊活動的地點仍是以校內場地為主，與張浩桂（2003）及李沛菁 (2010)所研究出之結果相符合。

表4-2-6

民俗體育團隊之活動地點統計表

活動地點 次數（人次） 百分比（％） 排序

校內場地 194 98.0 1

校外公共體育場 4 2.0 2

校外私人營利運動場所 0 0

在其他學校場地 0 0

合計 198 100.0

(七) 民俗體育團隊之經費來源：

依據統計結果表4-2-7 可知，民俗體育團隊之經費來源依排序別為「學校經

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費補助」有104個，占52.5％；「家長會補助」有73個，占36.9％；「學生繳費」

有50個，占25.3％；「向上級單位申請經費」有41個，占20.7％；「家長捐助」

有34個，占17.2％；「社區人士捐助」有21個，占10.6％；「校友捐助」有7個，

占3.5％；「廠商贊助」有1個，占0.5％。從表4-2-7 可顯示，大台地區國小民俗 體育團隊之經費來源仍以學校經費補助為主，此與張浩桂（2003）及陳炳楓（2005）

及李沛菁(2010)研究結果相符合，以學校自行編列預算佔經費來源之最大比例。

李森源與簡瑞宇（2008）指出，目前各校每年經費縮減，也使校外各項活動可申 請經費也逐年減少。但是一個團隊的運作是否順暢主要是依靠經費，因此學生繳 費的比例也相對提高位於經費來源之第二名。李建雄（2006）研究中指出，使用 者付費之觀念已逐漸被家長接受，學生參與團隊自付費用將可解決多數承辦人員 籌措經費的困擾。

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表4-2-7

民俗體育團隊經費來源統計表（本題複選）

經費來源 次數（人次） 百分比（％） 排序

學校經費補助 104 52.5 1

家長會補助 73 36.9 2

學生繳費 50 25.3 3

向上級單位申請經費 41 20.7 4

家長捐助 34 17.2 5

社區人士捐助 21 10.6 6

校友捐助 7 3.5 7

廠商贊助 1 0.5 8

合計 331 100.0

(八) 指導民俗體育團隊最希望獲得幫助之項目：

依據統計結果如表4-2-8 可知，指導民俗體育團隊教師目前最希望獲得幫助 之項目依排序分別為「有充裕的經費來源」有115人，占58.1％；「行政的支持」

有96人，占48.5％；「家長的支持」有89人，占44.9％；「增聘專業教練」有82 人，占41.4％；「能適時更新練習器材設備」有69人，占34.8％；「有充足的團 隊成員來源」有66人，占33.3％；「增加協助指導之教師」有60人，占30.3％；

「校內同仁的支持」有58人，占29.3％；「增聘校內專長教師」有55人，占27.8

％；「有充足的練習時間」有53人，占26.8％；「有完善的場地設施」有46人，

占23.2％；「周詳的活動練習設計」有33人，占16.7％；「獲得團隊相關之諮詢 管道」有28人，占14.1％。所謂工欲善其事，必先利其器，要能順利推展團隊發 展，必須要有充足的經費、充實設備及場地（張大昌，2003）。於表4-2-8 顯示，

大台中地區民俗體育團隊指導教師認為有「充裕的經費來源」對於推展運動社團 是相當重要的。

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表4-2-8

指導民俗體育團隊最希望獲得幫助之項目統計表（本題複選）

最希望獲得幫助之項目 次數（人次） 百分比（％） 排序

有充裕的經費來源 115 58.1 1

行政的支持 96 48.5 2

家長的支持 89 44.9 3

增聘專業教練 82 41.4 4

能適時更新練習器材設備 69 34.8 5

有充足的團隊成員來源 66 33.3 6

增加協助指導之教師 60 30.3 7

校內同仁的支持 58 29.3 8

增聘校內專長教師 55 27.8 9

有充足的練習時間 53 26.8 10

有完善的場地設施 46 23.2 11

周詳的活動練習設計 33 16.7 12

獲得團隊相關之諮詢管道 28 14.1 13

合計 850 100.0

(九)大台中地區民俗體育團隊指導教師在「目前最希望獲得幫助項目程度上前三 名」之順位：

依據統計結果如表4-2-9可知，大台中地區民俗體育團隊指導教師在「目前 最希望獲得幫助」項目上，選擇「有充裕的經費來源」為最希望獲得幫助的第一 順位，共有54人；選擇「行政的支持」為最希望獲得幫助的第一順位，共有24 人；選擇「增聘專業教練」為最希望獲得幫助的第一順位，共有38人；「家長的 支持」為最希望獲得幫助的第一順位，共有11人；「有充足的團隊成員來源」為 最希望獲得幫助的第一順位，共有9人；「有完善的場地設施」為最希望獲得幫 助的第一順位，共有7人；「有充足的練習時間」為最希望獲得幫助的第一順位，

共有10人；「能適時更新練習器材設備」為最希望獲得幫助的第一順位，共有8 人；「校內同仁的支持」為最希望獲得幫助的第一順位，共有3人；「增加協助 指導之教師」為最希望獲得幫助的第一順位，共有11人；「增聘校內專長教師」

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為最希望獲得幫助的第一順位，共有16人；「周詳的活動練習設計」為最希望獲 得幫助的第一順位，共有4人；「獲得團隊相關之諮詢管道」為最希望獲得幫助 的第一順位，共有3人。大台中地區民俗體育團隊指導教師目前最希望獲得幫助 項目之程度將以加權方式呈現，依據楊世瑩（2008）指出，排等級是一種衡量的 方式，研究者於收到資料後，在將其轉為權數，權數可由研究者主觀判定，或將 排名第1轉為得分3分，排名第2轉為得2分，排名第3轉為得1分。經過加權後，得 分越高者，其為運動社團指導教師最希望獲得幫助的程度越高。經過加權統計之 後，發現大台中地區民俗體育團隊指導教師目前最希望獲得幫助的第一名「有充 裕的經費來源」，此與陳昭雄與林合懋（2007）及李沛菁(2010)之研究結果相似，

其研究結果顯示「學校是否提供充裕活動經費」為影響社團活動發展因素程度較 高的因素之一。大台中地區民俗體育團隊指導教師目前最希望獲得幫助的第二名 為「增聘專業教練」，此與徐睦桓（2008）研究相符合，辦理運動社團阻礙因素 之現況研究發現，運動社團之阻礙因素以「缺乏專業運動教練」為第一順位。

大台中地區民俗體育團隊指導教師目前最希望獲得幫助的第三名為「行政的支 持」，此與洪升呈（2008）研究結果相符合，其研究結果顯示，社團阻礙方面以

大台中地區民俗體育團隊指導教師目前最希望獲得幫助的第三名為「行政的支 持」，此與洪升呈（2008）研究結果相符合，其研究結果顯示，社團阻礙方面以