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大學生情緒表達方式與愛情關係滿意度之關係… 118

第三章 研究設計

第四節 大學生情緒表達方式與愛情關係滿意度之關係… 118

本節主要以Pearson 積差相關來探討大學生情緒表達方式與愛情 關係滿意度的相關。

壹、正向情緒表達方式與愛情關係滿意度之關係

不同正向情緒表達方式與愛情關係滿意度之相關如表 4-4-1。

表4-4-1 不同正向情緒表達方式與愛情關係滿意度之相關

語言表達 動作表達 間接表達 不表達

愛情關係 滿意度

0.384*** 0.403*** 0.263*** -0.204***

***p<.001

由表4-4-1 可知,語言表達、動作表達及間接表達方式皆與愛情 關係滿意度呈現正相關,且皆達.001 顯著水準,顯示語言表達得分愈 高,愛情關係滿意度愈高,研究假設3-1 獲得支持;動作表達得分愈 高,愛情關係滿意度愈高,研究假設3-2 獲得支持,間接表達得分愈 高,愛情關係滿意度愈高,研究假設3-3 獲得支持;而不表達則與愛 情關係滿意度呈現負相關,且達.001 顯著水準,顯示愈不表達正向情 緒,愛情關係滿意度愈低,研究假設3-4 獲得支持。

貳、負向情緒表達方式與愛情關係滿意度之關係

不同負向情緒表達方式與愛情關係滿意度之相關如表4-4-2。

4-4-2 不同負向情緒表達方式與愛情關係滿意度之相關

語言表達 動作表達 間接表達 不表達 控制情緒

愛情關係 滿意度

-0.060 -0.173** -0.260*** -0.030 0.117*

* p<.05 ** p<.01 ***p<.001

由表 4-4-2 可知,語言表達與愛情關係滿意度呈現負相關,但未 達顯著水準,顯示研究假設 3-5 未獲得支持;動作表達與愛情關係滿 意度呈現負相關,且達.01 顯著水準,表示動作表達分數愈高,愛情

關係滿意度愈低,研究假設 3-6 獲得支持;間接表達與愛情關係滿意 度與呈現負相關,且達.001 顯著水準,表示間接表達分數愈高,愛情 關係滿意度愈低,研究假設 3-7 獲得支持;不表達則與愛情關係滿意 度呈現負相關,但未達顯著水準,研究假設 3-8 未獲支持;控制情緒 與愛情關係滿意度呈現正相關,且達.05 顯著水準,研究假設 3-9 獲 得支持。

參、綜合討論

一、正向情緒表達方式與愛情關係滿意度之關係

本研究發現正向語言表達、正向動作表達及正向間接表達皆與 愛情關係滿意度呈現正相關,正向不表達則與愛情關係滿意度呈現負

相關,顯示越能表達正向情緒,不論是以何種方式表達,都會使愛情 關係滿意度越高。關係滿意度是由關係中的雙方互動而來的,若一方 能表達由愛情事件引發的正向情緒時,通常另一方會覺得得到稱讚及 增強,並同時感染對方的快樂情緒,因此,研究者推測表達正向情緒 能使彼此的關係滿意度提高可能是由於愛情關係中雙方的愉快互動 及情緒感染而導致的。此外,表達正向情緒也能使愛情關係中的雙方 更加瞭解彼此。

二、負向情緒表達方式與愛情關係滿意度之關係

本研究發現負向情緒之動作表達與間接方式表達皆與愛情關係 滿意度呈現負相關,負向控制情緒則與愛情關係滿意度呈現正相關。

此研究結果與何冠瑩(2003)不完全相符。何冠瑩(2003)發現「間 接方式表達」、「放在內心不表達」與愛情關係滿意度呈現負相關,「控 制情緒」則與愛情關係滿意度呈現正相關。本研究結果與何冠瑩

(2003)皆發現若個體使用間接表達方式(如在情人背後嘲諷、指桑 罵槐、故意和情人唱反調不合作等)來表達負向情緒,則愛情關係滿 意度會降低,研究者推測當個體採用間接方式表達生氣時,會影響彼 此相處的氣氛及伴侶的情緒,且當個體未明確表達自己的感受及其原 因時,可能會造成彼此溝通的誤解並成為另一個衝突的引爆點;若個 體採用控制情緒的表達方式(如保持 冷靜、溝通且冷靜和情人解釋

自己不高興的理由)來處理負向情緒事件,則在愛情關係中會感受到 較高的滿意度,研究者推論當個體能在負向情緒發生的當下保持冷靜 客觀,以適當的話語及溝通方式表達自己的感覺及情緒時,伴侶會感 受到你溝通的誠意,也使伴侶更願意傾聽與了解,而能藉由表達負向 情緒的過程增進彼此的瞭解並提高關係滿意度。

本研究發現動作表達方式與愛情關係滿意度呈現負相關。意即若 個體以動作(如打耳光、揮拳頭)表達自己的負向情緒會對關係滿意 度造成負面的影響。究其原因,研究者推測當個體習慣以攻擊性的方 式表達自己的負向情緒時,會使伴侶感到恐懼害怕憤怒及厭惡,進而 影響或改變彼此的互動模式,亦同時大大降低伴侶的對此段關係的滿 意度,而一旦伴侶的關係滿意度降低,自然不會對此段關係多做付出 及努力,而導致自己本身的關係滿意度也降低。

第五章 結論與建議

本研究旨在探討大學生人際依附風格、情緒表達方式及愛情關係 滿意度之關聯,以台灣中部地區彰化縣市及台中縣市公私立大學及獨 立學院大學生共 400 名為研究對象,採取問卷調查法進行資料蒐集,

所使用的工具包括「人際依附風格量表」、「情緒表達方式量表」、與

「愛情關係滿意度量表」。調查所得的資料分別以卡方考驗、雙因子 變異數分析及 Pearson 積差相關等方法進行資料分析。本章的目的在 根據本研究的結果提出結論、研究限制及建議,以作為兩性關係諮商 及未來研究之參考。全章分為三節:第一節為結論,第二節為研究限 制,第三節為建議。