研究架構與研究假設

本章主要在說明本研究之研究架構與研究假設、研究樣本的選 取、研究工具的編修過程、研究進行的程序、以及資料處理的方法等。

全章共分為五節：第一節為研究架構與研究假設；第二節為研究對 象；第三章為研究工具；第四節為實施程序；第五節為資料分析。茲 分節說明如下。

第一節 研究架構與研究假設

根據本研究的研究動機與目的及文獻探討，本研究提出下列的研 究架構（見圖3-1-1）

圖3-1-1 研究架構 性別

依附風格

‧安全型依附

‧焦慮型依附

‧恐懼型依附

‧拒斥型依附

情緒表達方式

正向情緒 負向情緒

‧語言表達 ‧語言表達

‧動作表達 ‧動作表達

‧間接表達 ‧間接表達

‧不表達 ‧控制情緒 ‧不表達

愛情關係滿意度

而根據上述之研究架構，本研究提出下列研究假設：

一、不同性別之大學生其人際依附風格有差異。

二、不同性別之大學生其正向與負向情緒表達方式有差異。

2-1 不同性別之大學生其正向情緒之語言表達方式有差異。

2-2 不同性別之大學生其正向情緒之動作表達方式有差異。

2-3 不同性別之大學生其正向情緒之間接表達方式有差異。

2-4 不同性別之大學生其正向情緒之不表達方式有差異。

2-5 不同性別之大學生其負向情緒之語言表達方式有差異。

2-6 不同性別之大學生其負向情緒之動作表達方式有差異。

2-7 不同性別之大學生其負向情緒之間接表達方式有差異。

2-8 不同性別之大學生其負向情緒之不表達方式有差異。

2-9 不同性別之大學生其控制負向情緒之表達方式有差異。

三、不同人際依附風格之大學生其正向與負向情緒表達方式有差異。

3-1 不同人際依附風格之大學生其正向情緒之語言表達方式有 差異。

3-2 不同人際依附風格之大學生其正向情緒之動作表達方式有 差異。

3-3 不同人際依附風格之大學生其正向情緒之間接表達方式有 差異。

3-4 不同人際依附風格之大學生其正向情緒之不表達方式有差 異。

3-5 不同人際依附風格之大學生其負向情緒之語言表達方式有 差異。

3-6 不同人際依附風格之大學生其負向情緒之動作表達方式有 差異。

3-7 不同人際依附風格之大學生其負向情緒之間接表達方式有 差異。

3-8 不同人際依附風格之大學生其負向情緒之不表達方式有差 異。

3-9 不同人際依附風格之大學生其控制負向情緒之表達方式有 差異。

四、不同性別與不同人際依附風格之大學生在正向與負向情緒表達方 式上有交互作用。

4-1 不同性別與不同人際依附風格之大學生在正向情緒之語言 表達方式上有交互作用。

4-2 不同性別與不同人際依附風格之大學生在正向情緒之動作 表達方式上有交互作用。

4-3 不同性別與不同人際依附風格之大學生在正向情緒之間接

表達方式上有交互作用。

4-4 不同性別與不同人際依附風格之大學生在正向情緒不表達 方式上有交互作用。

4-5 不同性別與不同人際依附風格之大學生在負向情緒之語言 表達方式上有交互作用。

4-6 不同性別與不同人際依附風格之大學生在負向情緒之動作 表達方式上有交互作用。

4-7 不同性別與不同人際依附風格之大學生在負向情緒之間接 表達方式上有交互作用。

4-8 不同性別與不同人際依附風格之大學生在負向情緒不表達 方式上有交互作用。

4-9 不同性別與不同人際依附風格之大學生在控制負向情緒表 達方式上有交互作用。

五、不同性別之大學生其愛情關係滿意度有差異。

六、不同人際依附風格之大學生其愛情關係滿意度有差異。

七、不同性別與不同人際依附風格之大學生在愛情關係滿意度上有交 互作用。

八、大學生之正向情緒表達方式及負向情緒表達方式與其愛情關係滿 意度有相關。

8-1 大學生之正向情緒語言表達方式與其愛情關係滿意度有相 關。

8-2 大學生之正向情緒動作表達方式與其愛情關係滿意度有相 關。

8-3 大學生之正向情緒間接表達方式與其愛情關係滿意度有相 關。

8-4 大學生之正向情緒不表達方式與其愛情關係滿意度有相關。

8-5 大學生之負向情緒語言表達方式與其愛情關係滿意度有相 關。

8-6 大學生之負向情緒動作表達方式與其愛情關係滿意度有相 關。

8-7 大學生之負向情緒間接表達方式與其愛情關係滿意度有相 關。

8-8 大學生之負向情緒不表達方式與其愛情關係滿意度有相關。

8-9 大學生之控制負向情緒之表達方式與其愛情關係滿意度有 相關。