研究動機

本研究旨在探討大學生人際依附風格、情緒表達方式與愛情關係 滿意度之相互關係。在本章中，將說明本研究之研究動機與目的，接 著提出本研究之待答問題及研究假設，而後針對本研究之重要名詞加 以定義。全章共分為五節：第一節為研究動機；第二節為研究目的與 研究問題；第三節為名詞釋義。

第一節 研究動機

大學生正值十八至二十二歲的黃金時期，根據 Erikson 的心理社 會發展階段論，這個階段的個體的發展任務之一為尋求親密與承諾，

而愛情的滿足使人產生親密感，反之則產生疏離感，進而影響生活各 層面。Murphy, M. C. 和 Archer, J. 在 1996 年的研究亦發現，大學生 普遍認為親密關係(intimate relationship)是最大的個人壓力源(personal

stressor)（引自陳月靜，2001），且在愛情關係中遇到困難、感到寂寞 或受到傷害更是大學生走進諮商中心尋求專業協助的原因之一（吳昭 儀，2003；陳秀菁，2002；Steuber, 2005）。Kaczmarek, M. G. 與 Backlund, B. A. 也指出，在此時期對親密關係的處理態度會影響大學生日後對 親密關係的處理（引自黃碧慧，2002）。因此，親密關係不但是大學

生的重要課題，戀愛困擾更會深深影響大學生的心情感受及生活各層 面，且這時期個體在戀愛中所呈現的形貌及與伴侶互動所得之戀愛經 驗會反過來形成或修正個體對親密關係的概念，由此可知親密關係對 大學生的影響及重要性，是以研究者選擇大學生族群為研究對象，瞭 解其愛情關係的運作情形。

「愛情」是一個非常迷人的領域，古今中外各種文學作品、科學 及學術性的研究紛紛投身這個神秘又複雜的領域。國外心理學家就以 愛情與兩性親密關係發展為重心，建構了不少理論，如 Lee（1973）

的愛情風格理論、Sternberg（1986）的愛情三角理論及 Hazan 和 Shaver

（1987）的愛情依附風格理論等。若將愛情視為一個人際互動歷程，

國內外學者亦分別針對互動歷程前段（進入愛情）、中段（維持愛情）

及最終階段（結束愛情）等不同的階段加以研究，前段如張思嘉（2001）

研究進入愛情的關鍵因素為何； 中段如 Berry＆Willingharm（1997）、

Creasey＆Hesson-Mclnnis（2001）及 Steuber（2005）等人研究影響親 密關係滿意度的因素有哪些；最終階段如 Hendrick、Hendrick＆Adler

（1988）研究留在愛情關係的原因是什麼，修慧蘭、孫頌賢（2003）

研究分手調適歷程；羅子琦（2004）研究大學生走出愛情分手困頓經 驗之心理歷程研究。兩個個體發生從陌生到熟悉，從滋生情愫產生化 學作用到愛情穩定，其中必然經歷很多的衝突及磨合，而處於愛情關

係中的雙方如何彼此溝通、表達情感，進而維持彼此的愛情關係並使 關係長久是研究者欲關心的議題。

國內外學者針對影響愛情關係的品質、滿意度及親密感的因素亦 做了不少研究，結果發現依附風格、性格特質、共依附、性別角色、

愛情類型、自我效能、負向情緒表達、溝通策略及衝突反應方式等因 素均會對愛情關係滿意度造成影響（何冠瑩，2003；林宜旻，1993；

林素妃，2003；陳詩潔，2006；張芳熒，2004；Creasey & Hesson-Mclnnis,

2001；Franzoi、Davis＆Young, 1985；Steuber, 2005）；其中國外學者 強調依附風格能預測愛情關係滿意度，並在研究中發現安全依附型者 較其他非安全依附型有較高的關係滿意度（Creasey & Hesson-Mclnnis,

2001；Freitas, 2004；Robert, 2003），但國內這方面的研究卻極為少見，

因此，研究者希望探討國內大學生的愛情關係滿意度是否受到不同人 際依附風格所影響。

情緒表達方式亦被認為會影響愛情關係滿意度，如何冠瑩（2003）

研究發現在愛情關係中，採用控制情緒的方式來表達生氣情緒者，愛 情關係滿意度較高，而國外學者亦發現愛情關係中的情緒表達有助於 關係品質的提升（Floyd、Hess、Miczo, ＆Halone, 2005；Wehner, 1992），因此情緒表達方式亦為影響愛情關係滿意度另一重要因素，

但是國內針對情緒表達方式影響愛情關係滿意度的研究似乎只見何

冠瑩（2003）一篇，且其主要以負面情緒表達為主，然而在愛情關係 中，情侶雙方經常有親密愉悅的互動，正向情緒的經驗可能不少於負 向情緒，但這方面的研究在國內外皆極為少見，因此，研究者認為有 需要在情緒表達方式與愛情關係滿意度的相關中，補充正向情緒表達 與愛情關係品質之關聯這部分的瞭解。

由上可知，依附風格及情緒表達都會對愛情關係滿意度造成影 響。但以往研究雖然說明了不同依附風格會有不同的情緒表達形式

（陳金定，1997），但未曾將正負向情緒表達方式加以分類，而具體 探討不同的依附風格可能採取的正負向情緒表達方式，因此，研究者 亦在研究中探討不同依附風格之大學生在情緒表達方式上是否有所 差異。

此外，由於性別因素對於愛情關係具有相當的影響力，Levesque

（1993）就指出男女看待關係的角度不同，男生偏向目標導向，女生 則偏向關係導向；再者社會對男女角色期待不同，也造成男女在語言 及非語言表達上的差異（潘慧玲，2003）；且過去針對人際依附風格 性別差異的研究尚未得到一個共通的結果（王慶福，2000；張儷馨，

2004；黃碧慧，2002；蘇逸珊，2002；羅立人，1999）。因此，研究 者亦將性別納入研究變項，探討不同性別在人際依附風格、情緒表達 方式及愛情關係滿意度是否有所差異。

綜上所述，研究者為求能更明確且深入的瞭解在大學生之愛情關 係運作，將在本研究中探討性別、依附風格、情緒表達方式及愛情關 係滿意度之間的關聯。

第二節 研究目的與問題

基於上述的研究動機，本研究之研究目的與研究問題如下：

壹、研究目的

一、了解大學生之人際依附風格、情緒表達方式及愛情關係滿意度之 性別差異。

二、了解不同人際依附風格之大學生在情緒表達方式上的差異。

三、了解不同人際依附風格之大學生在愛情關係滿意度上的差異。

四、了解大學生情緒表達方式與其愛情關係滿意度的關係。

貳、研究問題

一、不同性別之大學生其人際依附風格是否有差異？

二、不同性別之大學生其正向情緒表達方式是否有差異？

三、不同性別之大學生其負向情緒表達方式是否有差異？

四、不同性別之大學生其愛情關係滿意度是否有差異？

五、不同人際依附風格之大學生其情緒表達方式是否有差異？

六、不同人際依附風格之大學生其愛情關係滿意度是否有差異？

七、大學生之正向情緒表達方式與其愛情關係滿意度的相關為何？

八、大學生之負向情緒表達方式與其愛情關係滿意度的相關為何？

九、不同人際依附風格的男女大學生在正負向情緒表達方式上是否有 差異？

十、不同人際依附風格的男女大學生在愛情關係滿意度上是否有差 異？

第三節 名詞釋義

茲將本研究中，所提及之重要名詞分別界定如下：

壹、人際依附風格

人際依附風格（attachment style）指的是成人與他人建立情感連 結時，就如嬰幼兒在幼年時與雙親建立情感連結一般，有不同的風格 傾向，是一種從幼年就發展的持久穩定的人際親密關係傾向（王慶 福，1995）。在本研究中，人際依附風格的操作性定義係以受試者在 王慶福（1997）所修訂的「人際依附風格量表」上的得分而言。此量 表共有四個分量表，分別是安全依附型、焦慮依附型、逃避依附型及 排除依附型，取得分最高的分量表為受試者之人際依附風格類型。四 種依附風格的意義如下：

一、安全依附型（secure attachment）：對自己與他人都是正向的表 徵，認為自己有價值，值得被愛，並認為他人是可親近而有回應 的。

二、焦慮依附型（preoccupied attachment）：對自己為負向的表徵，認 為自己沒價值，不值得被愛，害怕被遺棄；對他人則為正向的表 徵，回尋求他人的支持與接納。

三、逃避依附型（fearful attachment）：對自己與他人都是負向的表徵，

認為自己不值得被愛，害怕被拋棄；而他人是不可信任且是拒絕 的，因為害怕而逃避和別人親近，以保護自己不受拒絕。

四、排除依附型（dismissing attachment）：對自己為正向的表徵，認 為自己有價值，不擔心被拋棄，但認為他人是不可信任與拒絕，

防衛地逃避與別人親近以避免失望。

貳、情緒表達方式

情緒表達則是指個體藉由語言或非語言（臉部表情、身體動 作）的形式，將內心所感受到的情緒傳達出來，藉以和身邊的其它人 產生關係。本研究中的情緒表達方式（emotional expression）指的 是身處愛情關係中的個體因為關係內的事件所引發的情緒表達形 式，分為正向情緒表達方式及負向情緒表達方式。正向情緒表達方式 指的是研究者自編之「正向情緒表達量表」中各表達方式的得分，得

分愈高，表示愈傾向使用該種表達方式因應不同的前置事件；負向情 緒表達方式指的是研究者修訂何冠瑩（2003）的愛情生氣表達量表而 成的「負向情緒表達量表」中各表達方式的得分，得分愈高，表示愈 傾向使用該種表達方式因應不同的前置事件。

參、愛情關係滿意度

愛情關係滿意度（romantic relationship satisfaction）指的是身處 愛情關係中的個體，在與伴侶交往過程中的互動相處中，根據另一半 給自己的感受及其與自身的需求、期待相對照，而對此段關係所做的 主觀評量。愛情關係滿意度在本研究中的操作性定義是以受試者在何 冠瑩（2003）翻譯自 Hendrick 的「愛情關係滿意度量表」（Relationship Assessment Scale，RAS）上的得分而言，量表中平均得分越高，表示 此段關係越能滿足受試者的需求及期待。

第二章 文獻探討

本章的目的是在探究人際依附風格、情緒表達方式及愛情關係滿 意度的相關文獻以說明及佐證本研究的來龍去脈。本章共分為四節：

本章的目的是在探究人際依附風格、情緒表達方式及愛情關係滿 意度的相關文獻以說明及佐證本研究的來龍去脈。本章共分為四節：