大學生生活適應的相關研究

第二節 大學生生活適應的相關研究

國內外針對各階層學生生活適應的研究成果豐碩，包括探討大學生生 活適應相關因素的研究也不在少數，但是針對大學體保生生活適應的研究 則屈指可數，以下將分別探討個人因素、其他因素與大學生生活適應關係 之研究，藉由歸納、整理過去之研究，作為進一步研究之參考。

壹、性別與生活適應

過去不少的實徵研究發現女性大學生在生活適應各層面上較優於男 性大學生。許明松(1997)以國立中山大學學生為對象，進行大學生依附關 係與生活適應的相關研究，結果顯示大學女生的目標適應和學業適應較男 生為佳。何家齊(1998)以台灣中部大學生為對象，進行大學生的樂觀傾 向、壓力因應方式與生活適應的關係研究，研究結果顯示大學生的目標、

學習和社會適應上呈現性別差異，女生在此三類生活適應上均優於男生。

陳郁齡(1998)以全國各地大學生為母群體進行抽樣調查，探討家庭功 能與大學生個體化、生活適應之關係，研究發現在大學生活適應的各層面 上，女生皆比男生表現出更良好的適應情形，尤其在學業適應、社會適應 兩層面更達顯著差異。楊正誠(2002)以台中地區四所綜合型大學的大學生 為研究對象，探討網路成癮、社會支持與生活適應的關係，研究結果顯示 女性大學生無論在生活適應全量表與各分量表目標適應、學習適應、情緒 適應、社會適應之平均得分皆較男性大學生為高，可知女性大學生在生活 適應上較男性大學生為佳。王仲匡(2003)以台中、南投的大一學生為研究 對象，探討大學新生依附關係與生活適應之間的關係，結果發現整體而 言，女大學新生的整體生活適應比男大學新生較好；新生的「情緒適應力」

和「個人自信及勝任力」適應較好，「學習適應力」和「價值判斷力」的 適應較差。Schultheiss 和 Blustein(1994)的研究也發現女性大學生的學 業適應和社會適應比男生好。Allen 和 Stoltenberg(1995)的研究也發現 女性大學生在與他人關係品質的滿意度比男性高，且得到較多支持，表示 女性在社會適應上的情況比男性好。

雖然上述研究顯示，女性大學生在生活適應上較男性為佳，但是也有 研究顯示男性大學生的生活適應較女性良好，其中又以生理上的適應居 多。吳佩蒨(2002)以台灣高雄地區大學生為樣本進行調查，研究結果發現

大學男生在生理適應上顯著高於女生，並推論原因可能是大學女生較不滿 意自己的外表，或較敏感覺察自身身體狀況所致。李豐里(2000)以台北地 區三所國立大學之外國學生為母群體，包括就讀於大學部、碩士班及博士 班的所有學生，進行外國學生生活適應及相關因素之調查研究，其結果發 現外國男性大學生在生理及心理適應上較女性佳。

儘管許多的研究結果顯示不同性別在生活適應上會有差異，然而也有 部分研究指出性別的因素並不會使其在生活適應上有所不同。蔡秀玲 (1997)以台北地區八所公私立大學的學生為對象，探討大學男女生依附關 係、個體化及生活適應的關係，研究發現不同性別大學生在學業適應、情 緒適應及社會適應上無明顯差異；但在目標承諾方面，女生則高於男生，

顯示女生對於進入大學就讀以及對學校的滿意度比男生高。張雍琳(2000) 以台灣師範大學大一新生為對象，進行新生適應問題及因應行為之研究，

結果則顯示不同性別在生活適應的各層面皆無明顯差異。洪慧芸(2002)以 台北地區大學生為對象，進行大學生生涯成熟與生活適應之相關研究，其 研究結果也發現大學生生活適應不因性別而有明顯不同。Christopher

（1992）的研究發現，台灣大學生在Carol Ryff的心理健康量表、社會興 趣量表，以及正向負向情緒量表等各種測量心理健康程度的平均分數，男 女之間並無顯著差異。Leong（1997）以長春藤的大學新生做研究對象，

發現其在學業、情緒調適、社交及目標實現與學校依附方面皆無顯著差異。

從上述文獻可以得知，多數的研究結果顯示女性大學生在生活適應上 較男性大學生為佳，尤其以學業適應的比例最高；但是也有部分研究指出 男性大學生適應情形較女性為佳，其中又以生理適應為主；另外，也有研 究顯示不同性別之間的適應情形並沒有明顯差異。這些研究結果的差異可 能受到研究對象、研究方式、研究工具的不同而有所影響，導致未能有一 致的結果，儘管國內外探討大學生生活適應的研究為數眾多，但是針對體 保生探討不同性別在生活適應上的差異之研究則少之又少，因此本研究擬

將性別納入背景變項加以探討。

貳、年級與生活適應

國內探討年級與生活適應的相關文獻當中，部分研究發現大學生在目 標適應、學業適應、情緒適應、社會適應等四個層面並無明顯差異，其生 活適應大致上良好，並不因年級而有所不同(洪慧芸，2002；許明松，

1997)。吳佩蒨(2002)的研究結果指出，雖然大學生在生活適應上有年級 越高適應越佳的傾向，但其差異未達顯著水準，亦即高低年級之間的適應 情形無明顯不同。李豐里(2000)的研究顯示不同年齡在一般適應、生理適 應上無明顯差異，但年齡與心理適應問題間呈現負相關，亦即年齡愈大則 心理適應問題愈少，其心理適應情形也愈好。

儘管有部分研究顯示生活適應並不會因為年級高低而有明顯差異，不 過大一新生從高中至大學階段，其生活型態上也會有所改變，有研究即發 現生活適應在年級之間會有所差異。蔡秀玲(1997)的研究結果顯示大一學 生在學業適應與情緒適應兩方面低於大三學生，可是在社會適應和目標承 諾上則無差異。何家齊(1998)的研究發現大學生的適應情形會因年級高低 而有所差異，整體而言，在目標、學業、情緒與社會適應上，高年級的適 應情形均較低年級佳。陳郁齡(1998)的研究也發現大學生在學業適應、情 緒適應和社會適應上，高年級的適應情形較低年級為佳。Rickinson（1996）

針對206位的大學一年級休學學生做研究，發現其原因為對大學課程不適 應及選錯科系。

即使探討年級與生活適應關係的研究並沒有獲得一致的結論，但根據 上述文獻仍然可以發現年級高低和生活適應之間大致呈現年級越高，生活 適應情形越佳的趨勢。

參、科系與生活適應

莊翠玉(1996)以運動績優生為對象，研究運動績優生就讀大專院校一 般科系之學校適應情況，結果顯示就讀理學院及醫學院的運動績優生能力 自我概念較差；理、工、農、醫學院的則與老師及同學的關係較不密切；

農學院與醫學院的運動績優生較有情緒適應的問題，且較常懷疑上大學對 自己有什麼幫助；醫學院及理學院的運動績優生較常對自己所選擇的學校 認為是個錯誤的抉擇，而醫學院的運動績優生對大學生活的滿意度較差。

潘正德(1996)以中原大學的新生為對象，發現理、工學院新生在整體 適應上不如設計學院的新生。陳李綢(1998)的研究結果顯示，不同學院學 生在問題解決及決策力、家庭及友朋人際關係、個人勝任技能、學習適應 力，以及價值判斷力等五個適應層面，皆有明顯不同。張雍琳(2000)的研 究指出，不同院別的新生在適應問題上有顯著差異。

洪慧芸(2002)的研究顯示，大學生的生活適應情形整體而言為適應良 好，其生活適應在目標適應、學業適應、情緒適應、社會適應四個層面並 不因為學院而有所不同。

由上述文獻可以得知就讀不同科系的大學生在生活適應上是否會有 差異並沒有一致的答案，雖然已有研究探討運動績優生就讀大專院校一般 科系的適應情形，但國內目前並沒有研究探討體保生就讀體育相關科系和 非體育相關科系的生活適應是否有差異，因此本研究擬將體保生就讀科系 分為體育相關科系和非體育相關科系納入背景變項進行比較分析。

肆、身份與生活適應

李慶生(1994)針對中國醫藥學院的運動績優生適應狀況進行調查，結 果發現，該校多位體保生表示，功課的壓力實在超乎他們的能力，許多科 目他們都跟不上老師的進度，甚至聽不懂。因為他們過去在國中和高中階 段沒有接受正常的教育，導致上大學後讀得非常吃力，老師授予的課程無

法理解，選手的學習適應出現很大的困難，很擔心自己很快會遭退學或需 要休學，部分體保生因功課跟不上，承受不了壓力，升上二年級後，自動 轉學至別校的體育科系，未轉學的體保生在升上高年級後，專業課程及重 修課程的壓力越來越重，不得不放棄體育專長的訓練，或等比賽前才練 習，時間上無法兼顧學業及訓練。張宏亮(1995)以訪談運動績優保送學生 的方式，並整合相關文獻後歸納出，大學運動績優保送生的學校適應主要 包括學業成績、運動成績、師生等人際關係、學校生活、個人的發展、人 格心理上的問題等。

運動績優生的學業適應主要受到運動訓練因素、本身學科基本能力因 素所影響，課業壓力大又缺乏興趣導致他們產生學業適應不良的情況，包 括覺得自己只是在應付功課、讀書讓他們有挫折感、無法從學習中得到心

運動績優生的學業適應主要受到運動訓練因素、本身學科基本能力因 素所影響，課業壓力大又缺乏興趣導致他們產生學業適應不良的情況，包 括覺得自己只是在應付功課、讀書讓他們有挫折感、無法從學習中得到心