第二章 強弩之末 — 帝國最後的軍事動員
第一節 學徒兵徵召
1941年底太平洋戰爭點燃不久，日軍即於1943年下半年顯露頹勢。以1942 年6月中途島（midway）海戰作為轉捩點，日軍失去四艘主力航空母艦、多數 的艦載機以及熟練的飛行員，8月美軍登陸瓜達卡納島（Guadalcanal）開始反 攻，半年間激戰的結果日軍敗退，尤其8月兩次的所羅門海戰，使日軍大受打 擊，美軍贏得太平洋戰局的主導權。1943年5月，日軍在阿圖島（Attu）的守 軍全滅，7月從基斯卡島（Kiska）撤退，馬肯島（Ｍakin）、塔拉瓦島（Tarawa）
守軍接續全滅。201943年之後，日本在太平洋戰爭的敗局逐漸明朗化，兵力的 消耗也大為增加。日本當局開始尋求各種增加兵源的可能性。第一個構想，
即是依《兵役法》第四十一條，「戰時或事變發生之際，在必要的情況之下，
得以敕令停止延期徵集」，21 停止學生的緩徵當兵法令。於是，日本政府在 1943年10月2日依《兵役法》頒布了「徵召在校學生的臨時特別令」，全面停 止過去允許學生延期服役的規定。當夜陸軍省兵務局備課長有森大佐以收音 機向全國學生廣播，發表了徵兵適齡停止的相關內容。22 1943年10月，日本 政府取消文科生的緩徵（敕令第755號），凡是有服兵役義務的學生，在規定
20 徐聖凱，〈⼆次⼤戰末期的學徒兵〉《第⼆屆臺灣近代戰爭研討會論⽂輯》，⾴ 99。
21 李國⽣，〈戰爭與臺灣⼈：殖民地政府對臺灣的軍事⼈⼒動員（1937~1945），⾴ 166。
22 川⼝賴妤，〈在京臺灣學はかく志願した〉《臺灣時報》昭和⼗九年⼀⽉號，⾴ 36。
的範圍內於12月1日一齊入伍，全日本含殖民地開始首批的「學徒出陣」，學 生立於陣線，參與激烈戰鬥。也就從這時候起，日本帝國下的學生在志願或 非志願的情形下，正式成為日本軍事戰力的一環。23 於是，日本政府對於學 生的徵用，因為其戰爭情勢的衰敗遂調整政策，從置重勞力層面的勤勞動員，
轉向徵調學生當作國土防衛的軍事補助戰力，從初期的勤勞動員到戰爭末期 學徒兵而被期待成為國土防衛的補助軍事力量。
1944年6月，號稱太平洋最大的艦隊決戰於馬里亞納（Marianas）展開，
日軍失去三艘航空母艦及數百架戰機，同月美軍登陸塞班島（Saipan），日軍 失去三艘航空母艦與數百架戰機，7月日本守軍「玉碎」。「玉碎」一詞係指 陣亡人員為全員的百分隻九十九，是不折不扣得全滅，但使用全滅的字眼，
會影響日本軍的士氣以及名譽，因此日本新聞報導採用「玉碎」，意圖將慘 兮兮的敗戰氣息隱蔽，塑造了雖然全滅卻獲勝這種不可思議的精神作用。24同 年10月經臺灣沖航空戰、雷伊泰灣（Leyte）海戰，大日本帝國海軍聯合艦隊 幾乎瓦解，神風特攻隊的自殺攻擊由此展開，反之美軍轟炸機從塞班島、馬 里亞納出發空襲日本本土。1945年1月，美軍登陸菲律賓呂宋島，2月再登陸 硫磺島，日本守軍「玉碎」，4月美軍登陸沖繩本島，沖繩守軍「玉碎」，日 軍之敗戰大勢底定。25 為了面對當前的本土決戰，日本當局開始尋求各種增 加兵源的可能性。第一個構想，即是依兵役法第四十一條，「戰時或事變發 生之際，在必要的情況之下，得以敕令停止延期徵集」，26 停止學生的緩徵 當兵法令。於是，日本政府在10月2日依兵役法頒布了「徵召在校學生的臨時 特別令」，全面停止過去允許學生延期服役的規定，當夜陸軍省兵務局備課 長有森大佐以收音機向全國學生廣播，發表了徵兵猶豫適齡停止的相關內容。
23 蜷川受惠，《學徒出陣-戰爭と青春》，（東京：吉川弘⽂館，1998 年）⾴ 21。
24 寺⽥近雄著，廖為智譯，《⽇本軍隊⽤語集》（臺北：⿆⽥出版，1999）⾴ 128。
25 ⾼橋英男，《臺湾における「学徒兵」召集の実態とその法的背景》（相模原市：⾼橋英男，
1988 年）⾴ 1。
26 李國生，〈戰爭與臺灣人：殖民地政府對臺灣的軍事人力動員（1937~1945），頁 166。
27 1943年10月，日本政府取消文科生的緩徵（敕令第755號），凡是有服兵役 義務的學生，在規定的範圍內於12月1日一齊入伍，全日本含殖民地開始首批 的「學徒出陣」，學生立於陣線，參與激烈戰鬥。也就從這時候起，日本帝 國下的學生在志願或非志願的情形下，正式成為日本軍事戰力的一環。28 於 是，日本政府對於學生的徵用，因為其戰爭情勢的衰敗遂調整政策，從注重 勞力層面的勤勞動員，轉向徵調學生當作國土防衛的軍事補助戰力，從初期 的勤勞動員到戰爭末期學徒兵而被期待成為國土防衛的補助性軍事力量。
1944年3月，「決戰非常措置要綱ニ基ク學徒動員實施要領」頒布，學生 正式開始被日本政府要求在以學校為單位的組織下進行防衛任務。進而1945 年3月的「決戰教育措置要綱」指示：
「除了國民學校初等科，從昭和⼆⼗年四⽉⼀⽇起⾄昭和⼆⼗⼀年三⽉
三⼗⼀⽇間，原則上停⽌學校的教學」
從此開始，學校教育機能消失。而1945年3月開始，日本在沖繩以及殖民地 臺灣，徵集了14到18歲不等的學生。根據學徒兵高橋英男於戰後所做的研究，以 兵役法及陸軍召集規則來看，與學徒兵最相關的法令為現役兵及第二國民兵役為 主。原17、18歲不屬於其他兵種，是屬於第二國民兵役，但未達徵兵年齡以前不 必負擔軍事義務，直到1944年「兵役法施行規則改變」、「陸軍召集規則改正」、
1945年「陸軍召集規則改正令」，將17歲以上編入兵籍，將臺灣也包含在召集的 範圍之內。14歲以上未滿17歲的學生，則是根據1944年10月敕令頒布第594號「陸 軍特別兵志願令改正」和同日改正的陸軍召集規則，基於「志願」將之編入第二 國民兵易接受召集。所以，14歲以上未滿17歲的學生多了一個「被志願」的手續，
27 川口賴妤，〈在京臺灣學はかく志願した〉，《臺灣時報》昭和十九年一月號，頁 36。
28 蜷川受惠，《學徒出陣-戰爭と青春》，（東京：吉川弘文館，1998 年）頁 21。
意思就是強制性質，使得14到18歲的在學生，無差別地已接受防衛召集。29 而 這個被志願的手續，就是同年5月所頒佈的「戰時教育令」：
「應使學⽣挺⾝於戰時緊要的⾷料增產、軍需⽣產、防空防衛等要務，同時 為了從事戰時緊要的教育訓練，每所學校均以教職員、學⽣組織學徒隊」
圖一：兵役服務年齡示意圖，說明臺北高校學徒兵即是以第二國民兵役徵召 資料來源：筆者自繪
在文部大臣指揮下（殖民地臺灣為臺灣總督），組織學徒隊的聯合部隊。
由此看來「戰時教育令」雖然稱為「戰時教育令」，實質上卻對學生下達了 戰鬥指令，學校教育一概停止。同令第五條：
「由於戰時特殊時刻，因⽽徵集、召集學徒成為軍⼈（包含陸海軍的學⽣⽣徒）， 對於投⾝暫時緊急要務⽽死亡或是受傷的或是在戰時專攻緊要學科者，依照⽂部
⼤⾂所制定視為正規的在學或是接受正規考試⽽給予畢業資格」。30
仔細地想這些精心的規定，就可以理解「戰時教育令」是建立在學徒的 徵集、召集的前提之下。法令係在1945年5月22日下達，但實際情況卻是徵兵 在先，法令追認在後，因此教育令真正的名字應該是戰鬥令。31
29 徐聖凱，〈二次大戰末期的學徒兵─以臺北高等學校及一三八六二部隊為例〉《第二屆臺灣 近代戰爭研討會論文輯》（高雄市：春暉出版社，2013 年 4 月），頁 116。
30 「敕令：戰時教育令」，《臺灣總督府官報》，第 986 號，（1945 年 6 ⽉ 25 ⽇），⾴ 6。
31 ⾼橋英男，《臺湾における「学徒兵」召集の実態とその法的背景》（相模原市：⾼橋英男，
以下表格為1943年以後學徒動員體制背景推移：
表一：1943年以後學徒動員體制背景推移
時間 制度 法令
1943年4月 中等學校、高等學校修 業年限縮短一年
敕令第36號、38號
1943年6月 「學徒勤勞動員體制確 立要綱」
閣議決定
1943年9月 國內態勢強化法案 閣議決定 1943年10月 在學徵集延期臨時特例
公布
敕令第755號
1943年12月 「決戰非常措置要綱ニ 基ク學徒動員整備要
領」
閣議決定
1944年1月 緊急國民勤勞動員方策 要綱
緊急學徒勤勞動員方策 要綱
閣議決定
1944年3月 「決戰非常措置要綱ニ 基ク學徒動員實施
要綱」
閣議決定
1944年8月 「學徒勤勞令」
「女子挺身勤勞令」
敕令第518號 敕令第519號 1945年1月 「決戰非常措置要綱」 最高戰爭指導會議
1988 年），⾴ 7-8。
1945年3月 「決戰教育措置要綱」
「國民勤勞動員令」
閣議決定 敕令第94號 1945年5月 「戰時教育令」 敕令第320號 1945年6月 「戰時緊急措置法」 法律第38號
資料來源：高橋英男，《臺湾における「学徒兵」召集の実態とその法的背景》（相模 原市：高橋英男，1988年），頁5-6。
以臺北高等學校學徒隊為例，1945年3月10日，臺北高校較往年提早開學，
開學典禮上校長即宣布「入學即入營」，32 於是一直到3月20日入部隊典禮之 間的前十天，是在挖掘防空壕，或是去前往陽明山搬運木材等等的勞動工作，
學校並沒有授課，且校園裡開始構築高射砲陣地。33 3月20日開始，臺北高校 尋常科四年級以上，包括高等科全員及該校附設之臨時教員養成所學生（以 下略臨教生）以及年輕教師，集體接受防衛召集，編入第六六師團所屬特設 警備第五Ｏ五大隊「敢一三六二大隊」。而臺灣南部臺南師範學校亦與臺北 高校相同，接受上集命令將南師教職員生共同編入第十二師團所屬特設警備 隊第五Ｏ八大隊「劍一三八七二大隊」，並對所有學生發布臨時召集令，同 時，該校及所有附屬學校之年輕老師亦遭動員。34 那5月22日以前所做的臨時 召集令是做什麼呢？ 筆者將於下節試做討論。職是之故，從1945年3月20日 學生被召集入隊開始，到8月29日解除召集，是教育完全真空的153天。這些 學徒隊在形式上具有正規軍隊的組織，然而美軍登陸琉球後，臺灣北部的學 徒隊是否有準備效力戰場的準備？堪稱菁英中的菁英群，臺北高校學徒隊又
32 ⽇下宗治，〈アラリヤと“⼼臟移動症”-昭和⼆⼗年の「わが鬪爭」-〉，《臺北⾼等學校（⼀九
32 ⽇下宗治，〈アラリヤと“⼼臟移動症”-昭和⼆⼗年の「わが鬪爭」-〉，《臺北⾼等學校（⼀九