陳建興（1989）認為學校代表隊組訓之成功與否，除了最重要的 選手與教練外，學校行政的配合、經費的籌措、主管的支持，家長的 配合，都是成功之關鍵。本節研究者則將影響學校運動代表隊的因素 分為「學校行政」及「選手自身」兩方面加以闡述。
一、學校行政方面
張勝輝（2003）研究指出影響學校運動代表隊的主要因素；（一）
學校目標及領導者企圖心；（二）教練意願及能力問題；（三）選手 招募；（四）經費因素；（五）行政支援因素；（六）場地、設施、
器材因素。
（一）學校目標及領導者企圖心
翁志成（1994a）指出學校運動代表隊的發展首先要思考發展方 向及設定學校目標，因為有具體明確的目標，在運作推展上才有依據 及共同遵循的方向。另外在各校顧及均衡發展的教育目標，同時尚需 要考量學校的主客觀有利的因素及條件，再衍生出重點發展的主要目 標。而各校校長及各主管將可依據各種理念及資源，包括人力、物力、
時間、經費等因素，邀請各級相關人員，共同研商計畫內涵和研討各 種細節及評估其發展的可行性，並督促執行之（張天津，1989）。領
導者有了強烈的企圖心，將會直接或間接影響學校目標，也會改善學 校方面的有利條件，營造良好的培訓環境（楊漢琛，2002）。
（二）教練意願及能力問題
教練是運動團隊最直接的領導者，也是團隊中最具有專業知識的 領導者，負責整個團隊的訓練與比賽。因此，教練的能力及素質是成 功運動團隊的必要條件（許振明，1997）。一個運動團隊的成功與否，
除了優秀選手之外，教練佔有決定性的地位，而體育班學生皆是經過 挑選出來而具有優秀運動才能之學生（葉憲清，1993）。因此，對教 練專業能力的要求自然有別於一般教師。所以在教練聘用方面尚需考 量以下兩個問題。
1.教師兼任教練意願及能力的因素
根據翁志成（1992）研究結果發現，我國學校運動代表隊教練來 源，各校運動教練大多數由各校體育教師兼任或外聘校外人士來「兼 任」，也常因教師與教練工作的沈重負擔而難以兼備，以導致體育教 師意願低落而缺乏積極態度或是在各項專業素養上和能力上都有不 及的現象。而每一項運動都有其特殊性。因此，教練專業技能，並不 是每一位體育從業人員都能擁有，所以對於教練聘用應審慎考量（陳 建興，1989）。
2.專任教練職業保障問題
孫顯鋒（2000）指出目前學校的代表隊教練大多為校內教師來兼 任，較無法專注於整合訓練工作，必須要有專任運動教練的設立，再 由校內體育教師輔助訓練。專任教練是教練來源之一，但目前面臨的 問題則包括：教練角色定位、升遷問題、進修管道、考核制度、福利 問題、未受相關單位重視、選手選材及來源問題、退休制度、任職學 校無法配合、學校額外安排其它工作事務（劉秋琴，1999）。以致於 專任教練工作意願偏低，在學校專任運動教練離職率過高（張宏亮，
1992）。
（三）選手招募
Broyles 認為選手數量與素質是運動團隊成功的重要因素，選手 的數量多，較容易從中挑選出更優秀傑出之運動人才，來提昇運動水 準；素質好的選手能在比賽中能隨時調整掌控自身之各種狀況，力求 最高表現（張勝輝，2003）。因此，學校教練在招募選材時所面臨的 困擾，在學生本身對運動發展項目的興趣和家長支持度，以及學校在 升學主義掛帥下和講求文憑的現行社會裡，皆影響家長及學生本身的 選擇性其加入代表隊的意願。因此，許多國小、國中及高中更是在升 學的壓力下，埋沒了許多運動優秀人才（蘇秦玉，1999）。
（四）經費因素
養諮詢；（13）運動傷害防護及保健；（14）安排；（15）體檢（健 康管理）；（16）保險制度；（17）家長聯繫。而學校運動代表隊如 何受到各行政單位的支援也是我們至為關切的問題。
（六）場地、設施、器材因素
許振明（1997）指出運動場地設施包括運動場地、設備與器材，
是學校體育經營最基本的硬體設施，對於學校體育教學、訓練及整體 學校體育發展均為至關重大之影響。教育部（1994）為提供我國運動 場地規劃與管理參考，委託田文政等多位學者專案研究，發現我國現 階段運動場地數量有限、缺乏經營理念、存在著內外因素的缺失，如 排水不良、動線不佳等問題。因此，在運動設施、場地器材經營管理 上，除了積極尋求拓展運動場地設施，改善目前學校體育場地不足現 象外，應善用學校目前運動設施與器材，並且有計畫的維護、保養、
更新與添購，改善場地內外因素的缺失。尤其更要建立場地設施與器 材設備管理之經營理念。
二、選手自身方面
張浩桂（2003：34）指出運動代表隊同學長期接受嚴格的訓練，
在學業與術科無法兼顧之下，常承受很大壓力。再加上日常生活中與 師長、父母、同學相處的問題，同儕間競爭，容易引發內心情緒的不
穩定、低落、運動傷害等現象發生。另外選手在學校也同時扮演著「運 動員」及「學生」的雙重角色，在面對社會大眾及媒體，又肩負了「社 會角色」，因此，其任務與一般的學生就大不相同。對於選手生活管 理、課業壓力、運動傷害、運動生涯、教練領導行為、家長問題（與 家長的溝通）等，皆是影響選手繼續參與訓練意願以及妨礙學生參加 運動團隊的原因（許建民，1998）。
綜上所述，體育班運作發展影響因素包括學校目標不明確、教師 兼教練意願低落及素養不足、行政支援有限，選手來源缺乏、經費短 缺、場地設備器材不足等因素，因此，如何充分發揮資源效益，有效 因應體育班各項發展影響因素，則有賴學校事先的妥善規劃及分工，
使學校體育班能有完善的建構及發展。
第四節 本章總結
在體育教育蓬勃發展的今日，政府單位大力倡導基層體育班的成 立，其目的在於及早培育優秀運動人才，提高我國競技運動水準，讓 優秀運動人員發揮專才，且各校也可發展屬於該地區之特色運動種 類。體育是民族盛衰的表徵，亦是促進個人健康、提昇生活品質、導 正社會風氣之主要途徑；台灣地區近二十年來在政府與民間共同努力 下，不論是體育行政組織、學校體育教學、全民體育活動、優秀選手 培訓、國際體育交流、等方面都有長足的進步（張大昌，2003）。
學校體育是社會體育的搖籃，亦是推動國家體育的基礎，更是影 響國家體育政策執行成效的重要關鍵。所以在學校體育發展的過程 中，透過體育班運動代表隊的組訓，以發掘具有天賦的選手，進而為 國家爭取最高的榮譽。因此，學校運動代表隊的發展關係著國家體育 發展，更是達成國家體育政策的關鍵之一。
政府單位積極鼓勵學校成立體育班，其目的除了在於發掘具有天 賦潛力之運動人才施以計畫性培育，以提高我國競技運動水準，為我 國爭取最高榮譽外，亦可促使學校體育班的運動發展成為各校的發展 特色之一。因此，各級學校體育班的發展，應配合國家體育政策發展，
同時考量各級學校的目標、領導者的理念及學校的主客觀條件，訂定
學校體育發展的目標，並聘請專任運動教練及甄選具有運動天賦及潛 能之學生，在長期且有計畫的系統下，積極培養出優秀的運動人才。
學校選擇招收體育班，就應負起輔導的責任；但學生的組成及困 擾因素不盡相同，導致體育班學生學業、訓練及學校適應的問題亦不 相同。本研究將以國中體育班學生為研究對象，以瞭解其對學習適應 情形，及發現學習適應不良之因素，進而改善學習成效。
招收體育班學生，實有不少的問題需要面對，不祇是體育班學生 的訓練與運動成績問題，學業及學校適應也需考慮，更重要的是，輔 導學生培養生涯規劃的理念，以備在升學及就業方面作出適當的抉 擇，獲得人生的成就。
第參章 研究方法與步驟
本研究擬探討新北市永和國中體育班，主要目的旨在探討體育班 之實施現況與發展困境。為進一步分析與驗證，本章擬分為六部份，
敘述本研究之研究設計與實施方式：一、研究方法；二、研究對象；
三、研究流程與架構；四、資料收集方法；五、資料處理。
第一節 研究方法
本研究採用文獻分析及深度訪談等二種研究方式，探討新北市永 和國中體育班之實施現況與發展困境，並依本研究之研究目的，擬以 自編訪談大綱為研究工具，並對本校相關行政人員、學科教師、教練、
導師、家長及學生進行深度訪談以實際瞭解對體育班之看法及建議。
第二節 研究對象
本研究係以新北市永和國中體育班之相關行政人員、導師、教 練、家長及學生為研究對象。研究對象如表3-1所示。
表3-1 新北市永和國中體育班訪談對象一覽表 代號 性別 年齡 體育班相關經歷
A 男 50 現任校長 B 男 50 學務主任 C 男 38 教務主任 D 男 35 學科教師 E 女 40 九年級體育班導師 F 男 35 教師兼任籃球隊教練 G 女 35 籃球隊專任教練 H 男 36 教師兼任田徑隊教練
I 女 42 籃球隊後援會家長 J 男 15 九年級體育班學生 K 男 15 九年級體育班學生
第三節 研究流程與架構
本研究先著手於蒐集與研究主題相關之文獻並加以分類彙整，進 行文獻分析，同時確定本研究之方向與受訪者名單。接著根據研究問 題，擬定訪談大綱，請專家學者審視後，進行深度訪談，訪談後將訪 談資料繕打成文字稿，並依據研究目的進行描述分析，再與相關文獻
本研究先著手於蒐集與研究主題相關之文獻並加以分類彙整，進 行文獻分析，同時確定本研究之方向與受訪者名單。接著根據研究問 題，擬定訪談大綱，請專家學者審視後，進行深度訪談，訪談後將訪 談資料繕打成文字稿，並依據研究目的進行描述分析，再與相關文獻