第二章 文獻探討
第二節 學校校史檔案管理之內涵
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(The U.S.National Archives & Records Administration， 簡稱 NARA)提及校 史應徵集的典藏項目有：‧
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三、學校沿革志
臺灣的近代學校形式是從日治時期開始，因此，多數具有百年歷史的臺灣學 校，不論是小學、高級中學或大學，學校歷史最早的記憶應該也是從日治時代開 始，臺灣由官方所設立知學校的歷史可以由「光緒 11 年(1885)劉銘傳任巡撫，
析疆置吏，增設學額，嗣經禮部議准，并飭各學查明，其由南北府學撥歸臺灣府 學廩膳附增生員 150 員，伍生 86 員。」得知，但是，就目前而知，甚少有學校 將校史上朔至清領時期。在日治時期成立的一些學校，在戰後經過國民政府接收 之後轉型，便將該校日治時期部分歷史移除，而有些學校在戰後一段時間為表示 該校融入新政府教育，刻意將該校於日治時期的歷史採取省略的方式。進入 1990 年代，臺灣興起一陣百年校史(歷史)回顧風潮，所有具有百年或即將邁入百年的 學校，又紛紛將學校歷史追朔回到日治時期，以彰顯該校擁有悠久歷史。所以，
近年來有許多學校的沿革志，都會盡量尋根探源，苗栗縣竹南鎮竹南國小於沿革 史戰前篇上冊提及：本校的催生者，從明治 31 年(清光緒 24 年，1898)成立「新 竹國語傳習所中港分教場設置認可」書記載，中港分教場助教諭兒玉虎袈裟，也 是竹南國校第一任校長。從而認定該校歷史史於 1898 年(林亭輝、林修澈，2010)。
黃啟仁(2002)於「校史編輯實務」中認為，校史是學校的歷史沿革，它記載 著學校一步一腳印的發展，也敘述著成長的歷程；是歷史，是情感，也是一份傳 承。
目前在國民中學的校史皆為戰後開始，尤其以 1950 年以後，初級中學陸續 成立及設立分校(部)才有學校歷史，在眾多國民中學的校史中幾乎都是以學校沿 革志的的形式呈現，其中的學校沿革志於第一屆畢業紀念冊登錄後甚少變更，一 直沿用至今。
四、照片
由於照片本身具有影像，容易引起注意，而照片的主要功能在於做為學術及 一般刊物的輔助工具。照片還具有政治、文化風俗及藝術紀錄的教育價值，使得 照片成為某時期社會變遷及藝術作品的研究中重要的資訊。目前，苗栗縣各國中 對校史的保存最多的即是照片，然而，照片需要特殊的典藏環境和保存方法，而 照片的泛黃與褪色更是難以改變的事實(Ellis,1993)。
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明本鄉文風之盛，真可說是「人才林立」，因此大家一致認為校名宜稱為「文 林」為佳，遂定名為「私立文林初級中學」。民國 41 年 8 月，地方人士為期本 校建設有更大之成就，及優良校風能日益發揚光大，乃建議政府將本校改為縣 立。於民國 41 年 11 月 16 日奉准改隸縣立，校名改為「苗栗縣立文林初級中學」。 因此緣由本校校慶日始定為每年的 11 月 16 日。（註：民國 57 年政府實施九年 國民教育，校名遂轉為「苗栗縣立文林國民中學」）(文林一甲子，2006)。本研 究者所服務的國中，民國 70 年 8 月學校預定由通霄國中白沙屯分部獨立，因學 區為 3 個里，名稱各不相同，學校命名中互不接受之下，在縣府教育局調解皆無 結果，創校主任即提議校名既要能代表地方，又要能符合實情，更要有文雅高尚 意義，於是以學區內兩所小學「啟明國小」、「新埔國小」各取第一個字「啟新」
為新設立國中之名稱，並以「啟」發學子、前途嶄「新」，既點名學生來源，又 負有機及開創的深遠意義，獲得地方人士贊同。
七、學校校徽
校徽是學校特有的圖騰，一個學校的校徽往往反映了該校和學區社會的互動 關係，學校校徽也是學校校史的重要一員，校徽往往可以反映學校的發展與容入 學區社會的代表，以下是苗栗縣立文林國中的校徽說明(見圖 2-4)。
圖 2-4 私立文林初中校徽
苗栗縣立文林國中的前身為私立文林初級中學，民國 41 年為了爭取更多的 教校經費、教學設備級學校校舍改建，呈請苗栗縣政府改隸為苗栗縣立文林初級 中學，也因此學校會有兩個校徽，另外有些學校是因為原校徽過於複雜而更改為 較簡潔的代表圖案校徽。
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八、學校校歌
校歌的創作大不分都是反映學校創校時的願景，有其時代背景的影響，以苗 栗縣各國中成立時間大致相同，校歌的製作都是出自校長或學校教職員工，因 此，常可見到校史(刊)中都會為校歌開闢一章說明頁。以往校歌也是校友回憶的 重點，現今的學生較少注意校歌，以至於對校歌的教唱、含義及由來都不清楚。
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