學生學習效益評估

本 節 探 討 學 生 在 異 文 化 交 流 互 動 實 施 產 生 的 效 益 並 提 出 以 下 幾 點 ： 學 生 在 活 動 歷 程 的 付 出 與 努 力 、 分 享 關 懷 與 鼓 勵 、 多 元 文 化 學 習 與 分 享 、 欣 賞 與 學 習 、 學 生 的 成 長 與 轉 變 ， 以 及 學 生 傳 達 對 未 來 的 期 待 。 同 時 透 過 多 元 文 化 教 育 的 實 施 ， 培 養 學 生 達 成 九 年 一 貫 課 程 十 大 基 本 能 力 。

一、 付出與努力

兩 校 的 孩 子 們 為 了 給 對 方 好 的 第 一 印 象 ， 無 論 是 聖 誕 卡 片 的 製 作 或 是 教 學 分 享 活 動 的 準 備 ， 每 個 小 朋 友 都 付 出 比 以 往 更 多 的 心 力 ， 想 要 呈 現 美 好 的 一 面 給 對 方 ， 也 了 解 相 互 尊 重 的 可 貴 ， 友 誼 由 此 而 生 。 製 作 第 一 份 禮 物 ─ 聖 誕 卡 片 時 ， 孩 子 有 的 自 己 花 心 思 想 ， 有 的 找 了 很 多 的 書 來 參 考 輔 助 ， 並 在 藝 術 與 人 文 這 一 節 課 用 心 的 完 成 了 一 張 充 滿 回 憶 與 具 有 保 存 價 值 的 卡 片 。 孩 子 能 了 解 想 要 讓 對 方 喜 歡 自 己 做 的 聖 誕 卡 ， 並 不 是 花 簡 單 的 電 腦 列 印 就 可 達 到 目 的 ， 而 是 在 於 花 多 少 心 血 去 製 作 ， 對 方 一 定 能 體 會 。 孩 子 們 一 改 過 去 徒 手 畫 及 列 印 的 方 式 而 改 以 創 意 裝 飾 的 剪 貼 ， 花 費 的 時 間 及 精 神 也 較 以 往 多 。 傳 遞 卡 片 後 果 真 贏 得 對 方 的 讚 賞 ， 也 顯 示 自 己 的 努 力 沒 有 白 費 ， 一 直 都 還 保 存 著 雙 方 送 的 卡 片 以 為 紀 念 。

海 T2：「 在 活 動 中 ， 小 祥 的 用 心 不 比 一 向 優 秀 的 小 育 與 小 徽 差 ， 為 了 贏 得 山 地 國 小 的 小 雯 良 好 印 象 ， 小 祥 在 製 作 卡 片 上 特 別 用 心 。 」

(觀 察 940317-海 T2) 小 育：「 在 耶 誕 節 那 天 我 很 努 力 的 在 做 卡 片，我 想 盡 辦 法，想 到 汗 一 直 流，

還 差 點 哭 出 來，就 是 想 做 出 非 常 好 的 卡 片。」 (心 得 940606-海 S04)

小 徽：「 做 聖 誕 卡 片，絞 盡 腦 汁 的 想 要 如 何 做 你 才 會 喜 歡，所 以 想 了 很 久。」

(心 得 940606-海 S05) 小 月：「 我 自 己 做 了 一 張 美 麗 的 聖 誕 卡 送 他，他 也 有 做 一 張 聖 誕 卡 給 我 ， 我 非 常 的 高 興 也 喜 歡 他 送 我 的 卡 片。」 (心 得 940422-山 S06) 小 雯 ：「 這 是 我 親 手 做 的 卡 片 ， 我 想 送 給 遠 方 的 朋 友 ， 希 望 他 會 喜 歡 。 」 (觀 察 931218-山 S02)

在 教 學 分 享 活 動 的 準 備 中 ， 為 了 迎 接 山 地 國 小 的 小 朋 友 ， 孩 子 準 備 介 紹 社 區 的 自 然 與 人 文 資 源 ， 在 寒 假 開 始 收 集 資 料 ， 為 了 把 資 料 找 齊 全 ， 小 育 的 爸 爸 也 成 為 這 群 孩 子 們 的 顧 問 。 開 學 後 進 行 分 組 ， 孩 子 們 利 用 假 日 到 社 區 去 拍 照 。 學 習 電 腦 投 影 片 製 作 與 報 告 ， 在 校 內 分 組 報 告 練 習 及 實 地 到 戶 外 做 介 紹 ， 都 做 了 周 全 的 準 備 ， 同 時 也 培 養 學 生

「 主 動 探 索 與 研 究 」 的 能 力 。

海 T2：「 在 活 動 中 ， 孩 子 們 用 心 在 做 家 鄉 介 紹 的 資 料 蒐 集 、 解 說 部 分 也 投 入 許 多 心 力 ， 同 學 主 動 提 供 相 機 拍 照 、 利 用 假 日 走 訪 各 景 點 。 」

(觀 察 940317-海 T2) 小 品：「 開 學 初，為 了 收 集 村 子 環 境 的 資 料，我 和 媽 媽 去 山 上 拍 照，那 時 天 氣 很 冷 ， 我 的 嘴 唇 裂 了 ， 手 都 凍 僵 了 ， 但 我 還 是 把 這 件 事 完 成 了 ， 因 為 我 想 把 最 好 的 介 紹 給 山 地 的 小 朋 友。」 (心 得 940606-海 S04) 小 育：「 等 到 他 們 來 的 時 候，我 們 為 了 要 讓 他 們 了 解 我 們 社 區，所 以 特 地 去 蒐 集 資 料 ， 在 查 時 有 一 些 問 題 ， 像 是 有 些 資 料 找 的 不 齊 全 ， 但 是 最 後 靠 我 們 全 組 ， 還 是 把 資 料 都 找 全 了 ， 最 後 在 用 投 影 片 把 我 們 的 心 力 展 現 出 來。」 (心 得 940606-海 S02)

山 地 國 小 的 小 朋 友 為 了 讓 海 岸 國 小 的 小 朋 友 認 識 自 己 家 鄉 的 自 然 環 境 和 原 住 民 文 化 特 色 ， 選 擇 校 園 蝴 蝶 介 紹 及 傳 統 陷 阱 製 作 與 海 岸 國

小 的 小 朋 友 分 享 。 原 本 不 善 於 表 達 的 孩 子 ， 利 用 彈 性 課 程 及 課 餘 時 間 分 組 練 習 ， 連 全 校 師 生 都 成 了 他 們 的 聽 眾 ， 孩 子 們 高 興 的 說 ， 竟 然 能 將 自 己 學 到 的 分 享 給 其 他 人 。

小 霞：「 我 好 像 是 蝴 蝶 的 媽 媽 一 樣，每 天 都 觀 察 牠、照 顧 他，看 有 沒 有 受 傷，我 還 可 以 說 給 同 學 聽 和 分 享 我 的 經 驗 喔 ！ 」 (心 得 940114-山 S05) 小 華：「 我 做 陷 阱 給 全 校 的 小 朋 友 和 老 師 看，他 們 看 到 我 做 的 陷 阱 都 很 驚 訝，因 為 他 們 沒 有 看 過 這 麼 奇 怪 的 東 西。」 (心 得 940422-山 S03) 小 月：「 現 在 的 我、小 雯、小 霞，可 以 勇 敢 的 介 紹 蝴 蝶 校 園 給 不 認 識 的 同 學 和 老 師，我 想 這 對 未 來 一 定 很 有 幫 助。」 (心 得 940603-山 S06)

由 上 述 可 以 看 出 ， 孩 子 在 異 文 化 交 流 的 過 程 中 ， 為 了 給 予 對 方 美 好 的 印 象 並 建 立 良 好 的 友 誼 ， 其 所 做 的 付 出 與 努 力 都 甚 於 以 往 。 孩 子 也 從 努 力 中 體 驗 成 長 的 樂 趣 ， 無 形 之 中 也 培 養 孩 子 積 極 學 習 的 態 度 。

二、 分享、關懷與鼓勵

對 孩 子 而 言 這 是 一 個 新 的 開 始 ， 也 是 一 個 「 心 」 的 開 始 。 沒 有 先 入 為 主 的 第 一 印 象 ， 一 切 都 是 最 好 的 開 始 ， 只 要 用 心 、 用 情 ， 這 也 將 是 一 個 突 破 自 我 的 表 現 機 會 。 對 應 九 年 一 貫 課 程 中 「 表 達 、 溝 通 與 分 享 」 的 基 本 能 力 ， 初 始 階 段 孩 子 們 不 能 互 相 見 面 ， 於 是 便 利 用 通 信 來 互 相 聊 天 、 互 相 了 解 對 方 的 特 性 ， 認 識 彼 此 的 生 活 環 境 。 透 過 信 件 的 交 流 ， 孩 子 分 享 彼 此 的 心 情 ， 讚 許 對 方 的 表 現 。

(一 ) 鼓 勵 與 讚 賞

依 據 Skinner 的 增 強 原 則：行 為 者 出 現「 好 」的 行 為 給 予 增 強 則 受 到 增 強 的 行 為 會 繼 續 保 存 下 去。使 個 體 感 到 滿 足、愉 快 或 興 奮 的 措 施，

例 如 ， 鼓 勵 、 讚 美 與 給 獎 ， 即 為 正 增 強 。

學 習 行 為 ， 並 且 拉 近 彼 此 的 距 離 。 鼓 勵 與 讚 賞 使 學 生 感 到 愉 快 ， 愉 快 的 情 境 使 學 生 願 意 趨 近，所 以 相 互 鼓 勵 會 令 學 生 感 到 愉 快 而 樂 於 親 近。

小 霞 ：「 小 毅 ， 近 來 可 好 嗎 ？ 我 已 收 到 你 的 春 聯 了 ， 你 的 字 好 漂 亮 喔 ！ 」 (信 件 940112-山 S05) 小 徽：「 不 用 謝 啦 ！ 好 朋 友 嘛，你 送 我 的 卡 片 也 很 漂 亮 呢 ！ 謝 謝 啦 ！ 希 望 你 學 業 進 步。」 (信 件 940103-海 S05) 小 月 ：「 安 安 阿 ~你 畫 的 圖 好 像 真 的 喔 ！ 畫 的 真 “ 棒 ＂ 。 」

(筆 記 940330-山 S05) 海 T2：「 山 地 的 小 朋 友 ， 我 看 到 你 們 蝴 蝶 解 說 的 情 形 ， 好 棒 好 精 采 啊 ！ 」 (留 言 940520-海 T2)

多 元 文 化 的 教 育 意 涵 乃 在 教 化 學 習 者 對 其 他 人 的 文 化 能 表 現 相 對 的 尊 重 與 包 容 ， 並 能 在 人 際 的 文 化 溝 通 過 程 ， 找 尋 文 化 內 容 的 交 集 ， 選 擇 有 影 響 力 的 知 識 ， 進 行 相 互 瞭 解 與 互 補 作 用 （ 黃 政 傑 ， 1994）。

(二 ) 關 懷 與 慰 問

孩 子 藉 由 書 信 傳 達 訊 息 的 同 時 ， 也 將 內 心 情 感 表 達 給 對 方 ， 無 論 是 特 殊 節 日 的 祝 福 問 候 或 是 孩 子 在 生 活 中 發 生 的 事 件 ， 有 時 不 善 於 與 週 遭 的 同 學 溝 通 ， 往 往 會 從 朋 友 的 來 信 訊 息 中 得 到 安 慰 ， 遠 方 的 朋 友 反 而 是 抒 發 情 感 的 管 道 。 讓 孩 子 了 解 既 使 是 不 同 族 群 文 化 的 人 ， 仍 然 能 培 養 出 真 誠 合 諧 的 情 誼 ， 符 合 九 年 一 貫 課 程 「 尊 重 、 關 懷 與 團 隊 合 作 」 所 需 的 能 力 。

小 君：「 小 徽，妳 好 我 是 小 君，妳 們 那 邊 應 該 也 很 冷 吧 ！ 所 以 你 要 多 穿 衣 服 以 免 感 冒。」 (信 件 940113-山 S01) 小 月 ：「 我 跟 你 說 喔 ~我 今 天 心 情 不 好 ， 因 為 我 肚 子 痛 ， 還 不 只 這 樣 有 人 一 直 罵 我 說 我 壞 話 我 又 沒 做 錯 事 。 」

小 育：「 小 綺 要 轉 走 了，你 會 不 會 想 他 ？ 最 近 要 放 鬆 心 情，不 要 給 自 己 太 大 壓 力。」 (筆 記 950328-山 S06 海 S02) 小 育 ：「 小 月 你 好 ， 忘 來 留 言 ， 幫 我 告 訴 小 雯 不 要 傷 心 ， 小 育 上 。 」

(留 言 940906 -海 S02) 小 月 ：「 我 都 會 把 自 己 的 心 情 告 訴 對 方 如 果 我 的 心 情 不 好 時 他 都 會 安 慰 我。」 (心 得 940422-山 S06) 山 T1：「 那 你 覺 得 你 們 有 聊 些 什 麼 事 ？ 開 心 呀 難 過 的 事 情 都 有 在 跟 你 說 嗎 ？ 」

小 育 ：「 恩 … 有 那 次 他 外 婆 去 世 ， 我 告 訴 他 不 要 難 過 。 」

(訪 談 950208-海 S02)

從 交 流 活 動 中 看 見 孩 子 對 異 文 化 的 朋 友 展 現 關 懷 與 慰 問 的 心 ， 真 誠 的 對 待 他 人 。 彼 此 的 關 懷 與 慰 問 是 增 進 友 誼 與 信 任 的 重 要 媒 介 ， 讓 孩 子 從 中 學 習 尊 重 與 關 懷 ， 使 得 這 次 的 活 動 更 有 意 義 ， 也 正 是 實 施 多 元 文 化 教 育 的 目 標 。

(三 ) 藝 能 交 流 與 分 享

不 同 的 文 化 與 環 境 影 響 學 童 學 習 動 機 以 及 學 習 成 效 ， 原 住 民 學 生 與 漢 人 學 生 在 各 學 習 領 域 的 發 展 也 會 有 差 異 。 藉 由 交 流 互 動 讓 學 生 展 現 自 我 才 能 並 樂 於 分 享 他 人 ， 由 於 相 互 學 習 交 流 ， 孩 子 的 才 藝 表 現 也 有 不 同 的 改 變 ， 也 是 九 年 一 貫 課 程 「 欣 賞 表 現 與 創 新 」 所 需 的 基 本 能 力 。 無 論 是 卡 片 製 作 、 春 聯 、 信 件 內 容 圖 畫 的 呈 現 以 及 彩 繪 風 箏 與 摺 紙 花 等 ， 都 是 孩 子 將 自 己 才 藝 與 朋 友 分 享 的 表 現 。 如 以 下 圖 示 ：

圖 4-3-1 聖 誕 卡 片 製 作 ─ 海 岸 國 小 圖 4-3-2 聖 誕 卡 片 製 作 ─ 山 地 國 小

圖 4-3-3 學 生 作 品 ─ 彩 繪 風 箏 圖 4-3-4 彩 繪 風 箏 與 摺 紙 花

圖 4-3-5 信 件 ─ 圖 畫 分 享 圖 4-3-6 學 生 作 品 ─ 春 聯

學 生 在 不 同 的 文 化 背 景 與 生 活 經 驗 學 習 發 展 下 ， 會 形 成 不 同 的 學 習 型 態 ， 而 一 個 學 生 在 成 長 的 過 程 中 ， 受 到 的 文 化 刺 激 越 多 ， 視 野 也 越 廣 闊 ， 對 學 生 在 生 活 的 適 應 性 以 及 學 習 發 展 上 也 會 有 所 影 響 。 (四 ) 多 元 文 化 學 習

透 過 信 件 交 流 與 相 互 對 話 ， 孩 子 認 識 了 與 自 己 不 同 文 化 的 事 物 ， 包 括 語 言 、 環 境 及 生 活 習 慣 等 。 從 孩 子 的 口 中 得 知 ， 對 不 同 文 化 的 理

解 多 來 自 於 媒 體 與 書 本，往 往 只 能 被 動 的 接 受，缺 乏 親 身 探 求 的 經 驗，

這 次 的 交 流 對 孩 子 而 言 是 難 能 可 貴 的 。

原 漢 族 文 化 及 語 言 的 認 識 與 學 習 ， 讓 孩 子 勇 於 展 現 自 己 的 文 化 特 色 ， 同 時 也 傳 達 對 彼 此 文 化 的 尊 重 。 與 孩 子 的 對 話 中 得 知 他 們 對 不 同 文 化 仍 存 有 些 許 疑 惑 ， 藉 由 交 流 對 談 來 釐 清 過 去 的 迷 思 以 增 進 對 不 同 文 化 的 理 解 。

小 月：「 我 跟 你 說 喔，我 們 現 在 不 是 住 在 石 板 屋，是 我 們 的 祖 先 才 有 住 過 石 板 屋 ， 我 們 現 在 和 你 們 一 樣 住 在 用 水 泥 蓋 的 房 子 ， 如 果 你 有 什 麼 疑 問 可 以 問 我，我 可 以 告 訴 你 喔。」 (信 件 940113-山 S06) 小 君：「 其 實 我 們 村 子 和 學 校 的 環 境 都 很 乾 淨，而 且 花 草 樹 木 都 漂 漂 亮 亮 的，你 看 了 都 會 眼 花 撩 亂，所 以 你 有 機 會 可 以 來 看 看 這 邊 的 風 景 和 環 境，

這 樣 你 會 覺 得 我 們 的 村，和 學 校 是 多 麼 的 美 麗。」 (信 件 940116-山 S01) 小 育：「 你 可 不 可 以 教 我 你 們 部 落 的 語 言，我 媽 媽 是 客 家 人，但 是 我 不 會 說 客 家 話，只 會 說 一 點 點，我 可 以 教 你 客 家 語。」 (信 件 940312-海 S02) 小 雯 ：「 對 了 我 們 的 打 耳 祭 活 動 非 常 的 精 采 ㄛ ～ ， 如 果 snow 老 師 想 看 我 們 的 打 耳 祭 活 動 你 可 以 求 我 們 老 師 載 妳 來 看 ㄛ ~~~~~~~」

(留 言 940521 – 山 S02)

多 元 文 化 教 育 期 望 能 培 養 學 生 對 不 同 文 化 族 群 理 解 的 積 極 態 度 、 瞭 解 其 他 族 群 與 自 己 本 身 的 差 異 ， 彼 此 尊 重 、 包 容 與 關 懷 ， 同 時 也 符 合 九 年 一 貫 課 程 「 文 化 學 習 與 國 際 了 解 」 所 需 的 基 本 能 力 。 異 文 化 交 流 的 活 動 讓 孩 子 對 不 同 文 化 的 認 識 跨 出 了 第 一 步 ， 體 驗 未 曾 有 過 的 經

多 元 文 化 教 育 期 望 能 培 養 學 生 對 不 同 文 化 族 群 理 解 的 積 極 態 度 、 瞭 解 其 他 族 群 與 自 己 本 身 的 差 異 ， 彼 此 尊 重 、 包 容 與 關 懷 ， 同 時 也 符 合 九 年 一 貫 課 程 「 文 化 學 習 與 國 際 了 解 」 所 需 的 基 本 能 力 。 異 文 化 交 流 的 活 動 讓 孩 子 對 不 同 文 化 的 認 識 跨 出 了 第 一 步 ， 體 驗 未 曾 有 過 的 經