本研究使用張東瑋（2007）所修訂之「學童科學學習興趣問卷」（如附錄七），
目的在瞭解學生學習本科學活動之學習興趣概況，以做為修正教學之依據。問卷 共分為26題，分別測量學生五項指標：1.對科學的態度--是否關切本科學活動；
2.學習氣氛--是否喜歡本科學活動；3.學習困難--學習本科學活動是否困難；4.
學習投入--上課是否專心；5.學習參與--是否積極參與本科學活動。研究者於三 個單元教學結束隔天，對教學班級施測問卷，因當天2位學生請假，施測人數為 28人，收回28份問卷。
（1）對教學活動的態度分析（是否關切本科學活動）
本指標共有 4 題，統計結果如表 4-2-4。填答結果顯示，平均數介於 3.82 至 4.14 之間，平均分數皆高於中間值 3。由第三題的填答情況來看有六成以 上的學生不認為本教學是浪費時間，從第八題更可看出七成以上的學生對本 次教學不會感到厭煩，由此結果顯示學生在此次教學之後，「教學活動的態度」
是趨於正向的。
表 4-2-4 學生對科學的態度分析統計表（第一階段教學）
非常
同意 同意 無意見 不同意 非常 不同意 問卷題目
N ％ N ％ N ％ N ％ N ％ 平 均 數
標 準 差
＊ 3.我覺得這次教 學活動中所進 行的活動浪費 時間。
1 3.57 3 10.71 6 21.43 8 28.57 10 35.71 3.82 1.14
＊ 4.活動進行中，我 認為老師直接 告訴我們答案 就可以了。
3 10.71 0 0 3 10.71 6 21.43 16 57.14 4.14 1.27
＊ 8.進行這次的教 學活動讓我感 到厭煩。
0 0 4 14.29 4 14.29 11 39.29 9 32.14 3.89 1.01
＊ 19.我覺得進行這 次的課程活動 不重要。
2 7.14 0 0 8 28.57 7 25.00 11 39.29 3.89 1.14
註一：＊為反向題，平均數皆已轉換為正向分數。
（2）對學習氣氛分析（是否喜歡本科學活動）
本指標共有六題，統計如表4-2-5。填答結果顯示，平均分數介於3.86至4.14 之間，皆高於中間值3。從和填答結果顯示，有六成以上學生認為本教學活動是 有趣的（第一題），喜歡這次活動佔六成以上（第十一題），同時在第二十六題 中也有約六成的學生希望以後再進行這樣的活動，由數據顯示學生在本次教學活 動中，「是否喜歡本科學活動」是趨向正向的。
表4-2-5 學生學習氣氛分析統計表（第一階段教學）
非常
同意 同意 無意見 不同意 非常 不同意 問卷題目
N ％ N ％ N ％ N ％ N ％ 平 均 數
標 準 差
1.我覺得這次的教
學活動有趣。 12 42.86 8 28.57 8 28.57 0 0 0 0 4.14 0.83
＊ 7.進行這次的教學 活動時，我感到 不快樂。
1 3.57 2 7.14 7 25.00 8 28.57 10 35.71 3.86 1.09
11.我喜歡這次的
活動。 13 46.43 5 17.86 8 28.57 1 3.57 1 3.57 4 1.10
＊ 20.我不喜歡進行
這次的活動。 1 3.57 2 7.14 3 10.71 12 42.86 10 35.71 4 1.04 24.進行這次的活
動時，我覺得 很有趣。
12 42.86 7 25.00 7 25.00 2 7.14 0 0 4.04 0.98
26.我希望以後再 進行這樣的活 動。
13 46.43 4 14.29 7 25.00 2 7.14 2 7.14 3.86 1.27
註一：＊為反向題，平均數皆已轉換為正向分數。
（3）學習困難分析（學習本科學活動是否困難）
本指標共有五題，統計如表4-2-6。填答結果顯示平均分數介於3.64～4.14，
高於中間值3，標準差介於0.83至1.24。從填答結果來看，有超過七成的學生表 示學會這次的學習活動內容不難（第十八題），知道如何完成這次活動中的學習 單（第五題）亦佔七成以上，在第九題中，也有七成以上學生覺得他可以學會這 次活動中的內容，由數據顯示學生認為學習本科學活動並不困難，可見本階段教 學活動之設計能被大多數的學生接受。
表4-2-6 學生學習困難分析統計表（第一階段教學）
表4-2-7 學生學習投入分析統計表（第一階段教學）
表4-2-8學生學習參與分析統計表（第一階段教學）
表4-2-9 學生學習興趣問卷五項指標統計表（第一階段教學）
指標內容 人數 平均數 標準差 一、科學的態度-是否關切本科學活動 28 3.94 0.12 二、學習氣氛-是否喜歡本科學活動 28 3.98 0.10 三、學習困難-學習本科學活動是否困難 28 3.91 0.18 四、學習投入-上課是否專心 28 3.88 0.25 五、學習參與-是否積極參與本科學活動 28 3.39 0.27
註一：平均數皆已轉換為正向分數。