學生在課堂中覺得自己的學習與表現如何，還有，這樣的課程對他們的能力是否能 接受，或對以後未來課程的期待，請學生真實記錄感受。
一、學生對課程和自我表現評量人數統計：
表 5-10 學生對課程和自我表現評量人數統計表
項 目 次 數
非常 同意
同意
無意 見
不同 意
非常 不同 意 1.我喜歡老師在三隻小豬創意語文課的教學方
式。
28 2 2 0 0
2.我覺得上三隻小豬創意課會激發我很多想法。 23 7 2 0 0 3.老師發的三隻小豬創意教材很適合我們的程
度。
21 9 2 0 0
4.每個三隻小豬創意課我都熱烈參與。 26 5 1 0 0 5.我覺得這種創意思考方式對學習很有幫助。 25 6 1 0 0 6.我喜歡講完繪本故事過後的討論與活動。 27 2 3 0 0 7.我能認真做好每一份學習單。 24 5 1 2 0 8.我喜歡想出和別人不一樣的答案。 30 1 0 1 0 9.上完課後我覺得自己編故事並不困難。 26 6 0 0 0 10.我覺得二年級學生自行創作故事並不困難。 25 6 1 0 0 11.我希望老師以後再上類似三隻小豬這種創意
語文課。
24 6 2 0 0
二、學生對課程和自我表現評量人數比率統計：
三、學生回饋意見：
奇：我覺得我有進步。
寶：我覺得編故事是一件好玩的事情，所以如果有編故事的活動，我都熱烈參與。
銘：我覺得很有趣。
肇：我希望老師能講更多更多故事。
朝：我有進步很快樂。
馨：我覺得每一本書都很好聽，老師上的課我都很喜歡，讓我變聰明。
莉：我覺得老師說的小豬，讓我學習很多感想，謝謝老師。
龍：很有趣，老師都念故事書給我聽。
浩：我覺得我很用功，因為我覺得很好聽。
函：我覺得老師上課講的故事都很有趣
博：我覺得非常有趣，希望老師以後可以繼續教創意語文課。
彤：我覺得自己有點厲害。
牧：很有幫助，希望能再有三隻小豬的故事。
泱：我很想要再寫很多張，還有我很想再做很多房子，我覺得我有進步。
晉：我覺得上課可以聽到老師說故事很好，我覺得很好聽。
孟：我覺得自己能寫作文，真是太好了！
綱：我覺得很有趣，讓我學到很多知識。
子：我希望老師每天講故事給我們聽。
四、根據學生回饋意見分析：
1. 透過故事解說，多數學生喜歡上此類創意語文課，並不排斥寫作或編故事，甚至希 望能想出和別人不一樣的答案，這是這次教學中較令人欣慰的部分。相信以後研究 者或其他教學者若採取相關模式來介紹兒童文學或提早寫作，學生仍可以文思泉湧。
2. 講完故事過後的討論與活動不僅可以增加學生的印象與樂趣，只要方法活動得當，
他們大都能欣然接受。
3. 上完此課程，多數學生都覺得自己編故事並不困難，八成以上的人更是選擇非常同 意選項，顯見：這個課程在學生心理，算是已經成功了！
4. 課程進行中和結束後，深刻體驗師生的關係變得更加緊密，孩子願意告訴教師心中 的幻想或秘密，也願意分享或請教教師其他閱讀經驗的趣味處。
學生的回饋是教師教學的第一手參考指標，藉由他們心中詳實的的心情記錄，教師 能更精確掌握教材難易與講課方式等，是否符合孩子的能力與興趣，因此，學生的問卷 回饋是不容小覷的。