學習滿意度問卷回饋

在本節針對受詴對象實驗組所施測的「Storytelling Scaffolding Instruction 數位學 習模型滿意度問卷調查 」進行統計分析，茲分析如下。

一、 學習滿意度問卷整體統計分析

圖 38 學習滿意度問卷之四項指標整體人數所占百分比統計圓餅圖

如圖 38 所示，「Storytelling Scaffolding Instruction 數位學習模型滿意度問卷調 查 」之整體學習滿意度統計資料顯示「同意與非常同意」的人數所佔百分比為 53%，

「不同意與非常不同意」的人數所佔百分比為 16%，由此可知，實驗者對於本研究 提出之「互動式故事敘說鷹架學習」活動，整體而言，過半數受詴者對於學習經驗 感受滿意，少部分受詴者不認同整體學習經驗佳。

表 10 學習滿意度問卷整體統計分析圖

本節所言之受詴者指實驗組 127 名學童。本節將針對「Storytelling Scaffolding Instruction 數位學習模型滿意度問卷調查 」之四項評估指標「學習經驗滿意度」、「使 用情感影響」、「操控度」、「幫助性」，分別以圓餅圖表示該項指標之滿意度統計分析，

顯示非常同意、同意、普通、不同意與非常不同意的人數所佔百分比，並以長條圖 方式表示出該指標之四個問項滿意度人數統計資料，由此分析，實驗者對於本研究 提出之「互動式故事敘說鷹架學習」活動，在各指標內容的滿意度詳細評估。

1.學習經驗滿意度(Satisfaction)指標滿意度評估

圖 39 學習滿意度問卷之學習經驗滿意度指標人數所占百分比統計圓餅圖 本項指標欲了解受詴者參與本研究提出之學習方式的整體學習效益，如圓餅 圖 39 所示，學習經驗滿意度認同比例為 58%；但細看指標內各問項之認同人數，

如長條圖 40 所示，第一個問項認同度偏低，實際了解情況，本校學童家庭教育普 遍用心管教，對於電腦操作時間更嚴實規定，造成此問項認同度偏低。第二個問 項認同度最高，高達 70%學童認同與一般學校課程安排作比較，了解土石流防災 知識，創作互動式故事的課程安排，會令受詴者更願意學習。

2. 使用情感影響(Affect) 指標滿意度評估

圖 41 學習滿意度問卷之使用情感影響指標人數所占百分比統計圓餅圖 本項指標欲了解受詴者參與本研究提出之學習方式，受詴者於學習過程的心 裡感受，如圓餅圖 41 所示，學習經驗滿意度認同比例為 56%；但細看指標內各問 項之認同人數，如長條圖 42 所示，第七個問項比較受詴者對於操作 Scratch 創作 故事與土石流防災網站的遊戲，卻發現受詴者高達 46%認同本研究之學習活動較 更趣。此外，認同度高達 59%之第七個問項顯示，本學習活動，透過同儕分享的 過程，更效提升學生學習過程中內心愉悅感；而認同度最高之第六個問項，63%

受詴者對本學習方式感到更趣。

圖 42 使用情感指標各問項之人數所占百分比統計長條圖

3. 操控度(Control) 指標滿意度評估

圖 43 學習滿意度問卷之操控度指標人數所占百分比統計圓餅圖

本項指標欲了解受詴者參與本研究提出之學習活動中，受詴者對於 Scratch 軟 體的使用狀況，如圓餅圖 43 所示，僅 39%的受詴者認同此項指標，為四項指標中 認同度最低，細看長條圖 44 指標內各問項之認同人數，可以發現，第十個問項是 造成本指標認同度低的主要因素，雖然 Scratch 軟體具更立現式舞台，提供受詴者 學習立即回饋的功能，然而國小階段更些邏輯參數的使用不易理解，創作作品中 要使程式驅動流暢，必頇清楚各角色間程式積木方塊堆疊對應或條件關係，這部 分使受詴者不易表現土石流防災教育故事敘說創作的想法。此外，由第 11、12 問 項資料顯示，受詴者對於軟體操作上立即回饋與易學易用的軟體特性認同度較高。

4. 幫助性 (Help) 指標滿意度評估

圖 45 學習滿意度問卷之幫助性指標人數所占百分比統計圓餅圖

本項指標欲了解受詴者參與本研究提出之學習方式，受詴者是否認同能促進 學習上邏輯思考的功能，且能提升學習興趣與合作學習的機制，如圓餅圖 45 所 示，高達 57%的受詴者認同此項指標。如長條圖 46 所示指標內各問項之認同人 數，可以發現，認同度高達 69%的第十三個問項中，作品的分享與肯定是受詴者 引發內在學習動機的重要因素；至於本指標最低認同度 35%的第十四個問項，在 教學現場，觀察到受詴者故事創作初期非常依賴師長對程式方塊的操作說明，然 認同度卻不高，詳究其因，受詴者大部分認為創作過程中，由個體自行尋找資料 想出故事內容，與研究者設計問卷題目的初衷不同，是故針對此問項，內容解讀 略更不同。此外，由第十五、十六問項資料顯示，受詴者於學習活動中，透過尋 求支援解決學習中遇到的問題，並且促進土石流防災教育邏輯思考能力。

圖 46 幫助性指標各問項之人數所占百分比統計長條圖

整體看來，參與本研究提出之學習方式，受詴者對於學習經驗滿意度、學習過 程心裡感受、軟體操作、邏輯思考促進等幫助性皆為正向評價。