第二章 文獻探討
第二節 室內空間設計相關理論
壹、空間設計的要素
楊裕富(民 87)認為依據空間設計的理論骨架，可以說明空間設計主要處裡 的四個部分是：空間的使用、空間的營造、空間的美感、空間的意義。
一、空間的使用
指空間設計的目的在於：提供業主或使用者一個安全、舒適、健康的生活 與工作場所。所以進行空間設計時，就要能理解業主與使用者的工作狀況與活 動需求。
二、空間的營造
指空間設計的內容在於：運用既有的營造材料與構造技術，將實體與空間 營造出來(房子蓋出來)。
三、空間的美感
指空間設計的內容在於：空間設計除了能保證將空間與實體營造出來，還 要使這些空間與實體能符合的愉悅原則也是空間設計的重要工作內容。
四、空間的意義
指人們對空間設計作品的評價，並不止於前述三項，還牽涉到特定人們 (如：一個民族或一個地區的居民)以自身的經驗來對作品的一些詮釋、期望或 精神的投射，而設計者在設計時，就要考量到這些特定人們或業主可能的詮 釋、期望或精神的投射。
而童軍團部的室內規劃，可從上述所提四個空間設計的詮釋來說明團部的 空間設計。第一，在空間的使用上，提供童軍團員與團長一個安全的團部非常 重要。曾有伙伴因為在整理童軍團部時，從置物架高處取登山瓦時爐時不慎被 爐子的鐵腳砸傷眼睛，當場血流如注，送醫縫了好多針。雖然事後慶幸著不是
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學生受傷，但團長也因受傷擔心視力受損的心理壓力擔憂了不少天。所以，提 供團長舒適、健康的工作場所非常重要，更要避免學生在拿取器材時受傷，畢 竟小傷口可以復原，若是鑄成不可挽回的傷害，是大家不樂見的。在進行團部 空間設計時，就要能理解團長與團員使用的工作狀況與活動需求。
第二，童軍團部空間的營造在學校建築的興建時已底定，通常團長也無力 影響或改變，故不在本研究中討論。第三、空間的美感，這是團長可以掌握 的。營造符合視覺愉悅的原則，團長可以多涉略一些色彩學或是空間設計來改 造團部的氣氛，營造團長想賦予團部的氛圍。第四、空間的意義，為本研究著 重的部分，童軍團部對團長與團員的意義，是團員們的情感投射，在這個空間 裡，有團員成長過程的集體記憶，而這些情感正是童軍團部的生命所在。
貳、室內設計
一、室內設計(Interior Design)的定義
錢中安(民 81)認為，室內設計的對象並不只侷限於房屋而已，範圍更擴大
到空間領域的創造，也就是處裡人的生活行為與空間的關係，了解其行動及 心理的需求來進行空間的區劃。所以我們通常所說的設計，就是在確定空間以 及物品的形態、顏色、質感等。因此，室內設計就是為了創造人與空間及傢俱 之間的和諧關係，所以事先預測人類在空間中，物理的、心理的感受。具體言 之，室內設計就是和建築家共同為了提供人們生活所必需的空間而進行內部空 間的區隔作業，也就是創造空間的形態。設計有兩層面的要求，一是實用的、
機能的要求，另一則是美的、藝術的要求。
何謂室內設計?李琬琬(1984)認為，室內設計可視為是「安排建築物內部的 實質與非實質環境，以滿足使用者在生活上或工作上的基本需要，並且更進而 提升使用者在心理及生理方面上的舒適程度，以加強生活品質或工作效率的一 種綜合性創作過程」。所以，室內設計是一種「以科學(理性)為機能基礎，以藝
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術(感性)為形式表現，為了塑造一個物質與精神並重的室內環境所採取的一連 串創造性活動」。實質環境就是構成建築物本身的元素，例如：天花板、內外 牆面、地板、門窗，以及室內固定或活動的擺設等。非實質環境指的是有關室 內通風、採光、遮陽處裡、照明、氣氛，及可以促進視覺美感的事項。加強空 間機能的作用，以「實用」、「經濟」為原則，再以「唯美」、「個性」原則提高 生命的意義。
楊裕富(1997)認為，設計就是注重可用性、生產性、美感性與意義性的生 產活動。可用性如古董家具與一幅畫的不同，在於古董家具可以當作椅子。生 產性如封面設計與一幅畫的不同，就在於封面設計要考慮到印刷條件與成本。
美感性如設計品與藝術品同樣都追求美感，不過設計品比較注重消費者能接受 的美感。意義性如設計品與藝術品同樣都追求『有意思』，不過設計品注重消 費者能理解的『有意思』也就是注重文化符碼。
綜上所述，研究者認為，對童軍團部而言，團部內的設計必須相當著重它 的實用性，通常團部的功能之一就是器材的擺放，但這樣的團部只有功能，童 軍團部充其量也可命名為器材室或倉庫。如何讓在這空間中活動的童軍伙伴，
所看到的、接觸到的並不只是冰冷的建築或沒有感受的擺設，如何訴說一個團 部的歷史與生命故事，正是團部中所有佈置給予我們的感受。它不只包含美的 要求，也包含意義的價值。
所以本研究初步將探查本市國民中學童軍團部的實質環境與非實質環境等
條件，再細部研究童軍團部空間規劃中「實用」與「個性」等原則，近一步探 究童軍團部的特色。
二、空間區劃 Zoning
錢中安將 Zoning 的過程分為兩個階段，一個決定單位空間的大小，而另一 個階段是決定空間相互之間的位置。前者屬於規模計畫，後者屬於配置計畫。
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故本研究童軍團部的空間規劃也分為兩部份，第一部部分為童軍團部空間 的大小，稱之為規模計畫。第二部份為配置計畫，是指童軍團部內空間相互之 間的位置。
(一)規模計畫
錢中安提到，若是就室內設計立場而言，可以說決定規模時的依據是與人 體工學有關的人體尺寸。人體之手腳活動範圍內的空間領域我們稱之為作業域 或動作尺寸。在此作業域的範圍加上傢俱及器具等元素的大小，以及人在動作 時所必要的空間量等總合的範圍我們稱之為動作域。
室內空間設計所謂的空間，除了物理性的單位空間的大小之外，尚應包含 心理的、生理的要求所需的空間大小。不僅要求有足夠的空間量可供人動作之 進行，還要求要是一個令人感到快適的空間。例如可以保持人的視覺上及聽覺 上快適的感覺的空間大小，或能確保充足的空間量以滿足生理方面需求的空間 大小。
(二)配置計畫
空間配置的注意事項如後所述：1.不同性質的區域中，作業上有密切關係 者，不要被動線穿越或相距太遠，減低工作效率，並有礙安全。2.多用途空間 避免動線穿越影響群體活動進行。
好的動線處裡，不但有助於活動的順利進行，也可保障活動的安全，發揮 空間的彈性功能及完整效用。
故配置計畫需注意下列項目：
1.動線與流暢性：空間之間的配置，其實就是檢討各單位空間連繫力的強 與弱。連繫力強的空間其距離就要靠近，連繫力弱的空間它們之間的距離 就遠。具體言之，某單位為人所使用頻繁，亦即動線的頻度高者，就應將 該單位置於較近，使用較方便之處以縮短動線。動線短者就較流暢。同時 各單位空間來往的動線應盡量避免複雜且產生交叉為原則來配置。所以童
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軍團部內各區域間動線的安排必須不能相互干擾。
(1) Communication 與 Privacy：傢俱的配置型式及家具與位置的關係應
視交流性(Communication) 與私密性(Privacy)之要求而計劃。交流性 強的空間如會議室或玄關等，其傢俱配置就要計劃使人能自然而然 地集合起來。相反的，如圖書館及等候空間等場所私密性的要求就 較高，在傢俱的配置上就要盡量讓使用者減少與他人交流關係的機 會。以童軍團部來說，團部中的傢俱包含桌椅、櫃子、電腦、印表 機……等。這些傢俱的配置將團部中的空間作出隱形或有形的區 隔，小隊會議的會議桌擺放，應就在團部顯眼處，可以將人自然而 然集合起來，進行會議。而團長辦公處，則需要較寧靜或隱密的空 間，所以可以利用置物櫃的擺放，以降低團長辦公空間與其他空間 的交流性。(2) Personal space：是環境心理學的空間概念，此概念認為在人的身邊
周圍有一個看不見如氣泡的障礙物之空間領域存在，那就是Personal space，人的心理及行動會受此空間領域的影響。Personal space 的形 狀與蛋類似但前方稍廣，在此領域內每個人潛在意識下都有除了親人以外避免外人侵入的感受。因此，在公共空間就應計劃不可使 Personal space 重疊。團部中的 Personal space 恐因團部空間大小而有 所限制，若團部內有設置團長的辦公區，其空間必須有些區隔，讓 團長有私人空間，以便團長處裡事務，避免干擾。
2.與外部環境關係之決定：在空間配置之際，絕不可缺少對日照、採光、
通風、眺望、噪音等外部環境有關之各因素加以檢核的步驟。通常長時間 使用、空間量較大的空間對於日照採光的要求較為強烈，此種空間就應將 其配置在採光與日照條件良好的位置上。對於需要寧靜環境的空間應就將 其配置在遠離會製造、產生噪音的空間。配置計畫的原則就是如上示例要
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求所述，要對應於各單位空間所要求不同的室內環境條件加以妥善安排，
同時並要考慮與外部環境的關係而加以調整配置之。童軍團部的日照、採 光、通風等要件，也是團部設置的考量，有時器材使用完畢必須保養、陰 乾，所以通風是必要條件，若團部設置在地下室，常因不通風造成器材發 霉而易損壞。這些外部環境也必須列入團部設置前需事先思考的項目。
3.法規、安全、防災：在進行空間規畫或配置時，應遵守各項法規規定，
3.法規、安全、防災：在進行空間規畫或配置時，應遵守各項法規規定，