研究架構

本研究將分別探討桃園市14所市立國民中學童軍團童軍團部的設置現況與 使用情形，並藉由訪談深入了解團長使用童軍團部情形，了解團部經營之困境 與需求，期望將研究成果提供欲設置童軍團部與欲改善團部規劃之學校為參考 並建構理想團部樣貌。

根據本研究動機、目的及童軍團部相關資料蒐集與文獻之探討，研究者歸 納出本研究的架構圖，茲分別闡明如下：

圖3-1-1本研究架構圖 資料來源：本研究整理

團部的功能 物理環境 空間配置 團部的

使用需求

團部使用 滿意度

理念 困境 桃園市國民中學童軍團部設置現況與使用情形之研究

設置現況 使用情形 團長經營團部

的理念與困境

童軍團部規劃建議 理想團部的建構

建議

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壹、設置現況

針對各校童軍團部在校園中的位置、腹地、內部空間配置與空間設計，歸 納出理想團部的骨幹，再從與團長的訪談描述中，探討童軍團部的重要性及其 功能並建構理想童軍團部的元素。

一、物理環境

以團部腹地、與內部規畫等設置現況為主要觀察項目，研究者實地觀察、

攝影、記錄團部的空間規劃與細部設置，累積各校團部內的樣貌，以作為歸納 比較的資料，整理出理想團部的空間環境。

二、空間配置與設計

(一)空間配置

了解各童軍團部內的空間規劃，包含團部內空間區域的分配，如：小隊角 的規劃、團歷年資料檔案的整理放置、童軍圖書等相關資料或月刊的擺放…

等。

(二)空間設計與佈置

童軍團部內部的設計空間與氣氛的營造，與團部的經營有很大關係，亦可 從中了解團長的經營與團員的互動。童軍團部主要的佈置與設計，可以了解童 軍團的特色，可以從團的團徽、小隊旗、榮譽榜、活動照片…等，觀察童軍團 無形的氛圍。

貳、使用情形

段義孚認為，地方是經由經驗所建構成的意義的核心，而建構地方的經驗 需要長時間的定居以及深入的其中方能達致(池永歆，2007)。而因研究限制，

研究者無法長期深入桃園市各個團部之中，所以本研究需藉由了解童軍團成員 使用團部的經驗來建構童軍團部的狀態。初步了解成員最常在裡面從事的活動

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進行分析。接著經由團員與團長的使用情形中了解童軍團部的功能及用途。

一、童軍團員使用情形

經由問卷調查童軍團成員待在團部中的從事活動有哪些、有那些需求，可 以了解團部對成員而言用途或功能為何。

二、童軍團長使用情形

經由問卷調查了解童軍團長在童軍團部中的主要活動為何，待在團部裡主 要處裡那些事物，主要處理團務那些工作，抑或是有哪些團務以外的項目。

三、童軍團部的功能

經由問卷資料歸納，童軍團部主要的功能及其重要性，並從訪談中分析童 軍團部對團長的意義與功能為何。心理功能上，向心力與認同感的建立，為童 軍團部重要的一環。社會功能上，童軍團部保有聯繫成員間情感的功能。

參、團長的規劃與理念

人文主義地理學重視地方中經驗的觀點，重視在地方中時間累積的經驗，

這種經驗與歷程是無可取代的，如果缺乏這種經驗，地方將是空洞的、破碎 的。所以本研究欲了解童軍團部「經驗」的累積，就必須經由訪談了解童軍團 部規劃，分析童軍團長對童軍團部設置的理念，歸納出團部內器材與設施擺放 及相關布置的想法，進而給予童軍團部設置提供建議。

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