家家國小實施班親會的影響

本節說明家家國小實施班親會的影響，分為對學校行政的影響、對教師的影 響、對家長的影響及對學生的影響四部份，分別敘述如下。

壹、對學校行政的影響

研究者依據訪談結果發現，家家國小實施班親會對學校行政只有正面影響，

而尚未發現負面的影響。

班親會的實施對學校行政的正面影響有減少家長向學校抱怨教師、家長支持 學校、提供人力資源。

班親會成員不會對學校有特權，那我們以前聽過就是家長會的成員會。（訪 01-980211）

如果老師跟家長本身的一個溝通非常的好，那學校的一些運作就很順暢；那如果老師跟家長一直 都相處得不好，那學校會介入，所以學校必須要花比較多的一個時間去介入老師跟家長之間的問 題。（訪 09-980423）

如果說一個班親會它運作得好的話，我相信那都是一個很正面的吧！家長對學校的態度會比較信 任、比較支持，就是家長對學校的態度藉由班親會的話應該也會有很正向的影響。（訪 13-980426）

實施班親會讓家長對學校的辦學及教學目標會更了解。學校會更導向於了解家長、了解學生的需 求，那也能夠讓老師、家長跟學校之間的溝通彼此的默契會更好。而且家長也可以提供學校人力。

（訪 02-980211）

學者提出班親會的實施對學校行政產生的正面影響包括：增進學校與社區的

關係（盧琨煌，2003）、充實教育資源（王貴瑛，2001；林惠真，1999；Chrispeel, 1996；Eugenia, 1991）、發揮學校效能（王貴瑛，2001；任秀媚，1985；吳璧如，

1999；林明地，1999；Patricia, 1991）及提升辦學績效（吳秋珍，2003；曾俊 凱，2002）。產生的負面影響包括：家長使用特權，造成困擾（王全興，2003；

林振春，1996；陳靜音，2002；盧琨煌，2003）、家長干預校務，影響行政運作

（吳清山，1996；林振春，1996；陳榮昌，2006）。依據上述，家家國小在實施 班親會時對學校行政有減少家長向學校抱怨教師、家長支持學校、提供人力資源 等正面的影響而沒有負面的影響。其中家長支持學校與吳秋珍（2003）、曾俊凱

（2002）的看法相同；提供人力資源與王貴瑛（2001）、林惠真（1999）、Chrispeel

（1996）及 Eugenia（1991）的看法相同。本研究未發現實施班親會可增進學校 與社區的關係與發揮學校效能，不過另外發現可以減少家長向學校抱怨教師。

貳、對教師的影響

研究者依據訪談結果發現，家家國小實施班親會對教師產生許多正面和負面 的影響，分述如下：

一、正面的影響

實施班親會對教師的正面影響包括有豐富教學資源、提供溝通管道、有助於 了解學生及教學受到肯定。

（一）豐富教學資源

家長可以提供許多人力及物力的資源，讓學生擁有多元的學習活動而學習到 更豐富的知識；另外，利用班親會的會費也可以購買獎勵品來鼓勵學生。

家長有能力的很多，他們可以來指導節慶活動，也可以來說故事分享經驗，甚至老師教學上的一些 困難，可以請家長來協助；然後是一些物品不足的支援，就能夠得到很適當的協助。（訪 02-980211）

班親會有繳班費，那筆錢很好運用，可以用來買教室布置的物品、印學生的學習單和考卷也可以 買東西獎勵他們。（訪 05-980415）

（二）提供溝通管道

班親會是親師面對面溝通一個很好的管道，很多問題透過當面的溝通有比較 好的成效，教師也可以透過班親會確實的宣導教師的理念及想法。

班親會來參加的家長越多越好，我可以清楚的和他們一次說明我的許多想法和做法，因為如果通知 單他們没看也沒用，如果來了就會聽到了。這樣他們配合的效果比較好，也會比較知道我是怎樣的 老師。（訪 06-980417）

很多事透過班親會來講比較快，比較有效率啦！家長有問題也可以馬上問，免得搞不清楚狀況，

一直打電話問也很麻煩。（訪 07-980420）

（三）有助於了解學生

透過觀察親子在班親會中的互動情形，讓教師對學生更加了解，家長也會告 知教師，學生在家中的情形，經由互相的討論，也讓教師對學生多一分了解。

因為在學校我們可能就是只有面對他，你其實看不到他和家人互動情形，那你這樣看下去，你就知 道為什麼這個孩子是這樣子的個性，也許是爸媽為他做太多。（訪 07-980420）

在班親會時有些家長就會一直來和我討論孩子的情形，我也會和他說孩子在學校的狀況，有時孩 子真的不太一樣，在學校和在家裡。（訪 06-980417）

（四）教學受到肯定

家長來班上參與節慶、慶生等活動或參與戶外的班親會活動，會感受到教師 教學的熱誠及對孩子的用心，對教師多會抱持肯定的態度；學校方面也會認為願 意辦活動的老師是認真的教師。

你看你到班級上了解小朋友整個的運作方式嘛，應該是這樣講，你有去參與的話你會比較了解老師 他是在做什麼事情，那老師是在做什麼事我們也能夠比較了解，比較不會產生誤解，對老師會比較 信任也很肯定。（訪 13-980426）

家長可以感覺的出來老師你都有在做事，.因為他那一天他會看嘛，就會覺得說這樣還是不錯的一 個活動這樣子，所以對老師也是會有肯定的。我覺得大部分都肯定老師的用心。（訪 07-980420）

畢竟辦班親會的活動要用到額外的時間與精力，願意另外挪出這些時間的教師，基本上我們是予 以肯定與鼓勵的。（訪 02-980211）

學者認為班親會的實施對教師產生的正面影響包括：建立良好的親師關係

（李雅菁，2000；林明地，1998；黃靖媛，2000）、豐富教學資源（李雅菁，2000；

吳秋珍，2003；徐淑榕，1998；黃靖媛，2000）、提升教學品質（謝静蕙，2001）、

增進專業成長（丁金松，2001；吳烈洲，2001；盧琨煌，2003）及教學受到肯定

（林明地，1999；盧琨煌，2003）。依據上述，實施班親會對家家國小教師的正 面影響包括：由於家長提供的人力及物力而豐富了教學資源、提供了親師面對面 溝通的管道、有助於教師了解學生及使教師的教學受到家長及學校的肯定。其中 豐富教學資源與李雅菁（2000）、吳秋珍（2003）、徐淑榕（1998）及黃靖媛（2000）

的看法相同；有助於了解學生與謝静蕙（2001）的看法相同；教學受到肯定與林 明地（1999）及盧琨煌（2003）的看法相同。本研究未發現教師實施班親會可以

增進專業成長，但另外發現有助於教師了解學生。

二、負面的影響

實施班親會對教師的負面影響包括有家長干擾教學、招致家長批評以及活動 過多影響教學。

（一）家長干擾教學

家長對於參與班級事務的觀念錯誤，時常會對老師提出不合理的要求，或對 教師的班級經營提出許多個人的意見，往往只關注在自己孩子的身上，而忽略老 師所要考量的是整班學生的狀況。

家長他們也是會跟你講說老師我覺得你這樣的方式不好。或者是他們因為每個家長都覺得他們孩子 是最棒的，然後當他的孩子拿不到，然後整天在看別人的時候，然後告訴你是不是可以改個方式讓 他們也可以得到這些機會。（訪 08-980422）

之前一次是因為家長他認為我的教學的方式不好，可是因為我覺得教學畢竟是對大班，不是一對 一，那他的方式真的不適合大班教學，所以我就還是堅持我的方法，那我們其實有過衝突。我也 覺得他管太多了，不該介入我教學專業領域。（訪 05-980415）

（二）招致家長批評

家長來參與班親會的活動，如果和教師的互動不好或溝通出了問題，甚或所 提出的意見不被接受，都有可能導致家長隨意的批評教師，造成教師的困擾。

負面的其實我有過，就有一個他很熱衷去參加，每次我辦班親會他會來，可是他到後面的時候他變 成他不信任我，我就覺得這是一個很奇怪的，他就覺得說老師都只是講講而已，他就會覺得說我好

像沒有對孩子那麼的有耐心吧！（訪 07-980420）

有個家長跟我說以前他小孩的老師有做很多活動，有很多學習單也常和家長溝通，所以希望我要 多出一些課程外的學習活動，讓小孩多做一些練習，但是我沒有照做，因為功課比低年級多，哪 有時間做這些，他就會亂說我不認真，真的很無奈。（訪 05-980415）

（三）活動過多影響教學

教師除了要上課外，還需要改作業、處理級務、負擔行政工作及備課，而辦 理過多的班親會活動，會讓教師感到疲累而力不從心，因此影響正常教學。

有一些班級幹部太過於熱心，那舉辦於過多的活動，例如說每一個禮拜都辦活動，那老師就忙於活 動，那對於家庭上、甚至備課上都會有影響，他對於隔天教學上的一些備課的部分，那可能會影響 到老師的教學熱誠。（訪 02-980211）

學者認為實施班親會對教師的負面影響包括：親師觀念不同造成衝突（李 雅菁，2000；Keller, 2008）、家長過度參與干擾教學（林振春，1996；陳靜音，

2002）。依據上述，實施班親會對家家國小教師的負面影響包括有家長過度參與 而干擾教學、因彼此觀念不同而招致家長批評以及活動過多而影響教學。其中家 長干擾教學與林振春（1996）及陳靜音（2002）的看法相同；招致家長批評與李 雅菁（2000）及 Keller（2008）的看法相同。本研究另外發現班親會活動過多而 影響教學的負面影響。

參、對家長的影響

研究者依據訪談結果發現，家家國小實施班親會對家長產生許多正面的影 響，但也有一些負面的影響。

一、正面的影響

實施班親會對家長的正面影響包括有增進人際關係、促進親子關係、增加教 養孩子的能力、增進自我成長、更加了解孩子以及較願意直接與教師溝通。

（一）增進人際關係

參與班親會的家長來自各行各業，所以可藉由參與班親會而認識來自不同行 業的家長，若有需要時可以尋求其他家長專業的幫助。

可以認識班上各行各業的家長，如果說個人上有所需求的話，可以尋求他們的一個幫忙。（訪

可以認識班上各行各業的家長，如果說個人上有所需求的話，可以尋求他們的一個幫忙。（訪