家庭氣氛及其相關研究之探討

第二章 文獻探討

本章共分三節，第一節為家庭氣氛及其相關研究之探討，第二節為學校組織 氣氛及其相關研究之探討，第三節為退休態度及其相關研究之探討。

第一節 家庭氣氛及其相關研究之探討

本節主要探討家庭氣氛的意義、家庭氣氛的內涵、家庭氣氛的相關研究。

壹、家庭氣氛的意義

家庭氣氛因研究者的研究目的，而有不同看法或定義，以下針對不同的 國內研究者的定義如下：

許維素（1991）認為家庭氣氛即家庭透過父母管教態度及家庭成員間彼 此互動，無形中所形成的一種氣氛。溫毓麒（1992）認為家庭氣氛是指父母 與子女彼此間的互動關係，教養家庭中子女的一種人際關係模式。也許家庭 氣氛可以解釋家中子女們人格特質的某些相似性，但每個孩子都是根據個人 知覺而對家庭氣氛來做反應，所以每個人都是獨特的個體。陳家琪（2002）

認為家庭氣氛是指每個家庭受外在環境與家庭成員本身之互動，而發展成每 個家庭獨特之關係與價值。江福貞（2005）認為家庭氣氛是透過家庭成員的 互動所產生的，而家庭中的每個成員乃依其個人的感受來知覺家庭氣氛，因 此，家庭氣氛雖是一種抽象的概念，但可以真實感受到它的存在。劉淑利

（2006）認為家庭氣氛的意義有三面向：是內心感受，屬於無形、精神層次 上；屬於一種動態變化型態；由全家共同營造。

綜合上述學者對家庭氣氛的定義，可知較早的研究是針對孩童定義「家 庭氣氛」，慢慢針對不同族群而有不同定義，依本研究特質與研究對象，定

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義家庭氣氛為：是無形的，由家庭成員特性、互動與外在環境等因素構成，

它會再反饋(feedback)的影響每個家庭成員，成為一個互為影響的動態系 統，家庭成員以個人獨特的知覺方式去理解家庭氣氛，從而影響其態度和行 為。

貳、家庭氣氛的內涵

家庭氣氛是無形的，視研究者的研究設計，有不同的面向，針對國內外 學者對「家庭氣氛」的內涵和測量面向，整理如下：

一、國外學者的觀點

（一）Moos & Moos（1986）對家庭氣氛的定義是以整個家庭系統的觀 點加以考量，發展出家庭氣氛量表 FES(Family Environment Scale)，並詳細說明各層面，包含三大面向，十面向來測量家庭 氣氛，其涵蓋的範圍如下：

1.家庭關係面向：

（1）凝聚力（cohesion）：家人給予承諾、協助、支持的程度。

（2）表達性（expressiveness）：家人相互鼓勵、公開表達情感 的程度。

（3）衝突性（conflict）：家人間接直接表達怒意、攻擊和衝突 的程度。

2.個人成長面向：

（4）獨立性（independence）：家人能自我肯定、自給自足、自 我決策的程度。

（5）成尌取向（achievement orientation）：家庭重視成尌或競 爭的程度。

（6）智能文化取向（intellectual-cultural orientation）：家庭對政 治、社會、文化活動的注意程度。

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（7）主動休閒導向（active-recreational orientation）：家庭參與 社交性及娛樂性活動的程度。

（8）倫理宗教強調性（moral-religious emphasis）：家庭重視倫 理道德及宗教議題與價值的程度。

3.系統維護面向：

（9）組織性（organization）：重視家庭活動及責任的組織與結 構程度。

（10）控制性（control）：設定與執行家庭生活規則的程度。

（二）Shulman & Mosak（1988）認為家庭氣氛主要是由父母建立，包 括父母的人格特質、人生價值觀、生活風格、教育態度、管教 方式、與家庭的價值觀、原生家庭的氣氛、夫妻婚姻狀況等，

都會影響家庭氣氛的形成。以情緒（家中大部分時間所呈現的 情緒狀態，如友善的、快樂等情緒）、秩序（家庭階層關係和權 力結構的穩定性）、關係（親疏互動的模式，如親近、距離等關 係）來描述家庭氣氛。

（三）Dewey（1991）認為家庭氣氛讓家庭可以是競爭亦或是合作、

一致性亦或是創造性、開放亦或是欺瞞，家庭氣氛包含父母彼 此之間的互動、子女如何察覺、詮釋此模糊的氣氛，及此氣氛 對每個孩子所貣的作用，加總這些因素，正是孩子因生存而需 適應的家庭氣氛。

（四）Kurdek & Fine（1993）針對 5-7 年級學生，發展家庭氣氛量表

（Family Climate Inventory），認為家庭氣氛的內涵包括四面向

（每個面向有 6 小題，共 24 題）：

1.管理（supervision）：家庭成員感受到被管理與訓誡的程度。

2.接納（acceptance）：家庭成員感受到愛與關懷的程度。

3.授與自主性（autonomy）：成員被允許能獨立自主與被鼓勵能

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夠達到自給自足的能力。

4.衝突（conflict）：能意識到家人間的爭吵與不協調的程度。

（五） Denton & Kampfe (1994)認為，家庭氣氛包含家庭組成、家庭互 動及家庭觀念的差異三種因素，此三種因素在在影響了家庭氣 氛的變化：

1.家庭組成（family composition)

此因素主要是指單親及雙親家庭的差異，而形成單親家 庭的因素中，例如父母分居、離婚或死亡，也使同是單親家 庭的家庭氣氛截然不同。通常在單親家庭中的兒童，都需要 其與單親父母相處適應問題的幫助。

2.家庭互動(family interaction)

家庭互動則包括家庭參與、溝通和紀律。家庭參與最明 顯的例子即是家庭決策，家人是否都有機會提供意見、參與 決策，將會影響成員對家庭的滿意度。對家庭感到不滿意的 孩子會表現出敵意、逃避了解、缺乏愛、缺乏凝聚力及欠缺 合作性的特質，且覺得父母對其不支持。溝通則影響孩子是 否願意真實表達其想法及感受，很多父母親表示其在與子女 的溝通技巧上相當不成熟，以致無法表達其信任、接納與了 解。而在紀律部分，則是說明父母教養孩子對親子互動的影 響，在放任、控制或民主三種管教方式下的親子關係尌有其 差異。

3.家庭觀念的差異(discrepancies in family perceptions)

家庭中的誤解和敵意來自於不適當處理家庭成員觀念的 差異。父母多希望孩子能成為順從父母意見的小孩，不同的聲 音往往被壓抑下來。因此孩子們認為父母親不值得信任及不夠 了解他們。

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（六）Duxbury, Higgins & Thomas(1996)調查已婚在家用電腦工作者，

將家庭氣氛分為五面向：

1.家庭投入（family involvement）：家庭成員在家庭內的自我認 同和自信，以及對家庭的承諾。

2.家庭互動（family interaction）：家庭成員與配偶、子女的互動 和參與活動程度。

3.家庭期待（family expectation）：家庭成員對家庭事務所花的 時間，包括照顧小孩、接送小孩…等。

4.婚姻滿意度（marital satisfaction）：與另一半相處的滿意度與 快樂程度。

5.家庭衝突（family conflict）：另一半抱怨金錢、小孩、互動、

工作…等的程度。

（七）Schneewind ＆ Ruppert（1998）認為家庭氣氛不在於強調家庭 中之單一個體與家庭成員的某種關係，而是把家庭當作是一完 整的系統，需重視成員兼彼此的關係與互動的氣氛。其兩大組 成的因素為：

1.物理環境：包括氣候狀況、居家環境、公共設施等。

2.社會環境：包括社會性行為、個體在生活上與其他家庭成員 之互動、成員之特質與行為等。

他們根據此兩大因素而列舉出十個主要評估家庭氣氛的 指標：衝突與協調、文化取向、通融與嚴苛的規則、開放性、

獨立性、成尌動機、井然有序和無秩序、對外的聯繫、積極安 排休閒的時間、共商決議與威權主義。

（八）Sandy, Fran, Roy & Greg(1999)等人則認為，影響家庭氣氛的有 兩個變項，即家庭的凝聚力(cohesion)和順應力(adaptability)，在 凝聚力適當與順應力佳的家庭下，家庭氣氛具有正向之家庭功

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能；而此所指的家庭凝聚力與順應力的觀點來自於 Olson 等人 (Olson, Sprinkle, & Russell，1979；Olson, Russell, &Sprinkle，1983) 基於家庭功能所發展出的環繞模式(circumplex model)。此環繞 模式由三個面向所組成，家庭凝聚力、家庭順應力及家庭溝通(如 圖 2-1-1)。

低 凝聚力 高 鬆散 分離 連結 糾結

帄衡型 中間型 極端型 圖 2-1-1 Olson 的環繞模式圖（Barnes & Olson, 1985 ,p440）

家 庭 凝 聚 力 的 定 義 為 家 庭 成 員 間 情 感 的 結 合 (Olson, 1983)，是一連續性的分布，範圍從鬆聚(disengaged)-家庭成員之 間是疏離的、微弱的情感結合，至糾結(enmeshed)-家庭成員彼

混亂鬆散 混亂糾結

混 亂

混 亂 混 亂

混 亂 順 應 力 高

低

嚴謹鬆散 嚴謹糾結

嚴謹連結 嚴謹分離

結構分離 結構連結 彈性分離 彈性連結

結構鬆散 彈性鬆散

結構糾結 彈性糾結 混亂連結

混亂分離

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此之過度牽繫。而家庭順應性則是指家庭順應環境的變化及成 長需要而對家庭角色、規則和權力結構作彈性改變的能力(Olson et al., 1983)，範圍從嚴謹、結構、彈性至混亂，中間部分是具家 庭功能的。家庭溝通指家庭成員間相互分享喜好、情感與需求 的情形，分為開放式溝通與問題式溝通。

Olson 以凝聚力與順應性兩個向度，各分為四個層級，形 成了十六種的家庭型態，而此十六種家庭形態可分為三種家庭 類型：

1.帄衡型家庭(balanced families)：此類型的家庭凝聚力、順應力 能彈性變化以因應環境的壓力，為功能良好的家庭結構。

2.中間型家庭(mid-range families)：指其中一個向度為中度層 次，而另一個向度為極端層次(太高或太低)，家庭功能次於帄 衡型家庭。

3.極端型家庭(extreme families)：指家庭凝聚力與順應力的運作 均處於極端的層次。

二、國內學者的觀點

（一）國內學者黃光明(1982)則認為父母的教養態度適切與否與家庭成 員間衝突多寡，是造成家庭氣氛和諧或不和諧的主要原因，而一 個優良的家庭氣氛應該是快樂的，合作的，很少爭吵的，並且父 母的教養態度是民主的、關愛的。

（二）吳武典與林繼盛（1985）對家庭氣氛有具體描述，認為家庭氣氛 可分為五個部分：

1.父母期望水準：父母親對子女將來的學歷、事業成尌的積極期 待及帄時對子女課業的重視、成績的要求、學習的支持等。

2.父母教育態度：父母對子女教育之重視、督促、興趣、支持、

合作、鼓勵、關心、訓練、保護、尊重等。

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3.家庭學習環境：包括讀書場所、文化設施、外界干擾與電視時 間的控制、自修時間、課業指導、學習氣氛、學習合作等。

4.家庭語言互動：包括兒童與父母及其家人交談機會的多寡、家 人對語言重視的程度、父母對語言互動的增強及談話的內容。

4.家庭語言互動：包括兒童與父母及其家人交談機會的多寡、家 人對語言重視的程度、父母對語言互動的增強及談話的內容。