家庭系統分化之相關研究

第二節 第二節

第二節 家庭系統分化之相關研究家庭系統分化之相關研究家庭系統分化之相關研究家庭系統分化之相關研究

本節中討論「家庭系統分化」，包含家庭系統分化的概念、家庭系統分化的 相關理論，最後為家庭系統分化的相關研究，做一個彙整。

一 一 一

一、、、、家庭系統分化的概念家庭系統分化的概念家庭系統分化的概念家庭系統分化的概念

「家庭系統分化」最早是由Bowen(1978)所提出來的「自我分化」概念衍生 而來。「自我分化」主要是指家庭中的個人能夠在情緒及認知層面區分自己與原 生家庭的程度，個體自我分化的程度反映了一個人區分理智與情感歷程的能力，

個人分化的程度愈大，愈能抵抗家庭情緒活動的打擊；若一個人的自我分化程度 較低，則可能無法區分出自己與他人，於是很容易被家庭中最具支配力的情緒所 影響。Bowen 的自我分化有二個向度。一為個人的自我分化(個人層次)，分化自 己情緒系統（emotional system）和認知系統（intellectual system），另一為家庭 系統的互動(系統層次) 在與重要他人的關係中，仍能保持一獨立個體的能力。

Bowen 強調的是個體在原生家庭中力求分化的「系統中個人」的部分，所 以，Bowen 並沒有在家庭系統層次的部分做詳細的說明。而家庭系統分化則 Anderson與Sabatelli(1992)將Bowen自我分化之概念擴大到系統的分化，而較接近 於Minuchin 的界限概念，指整個家庭系統對於「個別性」與「親密性」二者的 容忍程度；亦即家庭系統對於「個別性」與「親密性」這兩者所具有之調節距離 的模式（Anderson & Sabatelli,1992；王大維，1996；吳佳霓，2002）。Sabatell 和Mazor指出家庭系統分化是家庭人際距離的互動模式和家庭適應水準兩種歷 程的交互作用，「家庭人際距離的互動模式」指家庭成員間的情感連結(親密性) 與分離自主(個別性)的程度，「家庭適應水準」是指家庭的調適力(引自林季儀，

2006)。

總而言之，家庭系統分化的觀點是以一個大範圍的家庭系統來做切入，進而

探討個體在家庭系統脈絡中與其他家人的互動狀況及相處模式(呂坤政，2006)。

家庭系統的概念強調：個體是存在一個動態的人際脈絡，是整體的一部分，無法 單獨運作，個體必須與他人有所聯絡才能產生功能。

二、、、、家庭系統分化家庭系統分化家庭系統分化家庭系統分化的的的相關理論的相關理論相關理論 相關理論

在家族治療的文獻當中，「分化」這個概念卻是由代間家族治療取向的Bowen

（1978）所最早提出來的家族治療中有許多學派採取系統理論的觀點，著重於對 下面問題的探討、了解與處理，以下就家庭系統分化的相關理論做整理如下：

(一) 家庭系統理論

家庭系統理論源自於 Bronfenbrenner 的一般系統理論，它強調單元之間彼此 的互動與關係，而非單元本身的特性，後來經家族治療工作者實際運用於臨床工 作上（利翠珊，1999）。家庭系統的意義則是指：家庭好比是一個系統，將各個 與家庭有關的部分，組合成一個系統，這些組成份子包括家庭成員、家庭互動型 態、家庭規則、關係結構、溝通方法與態度…等等，其中某部分的改變，都將不 可避免地會牽動另一部分與其之關係，同時也影響了整個家庭系統的運作與平衡 狀態；一旦因不平衡而帶來緊張與壓力時，家庭會做某些改變(例如：家庭失功 能的形成、家庭成員行為的偏差)，來達到系統的再平衡，所以家庭系統最終都 會發展一套獨特的家庭規則、權力架構、互動型態及解決問題的模式(Minuchin, 1974)。

郭永華（2003）根據國內外學者研究指出家庭系統理論具有以下幾項概念：

1.強調系統的整體性

每一個系統都是由許多次系統所組成，透過彼此連結互動而產生作用。家庭 是一個系統，透過成員彼此互動的小系統組合成一個較大系統，而家人之間的關 係是個互動牽連的整體網絡，每一次系統皆會互相影響，充滿彼此糾結的交互作 用，此互動式循環且多方面的，會彼此牽連且影響到系統整體。

2.家庭規則

從個體出生開始，父母或家庭重要他人所給予我們有形或無形的教育，便逐 漸形成家庭規則，隨著成員間的互動以及年齡的增長，這些家規便會被整合進入 我們的認知體系裡，影響著我們的行為。

3.次系統之間彼此的牽引

家庭中包含最主要的三個次系統，分別為親子次系統、夫妻次系統、手足次 系統，每個次系統間互相牽連，其中一個次系統產生失功能的現象，必會連帶牽 引其他兩個次系統，功能也因此產生扭曲。

4.界線

界線是一條劃分個人與個人或次系統與次系統之間的隱線。如果次系統之間 的界線不清楚，則容易產生糾結混亂的情形，一個健康的家庭，其次系統之間的 界線清該是彈性不僵化的。

從 Minuchin(1974)家庭結構取向的觀點而言，家庭系統中有不同的「次系統」

(父-母、母-子、父-子等次系統)，以維持家庭功能，而家庭次系統之間應有一定 的界限，以保護次系統之間的分化；當家庭系統有清晰的界限時，次系統在開放 與封閉之間有適度的平衡，能允許次系統中成員的自主性，也能維持系統之間情 感的溝通協調，如果家庭系統界限不清楚時，則可能形成「糾纏型」或「疏離型」

的家庭，「糾纏型」是次系統的界限模糊，彼此的人際距離縮短，有較多的溝通 和關懷，但可能阻礙個體的自主性；「疏離型」則是家庭界限過於僵化，彼此溝 通困難，缺乏互相依賴以及情緒的相互支持。

(二) Bowen 自我分化

「自我分化」是指以家庭系統觀點出發，去檢視個體情感與家庭維持結 合或獨立之過程，亦即個體在家庭系統中調整彼此距離之模式。Bowen (1978)提 出家庭中「自我分化(self-differentiation)」對個人行為的影響，認為家庭是一個 情緒系統，每個個體在成長的過程中必須學習情緒自主的能力，隨著自主能力的 發展，每個個體都在學著以理智分辨自己與家庭中其他成員間的「情緒界限」， 但同時個體又必須與其他成員保持親密性。Bowen 以「自我分化」來說明個體 區分情緒與思考的程度，分化程度越大，個體越能區分情緒與思考，承受巨大壓 力時也不易產生焦慮感或症狀，且越不易受到家庭不良功能之影響。

(二)分化與個體化

Karpel(1976)和Shapiro(1988)提出：有不少學者常會將「分化」的概念與「個 體化」(individuation)或「心理分離」(psychological separation)等概念混淆使用或

是交換使用(引自王大維，1996)。「分化」可說是根基於家庭系統理論之架構中，

而「個體化」則是建立在個人發展理論之中（王大維，1996）。陳郁齡(1999)也 提及，家庭系統理論學者著重家庭系統分化程度對家庭轉變歷程的影響，是從系 統中看成員間的心理距離，亦即在與他人關係中，個人能保有親密與自主的程 度；而客體關係理論所強調的是，個人人格在「個體化」歷程的改變，亦即重視 自我的獨立自主及清楚的人我界限。從Bowen理論的本質來看，可了解分化其實 是用來描述家庭系統的互動歷程，Anderson和Sabatelli(1990)有鑑於「分化」與「個 體化」概念的混淆，透過文獻的探討，把「個體化」定義為「個人把自己從關係 脈絡之中分離、區隔出來的內在心理歷程」；而「分化」則是一種「家庭系統中 調節彼此距離的模式，這種互動模式，家庭得以在「親密」與「個別」之間尋求 一個平衡點；因此「個體化」可以說是建立在個人發展理論中，而「分化」則是 根基在家庭系統理論之架構中。

所以，使用「家庭系統分化」(family system differentiation)更能適切的描述

「分化」此概念。而根據此觀點，Anderson 和 Sabatelli(1990)發展出「家庭系統 分化量表」來測量家庭系統中的動力關係。

Sabatelli 和 Mazor(1985)認為整體而言，家庭系統分化是「家庭人際距離的 互動模式」和「家庭適應水準」兩種基本歷程的交互作用，所謂「家庭人際距離 的互動模式」，是指家庭對個體情感聯結與分離自主的包容程度；而當家庭系統 在因應生活壓力及改變時，「家庭適應水準」可促使家庭的人際距離做適當的調 整(引自邱秀燕，2000)。而 Anderson 與 Sabatelli(1992)提出：家庭系統分化程度 可劃分為「分化良好」與「分化不良」的家庭，「分化良好」的家庭系統，家庭 成員間的情感有良好的分離和聯結程度，家庭系統具有較通融的因應壓力的方 式，而「分化不良」的家庭系統，家庭成員間的情感緊密的結合在一起，或是完 全的融合，當個體要求與家庭維持適當的情感分離時，對整個系統的穩定造成威 脅，系統以僵硬的方式回應。

三 三 三

三、、、、家庭系統分化相關研究家庭系統分化相關研究家庭系統分化相關研究家庭系統分化相關研究 (一) 自我概念與自尊方面

Grotevant 及 Cooper(1983, 1985, 1986) 發現家庭的分化、互動方式和青少 年的自我認同（identity）也有關連，但是Grotevant 及 Cooper 發現，這樣的關 連有性別差異，對女孩來說家中父子、父女、母子、母女間的親密與分離的關係 都會影響認同（identity）的發展，但對男孩來說，只有父子之間的關係影響認同

（identity）的探索（Grotevant & Cooper,1985）。Chun和MacDermid (1997)研究 韓國青少年家庭分化、自我分化和自尊的關係。結果顯示，對男孩而言，父母次 系統的分化以及父子次系統分化和青少年的自我分化成顯著相關。對女孩而言，

母女次系統是唯一對自我分化顯著相關的次系統。自我分化和男孩、女孩的自尊 呈負相關。國內部分，王大維與郭麗安（1996）研究家庭分化對台灣大學生心理 社會發展的影響。結果顯示父子的次系統分化對大學男生的自我認定最具預測 力，母子的分化對大學生的人際關係最具預測力。蔡金蓮(2009)研究高中職學生

母女次系統是唯一對自我分化顯著相關的次系統。自我分化和男孩、女孩的自尊 呈負相關。國內部分，王大維與郭麗安（1996）研究家庭分化對台灣大學生心理 社會發展的影響。結果顯示父子的次系統分化對大學男生的自我認定最具預測 力，母子的分化對大學生的人際關係最具預測力。蔡金蓮(2009)研究高中職學生