實施方案

本研究的課程設計，以英文寫作教學搭配創造思考技法的應用，激發研究參與者的 寫作能力。在評閱寫作部分，除研究者提供教師評閱，也安排同儕評閱活動，幫助學生 檢核作文內容、培養謹慎的寫作態度。研究者希望研究參與者能將創造思考技法應用於 寫作歷程當中。有關創造思技法融入英文記敘文寫作教學的選擇考量和課程模式，說明 如下：

壹、 創造思考技法融入英文記敘文寫作教學的技法選擇考量

本研究之英文寫作模式，採取以固定寫作文體為基礎的英文寫作題型訓練。文體的 選擇，以大學學測最常出現之題型寫作模式─「記敘文」為訓練寫作之目標文體。由於

「記敘文」功能在於敘述事件，故事中角色呈現方式的多樣性、劇情起承轉合的安排，

都直接影響記敘文體的語言流暢度及內容豐富度。

搭配創造思考技法中屬水平擴散思考類別之組織圖法與六頂思考帽技法，引導研究 參與者活用此技法，學習自行提出豐富的、多元的想法，增添故事高潮迭起的可能性，

以期達到敘述文體之續寫完整性、更使文章的內容具備獨創、流暢及變通的特色。有關 組織圖法與六頂思考帽法之應用方式，詳見圖3-3與表3-1。

圖 3-3 創造思考技法融入英文寫作教學 : 組織圖法 Begining

Climax

Ending

 Conflict

 Resolution

 Theme

Event

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表 3-1 創造思考技法融入英文寫作教學 :六頂思考帽法 六頂思考帽 記敘文要點

White Visualized information

 Event setting, time, place, information, facts, figures Red Vivid characters

 Characters with appearance, feelings, actions, behavior, sensory details such as sound, taste, touch, and smell

Blue Smooth storyline

 A clear point of view. (First or third)

 Arranged sequence of events in the proper order and logical sequence Black Highlight/Climax of story

 Change, challenge, conflict, crisis, situations, problems, point with greatest tension

Yellow A sophisticated theme and ending

 Theme: Innocence, justice, sacrifice, jealousy, friendship, fate, etc

 Ending: Summary, reflection, resolution of the events, prediction, evaluation

Green Be creative and eye-catching

 Attention getter (funny, shocking, unusual way of thinking,etc)

 Describe with words such as adjectives and adverbial clauses

最後，透過應用SCAMPER法中的”S”,”C”,A”,”M”,和”E”的五種技法，結合同儕評閱 的模式，讓研究參與者檢核同義字的使用、文句結合及連接詞使用、字詞詞性的轉換以 及文法的正確性。希望讓作文能具備內容完整性及語言語法正確性，使寫作能達到敘述 清楚、概念完善之目的。詳細解說見表 3-2。

表 3-2 創造思考技法融入英文寫作教學: SCAMPER

Action Content

S = Substitute Write down synonyms forthe same idea word, such a s adjectives, transitions, conjunctions, etc.

C=Combine Combine two sentences with proper conjunctions or transitions.

M=Modify Tense/ Agreement/ Spelling/ Punctuation/ Capitalization/ Prep A=Adapt Think about the different part of the speech/forms of words.

E=Eliminate Delete the unnecessary or redundant words or phrases

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貳、 課程設計架構與實施方案

本行動研究搭配研究參與者之語文實驗班專題課程，進行 12 週次的行動研究課程，

搭配省思、修訂、實踐，執行行動研究循環歷程的精神，進行創造思考技法含六頂思考 帽、組織圖法、SCAMPER 法等技法之教學與應用演練。協助研究參與者進行寫作，實 施方案如表 3-3。 (2)My Traveling Experience (3)Moments with Friends 2 3/3(四) 單元二：組織圖技法

(Graphic Organizer)

3 3/10(四) 單元三：六頂思考帽技法 (Six Thinking Hats)

4 3/17(四) 單元四：SCAMPER 法於同儕

單元八：動物與植物 Animal Perspective Story 12 5/26(四)

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