實施程序

為了解中部地區教保服務人員對實施新課綱之意見，本研究依下列程序進行探討，

說明如下：

本研究實施程序可分為研究準備階段、文獻分析階段、編製問卷階段、問卷調查階 段、資料處理與分析、歸納結果與撰寫報告等六個階段。

一、研究準備階段

研究者蒐集與閱讀國內相關文獻，並依個人興趣，擬定研究構想、進度，再與指導 教授討論修正後，確定本研究範圍及方向，進行研究計畫之撰寫。

二、文獻分析階段

在研究方向確定之後，開始利用台中教育大學圖書館、電子資料庫、國家圖書館、

網路查詢等資源，廣泛蒐集閱讀國內外與新課綱、課程改革相關之文獻，加以分析探討

（一）幼兒教育課程法規發展沿革；（二）新課綱之內涵；（三）新課綱與幼稚園課程標 準之差異；（四）課程改革之相關研究，以做為本研究之理論依據及問卷調查之題目內 容。

三、編製問卷階段

本研究依據研究目的、文獻探討之結果確定研究架構，並參酌新課綱實務界幼教師 意見及與指導教授討論的結果，編擬成為本研究之工具。並經由專家意見審查與指導教 授檢視評析且加以修正，成為預試問卷。於2013年6月中針對中部五縣市之教保服務人 員發放預試問卷120份，回收後經項目分析、信度分析與因素分析編製成正式問卷，進 而進行論文計畫口試。

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四、問卷調查階段

經專家效度、預試問卷的篩選、修正及信度考驗後，確定問卷題目，編製成本研究 之正式問卷。正式問卷編製完成後，於 2013 年 9 月初採用分層、簡單隨機、叢集調查 方式，以母群體的 10%為研究樣本，抽出 1166 位教保服務人員做為本研究問卷之正式 樣本。依五縣市公私立教保服務人員之比例發放問卷數量，苗栗縣公立 27 份、私立 75 份；台中市公立 123 份、私立 463 份；彰化縣公立 72 份、私立 186 份；南投縣公立 43 份、私立 55 份；雲林縣公立 54 份、私立 68 份，共 1166 份。以電話聯繫的方式詢問幼 兒園是否協助之願意，將取得同意之幼兒園，以郵寄的方式請園長（主任）將問卷代為 轉發與回收之工作，填答完成之後，於 10 月初前將所附上的回郵信封寄回給研究者。

五、資料處理與分析

正式問卷回收之後，研究者將有效的問卷進行資料整理、編碼，並且輸入電腦建檔 儲存和使用統計軟體來進行資料分析，包括：描述性統計、獨立樣本ｔ檢定、單因子變 異數分析等統計方法及質性分析，以了解研究結果。

六、歸納結果與撰寫報告

根據問卷統計之結果，結合先前相關文獻互相分析比較，提出討論、結果，做出結 論與建議後，撰寫研究論文。完成研究論文後，進行口試，並依據審查委員和指導教授 之建議，修正論文內容，完成論文。本研究之研究流程圖如圖3-4-1。

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圖3-4-1 研究流程圖

研究準備階段

1.閱讀相關文獻 2.確立研究主題 3.擬定研究計畫

文獻分析階段

1.幼教課程法規發展沿革 2.新課綱之內涵

3.新舊課綱之差異 4.課程改革之相關研究

編製問卷階段

1. 編製、修訂研究問卷 2. 專家效度分析

3. 編製及進行預試問卷 4. 預試問卷信度分析 5. 編製正式問卷 6. 論文計畫口試

問卷調查階段

1.正式問卷施測 2.問卷回收

資料處理與分析

撰寫研究論文

1.提出結論與建議 2.論文口試

3.論文完成

蒐 集

、

閱

讀

相

關

文

獻

資

料

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