第三章 研究方法與結果
第二節 實驗二：認知涉入對美感偏好的影響
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第二節 實驗二：認知涉入對美感偏好的影響
本實驗以美感欣賞二階段理論為架構，預期在長呈現時間的情況下會有美感 提升的現象，操弄個體在欣賞畫作時的認知涉入程度，而觀察參與者對畫作之美 感偏好的變化。測量的部分，以偏好反應之反應延遲時間加以轉換，做為隱性美 感偏好之指標，並且與顯性美感評量的結果做比較。參與者將分兩天進行實驗，
第一天在 100ms 的短呈現時間下觀看畫作，接者做偏好反應和美感自陳評量；
第二天的程序相同，但刺激出現時間為 20s，此階段才進行認知涉入的操弄，分 成充分欣賞組與單純曝光組。
一、實驗方法
參與者
實驗對象為成年人 31 人，由於顏色為畫作的重要元素，故色盲為排除條件。
透過網路徵求參與者，實驗完成後可以獲得新台幣 150 元參與者費為酬勞。分析 時刪除因程式問題而重做者 3 人、偏好反應會被倒數作業影響者 2 人、未遵守指 導語者 1 人、在第二階段記得過多第一階段實驗時呈現的畫作（超過 4 幅）者 1 人，共 7 人，以其餘 24 人的資料進行分析，其中男性 10 人，女性 14 人，年齡 範圍從 19 歲到 32 歲，平均年齡 23 歲。
實驗儀器
使用 Presentation 16.3 軟體（Neurobehavioral Systems, Inc.）撰寫實驗程式，
執行實驗之桌上型電腦配備 Microsoft Windows 7 的作業系統、Intel® Core™
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i5-2500 CPU、4G 記憶體，搭配 21.5 吋 16:9 的寬螢幕，對比率為 12000000:1，
亮度為 250cd/m2，螢幕解析度設定為 1920*1080。
實驗材料
從實驗一的材料中挑選出感受度中等的 27 幅畫，為了確定在 100ms 的呈現 時間下，畫作內容足以被看見，請 6 位參與者在 100ms 呈現畫作後回答所見到 的內容，結果有 4 幅畫作因有至少一位參與者在集中注意力的情況下卻未能形成 主體印象，而被刪除，例如只能說出顏色的構成，或者只抓到場景卻說不出主體。
剩餘的 23 幅畫作則考量年代以及被激發的情緒感受（來自實驗一的情緒詞資料），
挑選出具代表性的 20 幅畫作進行本實驗。分析時則另外刪除 1 幅有超過半數參 與者在第二階段實驗時記得在上次看過的西畫。
另自製作答本，共 20 頁，每一頁僅有一條 10 公分的數線，左端標示「非常 不喜歡」，右端標示「非常喜歡」，作為美感自陳評量之畫記用。
實驗設計
二因子混合設計，一個獨變項是刺激呈現時間，分別為呈現 100ms 與 20s，
為參與者內變項，兩種情況分隔一個星期分開進行，先進行 100ms 的情況，一 周後再進行 20s 的情況。畫作為隨機呈現，因此每位參與者經歷的兩次畫作次序 亦不會相同。不做對抗平衡的控制是考慮到若先進行 20s 的情況，參與者對於畫 作的記憶難以抹滅，會影響到第二次實驗；相反的，100ms 的情況下，畫作只有 一閃即逝，再經過一周的時間能夠將印象淡化。此外，美感經驗的個別差異很大，
更不能採用參與者間設計。因此，本實驗在分析時，排除了在第二階段記得過多
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第一階段呈現畫作之參與者，以記得 4 幅畫為上限，最後僅排除一人，表示大多 數參與者經過一周即已讓記憶淡化。
雖然實驗一的觀看時間結果顯示約需花費 60s，但考慮到實驗二的作業設計 較實驗一更簡單，參與者不需要檢視內在複雜的情緒感受狀態，只需判斷對畫作 的喜好，所需的觀看時間應較少。因此，最後選擇以 20s 作為長呈現時間情況的 呈現秒數，參與者亦在實驗後表示未感到時間不夠。
另一個獨變項為認知涉入程度，為參與者間變項，參與者將被隨機分派至充 分欣賞組或單純曝光組，在 20s 呈現時間情況下，充分欣賞組參與者將可以盡情 欣賞畫作，而單純曝光組參與者則必須在畫作呈現時完成倒數作業。
依變項有二，分別為美感偏好自陳評量和反應延遲。美感偏好評量是請參與 者在作答本的 10 公分數線上以短直線畫記，表示對該畫作喜歡的程度，畫記越 靠左端表示越不喜歡，越靠右端表示越喜歡，也可畫記在端點處，分析時量測左 端到畫記處的長度；反應延遲則是參與者欣賞完畫作後反應「喜歡」或「不喜歡」
的反應時間。
實驗程序
參與者簽署同意書時被告知有兩個階段，須分兩天進行。第一階段，主試者 講解實驗流程，請參與者想像自己待在一個熟悉且舒適的地方，正坐下來打算好 好欣賞畫作，先進行 5 個練習嘗試，主試者必須確定參與者已熟悉程序、能正確 完成作業後才正式開始實驗。正式實驗時，每位參與者進行 100ms 呈現時間的 情況，每一個嘗試次以電腦呈現凝視方形 2s 後呈現 100ms 的畫作刺激，緊接著 以雜訊覆蓋 500ms，畫作消失後參與者立刻按鍵分類此畫作為喜歡或不喜歡，然 後才在作答本上畫記喜歡的程度，畫記時沒有時間限制。
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參與者隔一個星期後來做第二階段實驗，進行 20s 呈現時間的情況。同樣的，
做過 5 次練習後才正式進行實驗，嘗試次的內容與流程除了呈現時間改為 20s，
並且沒有雜訊覆蓋以外，其餘皆相同。充分欣賞組的參與者被告知在畫作呈現的 20s 期間要將自己投入其中、盡情欣賞；單純曝光組則是會在畫作呈現之前看見 一組三位數數字，畫作出現的 20s 期間要看著螢幕做減三的倒數作業，倒數的速 度越快越好，畫面消失時才停止且立刻按鍵反應偏好，接著在作答本畫記。兩組 皆被告知請於欣賞時或倒數時勿分心思考後續如何作答，到了需作答時再做考慮。
（見圖 7）
(a)
(b)
(c)
圖 7：實驗二流程圖。(a)短呈現時間情況；(b)長呈現時間情況的充分 欣賞組；(c)長呈現時間情況的單純曝光組。
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偏好分數進行相關性檢定，以驗證 Locher 等人（2007）的研究發現，也將針對 顯性與隱性偏好結果進行相關性檢定，以確認從反應延遲轉換而來的隱性指標具 有效度；而推論統計的部分，本實驗的推論建立在盡情欣賞的情況下會產生美感 提升現象（Locher, 2007）之前提，而預期被剝奪認知涉入之組別（單純曝光組）會削弱美感偏好的提升，因此將在兩種組別下分別檢驗時間的單純主要效果，以
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接下來進行正式轉換的步驟，用調整後的反應時間以及按鍵反應喜歡與否，
轉換為隱性偏好指標。此轉換方式有一個假設：我們對於喜歡或不喜歡的畫作若 具有相同的強度，會做出相反的按鍵反應，但是反應時間應相同；因此反過來說，
若反應喜歡或不喜歡時具有相同的反應時間，在轉換為隱性偏好量表時，兩者應 位於量表中心點兩側相同距離之處。所以，第一步，我們先挑出同一個人在兩種 呈現時間情況下的所有反應中，最短的反應時間定義為隱性偏好強度最強或最弱
（最喜歡或最不喜歡）時的反應時間，也就是隱性偏好量表中的兩極端點（0 與 10），而最長的反應時間定義為偏好態度最模糊不清時（不是很確定喜歡或不喜 歡）的反應時間，也就是量表的中心點（5）。第二步，用內插法，將每一次按 鍵的反應時間轉換為隱性偏好指標。不喜歡時的反應時間越短代表越不喜歡，越 長代表沒這麼不喜歡；喜歡時則剛好相反，越短是越喜歡，越長則是越沒這麼喜 歡，因此需發展成兩種內插公式，如下：
不喜歡：隱性偏好指標 = 5×(RT-最短 RT)/(最長與最短 RT 差) 喜歡：隱性偏好指標 = 10-5×(RT-最短 RT)/(最長與最短 RT 差)
Pearson's r 相關檢定
分別計算兩種組別的情況下，每張畫作在不同呈現時間的顯性偏好評量和隱 性偏好指標的平均分數，檢驗不同呈現時間之間的相關性，以及顯性與隱性結果 的相關性。結果發現無論是盡情欣賞組或是單純曝光組，在兩種呈現時間之相關 皆大於.6，而在兩種偏好分數之相關則皆大於.9，均有中高程度的相關（表 4）。
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圖 8：實驗二結果之長條圖與顯著性。（S：短呈現時間；L：長呈現時間。＊：
代表時間的單純主要效果達顯著）
不同認知涉入組別下的時間單純主要效果：主觀偏好與不偏好
為了探討在第一眼印象中被個人喜歡與不被個人喜歡的畫作，是否隨著呈現 時間提升而有不同的美感偏好改變的情況，先依據每個人在短呈現時間時做的顯 性偏好評量分數，將評分低於 5 的畫作定義為主觀不偏好的畫作，評分高於 5 的畫作則為主觀偏好畫作，分別計算這兩種畫作類別在不同時間與組別的各種實 驗情況下，顯性和隱性美感的平均分數。
分別對於兩種畫作類別計算不同組別的時間單純主要效果，結果發現對於主 觀偏好的畫作，盡情欣賞組只有隱性偏好指標有時間的單純主要效果顯著，且長 呈現時間的平均分數低於短呈現時間，單純曝光組則是在顯性和隱性分數上都有
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時間的單純主要效果顯著，也皆為長呈現時間低於短呈現時間；對於主觀不偏好 的畫作，盡情欣賞組無論顯性或隱性皆有顯著，長呈現時間的平均分數都高於短 呈現時間，而單純曝光組亦兩者都有顯著，也皆為長呈現時間高於短呈現時間。
（見圖 8 的(C)部分；時間的單純主要效果統計數據請見附錄四。）
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上皆有中高程度的相關性，也符合 Locher 等人（2007）的研究結果。另一方面，顯性與隱性偏好彼此之間亦有高相關，同時顯性和隱性結果在各實驗情況下的分
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證國外過去研究發現的美感提升現象。而西畫再進一步區分偏好後發現，第一眼 感到喜歡的畫作在長時間的觀看後會降低偏好，第一眼感到不喜歡的畫作則是會 受到曝光的影響而提升偏好，而認知涉入只有對於原本喜歡的畫作在意識層次上 有較大的影響力。
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