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藝術欣賞歷程中認知涉入對於美感偏好與情緒反應之影響 - 政大學術集成

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Academic year: 2021

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(1)國立政治大學 心理學系暨心理學研究所 碩士論文. 政 治 大. 立 藝術欣賞歷程中認知涉入對於美感偏好與情緒反應之影響. ‧ 國. 學. The effect of cognitive involvement on aesthetic preference. ‧. and emotion in art appreciation.. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. 指導教授:黃淑麗 博士 研究生:陳佳君 撰. 中華民國一零三年六月. v.

(2) 誌謝 最初因為堅持自己找喜歡的題目,才體認到在龐大的學術知識中抓出一個問 題並不容易,尤其研究必須站在巨人的肩膀上更往前一步,不能飛得太高,也不 能太過保守。如今我能夠完成這個研究,給我最大的包容與支持的正是我的指導 老師,淑麗老師,給予了我很大的發揮空間,當我理不清頭緒而徬徨失措的時候, 總是能幫助我,讓我知道該怎麼繼續前進,研究過程中也不厭其煩地指導我該如 何思考每一個遇到的問題,並與我一同解決。常常遇到時間壓力,老師也不辭辛. 政 治 大 十分感謝我的口試委員,一平老師與乃欣老師,在這份碩士論文中給予很多 立. 勞地陪我討論到很晚,或者放假在家還要幫我看論文,真的非常抱歉也很感激。. ‧ 國. 學. 建議與提點。一平老師在應用藝術領域的背景與專長,讓這份論文能跳脫純心理 美學的思維角度而能更加宏觀,也促使我去思考這個研究問題對於真正藝術界的. ‧. 意義。乃欣老師在認知與情緒領域的專長,使這份論文在界定相關概念,以及情. sit. y. Nat. 緒測量與解讀上能夠更加細緻。此外,我也要特別感謝治勳老師協助我澄清統計. n. al. er. io. 方法的問題,並且也給予很有幫助的建議。. i n U. v. 這份論文大約花了一年半的時間完成,過程中受到非常多的人協助。在儀器. Ch. engchi. 操作上,我很感謝吉時洋行的黃先生,一直盡心盡力地幫忙排解儀器的問題,我 的碩士論文需要用Brain Product測量EMG時,也大力協助架設實驗環境,以及詳 細回應我在測量上的問題。此外,從實驗室學長姐身上獲得了榜樣與技術學習, 我很幸運地在最後一個學期跟鈺潔大學姊有較多接觸,感謝鈺潔給我很多的關心 和鼓勵,也是很棒的榜樣;感謝同為中正大學校友的璦如學姊,十分親切的相處 大大地降低了我在新環境的不適應,也學習到打膠技術和做事情的方法;也很謝 謝實驗室學長弘達,一起做國科會實驗和學程式時所抱持的樂觀、正向的態度影 響我很深,學長畢業之後因緣際會知道彼此都對於UX感興趣,也很熱心地給我很 多相關資訊以及鼓勵,令我非常感動!還有幸蓉學姊與我一起分擔實驗室的事務, i.

(3) 也時常與我分享在準備碩士論文與口試方面的心得與提醒,非常感謝! 學長姐以外,也要感謝實驗室的大學部學弟妹-璽文、涓郡、文洋、文怡、 品汶、翊豪、聖佳、冠汝、于茜、溫芯、岳霖、孟瑢、啟鋒、書豪、哲宇、達楷, 感謝你們幫助我準備實驗材料、協助我進行測試並且給予很棒的回饋,以及整理 龐雜的實驗數據,如果沒有你們,我應該會自己做到欲哭無淚,也謝謝你們有時 候來空蕩蕩的實驗室找我聊天,很甘心!在此特別謝謝達楷,在我最後一個學期 幫忙實驗室聯絡,讓我可以心無旁騖地完成論文。 感謝好朋友的支持與協助,妮妮、悅如、怡廷、雅琴參與我的實驗測試,華. 政 治 大. 府和中豫給我很多很棒的專業意見,瀞云特地從新竹來政大參加我的實驗,教皇. 立. 參加實驗以外,更是統計小老師,還提供我行銷領域的相關文獻。也很謝謝楷庭、. ‧ 國. 學. 順凱、希彥、慶豐、瑩妮、宣平、宛玲,有時候要被我煩統計這種令人困擾的事, 不過與你們常常互相關心、吃喝聊天是研究生活的舒壓調劑。謝謝來自修賢、心. ‧. 俞、宛玲、佩雯等族繁不及備載的每一句加油打氣,都成為我前進的動力。. y. Nat. er. io. sit. 感謝我的爸媽和姊姊們,25 年來培養我、教育我並且支持我,這份論文也 有您們的愛。感謝于紳,用運動陪我一起努力了好幾個月,一直讓我知道我不是. al. n. v i n 一個人,在我煩躁的時候,你的耐心總是強大到讓我能從一攤爛泥爬起來變回人 , Ch engchi U 非常感謝你的陪伴。. 最後也要特別感謝我的實驗參與者,除了提供了實驗數據以外,許多人都不 吝於分享自己對這些實驗的想法,以及自身在欣賞畫作時的感受經驗,謝謝你們 完整了整個研究。也藉由跟不同領域的人討論,能夠讓這個研究更顯清晰,很高 興能夠稍稍地引發了其他領域的人們對於美感議題的思考種子。. ii.

(4) 摘要 藝術欣賞二階段模型所發現的第二階段美感提升現象,若根據流暢性理論加以解 釋,為單純曝光造成流暢性提升而導致的結果,未涉及認知處理歷程的影響,然 而情緒評估理論以及 Leder 等人(2004)的美感經驗與評價歷程神經模型,都強 調美感經驗為認知與情感的交互作用。針對上述兩類不同的理論觀點,本研究的 目的在於探討認知涉入在美感歷程中的重要性,同時亦嘗試瞭解美感經驗中認知 與情緒的關係。本研究讓參與者欣賞不同時代、流派與國家的具象藝術畫作,共 分成三個實驗。實驗一收集美感相關情緒詞彙,發展美感情緒量表;實驗二與實. 政 治 大. 驗三延伸 Locher 等人(2007)之實驗設計,分別收集美感偏好與美感情緒的資. 立. 料,包含顯性與隱性指標,欲從美感提升現象中檢驗認知涉入對兩種美感歷程產. ‧ 國. 學. 物的影響力。實驗二關心美感偏好隨時間的變化,結果顯示認知涉入有助於偏好 的提升,而隱性偏好亦有相似的趨勢;實驗三則發現美感情緒並沒有隨呈現時間. ‧. 增加而提升,而認知涉入的影響力也較不明顯,臉部 EMG 測量則未能反映出隱. y. Nat. sit. 性美感情緒。本研究也發現,國畫較西畫更顯著地出現美感偏好或情緒的提升現. n. al. er. io. 象且較受認知涉入影響,此外,主觀偏好與不偏好的西畫在美感偏好與正向情緒. i n U. v. 類別之結果中,皆有類似適應的效果,其中主觀偏好畫作隨時間增長而正向情緒. Ch. engchi. 減少、負向情緒增加。綜合而言,本研究結果支持認知涉入為美感偏好提升之要 素,但是無法確認認知與情緒兩者之間的互動關係,此外,藝術欣賞的第二階段 不只有美感提升的現象,亦有美感下降的現象。. 關鍵字:美感歷程、美感經驗、認知涉入、美感情緒、美感偏好、藝術欣賞二階 段模型、流暢性理論、情緒的評估理論. i.

(5) Abstract The increase of aesthetic preference over viewing time was found in the study of the two-stage model of art appreciation. This phenomenon could be interpreted by mere exposure effect on improvement of fluency, not involving the influence from the cognitive processes. However, some theories (Silvia, 2011; Leder et al., 2004) emphasized the interaction between cognition and emotion in aesthetic experience. Based on these two kinds of theoretical perspective, the purpose of this study is to explore the role of cognitive involvement in aesthetic processes, and to understand the. 政 治 大 experiments in this study, using the figurative art paintings from different era, genre 立 relationship between cognition and emotion in aesthetic experience. There are three. and countries as the material. In Experiment 1, the emotional adjectives were. ‧ 國. 學. collected to develop the scale of aesthetic emotion. In Experiment 2 and 3, the effects. ‧. of cognitive involvement on aesthetic preference and emotion were tested,. sit. y. Nat. respectively. We extended the experiment design from Locher et al. (2007) to. io. er. manipulate the degree of cognitive involvement additionally, with both the explicit and implicit indexes measured. Overall, the results showed that cognitive involvement. al. n. v i n C hbut not of emotion,Ubecause there was no increase helped the increase of preference, engchi. of emotion founded. In addition, the effect of cognitive involvement in Chinese paintings was more obvious than that in West paintings. We also found that there could be adaptation effect in aesthetic process. In conclusion, the importance of cognitive involvement in preference increase was supported. But we cannot confirm the interaction between cognition and emotion. In addition, not only the increase of aesthetic preference and emotion, but also the decrease of them could be found in the second stage of art appreciation. Keywords: aesthetic process; aesthetic experience; cognitive involvement; aesthetic emotion; aesthetic preference; two-stage model; fluency theory; appraisal model ii.

(6) 目錄 第一章 緒論.................................................................................................................. 1 第一節 不同學科領域中的美學.......................................................................... 3 一、哲學觀點的演變.................................................................................... 4 二、實徵取向................................................................................................ 7 三、小結........................................................................................................ 9 第二節 美感經驗中的情緒................................................................................ 10 一、Berlyne的心理物理模型 ..................................................................... 11 二、流暢性理論.......................................................................................... 12 三、情緒的評估理論.................................................................................. 14 四、小結...................................................................................................... 17 第三節 藝術欣賞的二階段模型........................................................................ 18 第四節 神經美學................................................................................................ 22 一、Chatterjee的美感偏好視覺歷程模型 ................................................. 22 二、Leder等人的美感經驗與評價的心理歷程模型 ................................ 24 三、新美感偏好神經關連架構.................................................................. 25 四、小結...................................................................................................... 27 第五節 美學研究使用的測量方法.................................................................... 29 一、美感偏好.............................................................................................. 30 二、美感情緒.............................................................................................. 33 三、小結...................................................................................................... 36 第二章 研究目的與架構............................................................................................ 37 第三章 研究方法與結果............................................................................................ 41 第一節 實驗一:美感相關情緒詞收集............................................................ 41 一、實驗方法.............................................................................................. 41 二、實驗結果.............................................................................................. 44 三、實驗討論.............................................................................................. 46 第二節 實驗二:認知涉入對美感偏好的影響................................................ 48 一、實驗方法.............................................................................................. 48 二、實驗結果.............................................................................................. 52 三、實驗討論.............................................................................................. 57 第三節 實驗三:認知涉入對美感情緒的影響................................................ 59 一、實驗方法.............................................................................................. 59 二、實驗結果.............................................................................................. 62 三、實驗討論.............................................................................................. 75. 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. iii. i n U. v.

(7) 第四章 綜合討論........................................................................................................ 79 第一節:認知涉入對於美感偏好的影響.......................................................... 79 第二節:認知涉入對於美感情緒的影響.......................................................... 81 第三節:美感偏好與情緒的提升或下降現象.................................................. 84 第四節:國畫的特殊性...................................................................................... 85 第五節:研究結果在美學理論上的意涵.......................................................... 86 第六節:研究貢獻、限制與未來研究發展...................................................... 87 第五章 結論................................................................................................................ 90 參考文獻...................................................................................................................... 91 附錄一 實驗一畫作材料明細.................................................................................. 102 附錄二 實驗一畫作材料圖示與感受度結果.......................................................... 105 附錄三 感興趣與興奮之情緒正負向性.................................................................. 107 附錄四 實驗二時間的單純主要效果之統計數據.................................................. 108 附錄五 實驗二畫作在長或短呈現時間下之平均數與改變.................................. 109. 立. ‧ 國. 學. ‧. 實驗三美感情緒量表.................................................................................. 110 實驗三時間的單純主要效果之統計數據.................................................. 112 實驗三臉部EMG時間的單純主要效果之統計數據 ................................. 119 實驗二指導語.............................................................................................. 121 實驗三指導語.............................................................................................. 124. n. al. er. io. sit. y. Nat. 附錄六 附錄七 附錄八 附錄九 附錄十. 政 治 大. Ch. engchi. iv. i n U. v.

(8) 圖次. 立. 政 治 大. 學. ‧. io. sit. y. Nat. n. al. er. 圖 圖 圖 圖 圖 圖. 1:Berlyne 的模型解釋酬賞與嫌惡系統如何作用。 ........................................ 11 2:美感偏好的視覺歷程模型(Chatterjee, 2011)。 ......................................... 23 3:美感經驗與評價的心理歷程模型(Leder et al., 2004)。 ........................... 24 4:美感偏好的神經關連歷程架構(Nadal et al., 2008)。 ............................... 26 5:本研究之架構。.............................................................................................. 39 6:實驗一觀看階段與書寫階段在西畫或國畫上所需的平均時間。.............. 46 7:實驗二流程圖。.............................................................................................. 51 8:實驗二結果之長條圖與顯著性。.................................................................. 55 9:實驗三流程圖。.............................................................................................. 61 10:實驗三偏好評量結果之長條圖與顯著性。................................................ 63 11:實驗三正負向性、激發程度、總情緒量、情緒多元性結果之 長條圖與顯著性。 ....................................................................................... 64 12:實驗三正向情緒量與 6 種正向情緒類別結果之長條圖與顯著性。........ 65 13:實驗三負向情緒量與 6 種負向情緒類別結果之長條圖與顯著性。........ 67 14:實驗三在感興趣、興奮、疑惑和驚訝結果之長條圖與顯著性。............ 69 15:實驗三全部畫作之臉部肌電圖結果。........................................................ 72 16:實驗三國畫與西畫之臉部肌電圖結果。.................................................... 73 17:實驗三主觀偏好與不偏好西畫之臉部肌電圖結果。................................ 74. ‧ 國. 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖. Ch. engchi. v. i n U. v.

(9) 表次 1:實驗二與實驗三的實驗設計。...................................................................... 40 2:實驗二與實驗三的預期結果。...................................................................... 40 3:實驗一情緒詞詞彙統整結果與次數。.......................................................... 45 4:實驗二Pearson's r相關檢定 ............................................................................ 54. 立. 政 治 大. 學 ‧. ‧ 國 io. sit. y. Nat. n. al. er. 表 表 表 表. Ch. engchi. vi. i n U. v.

(10) 第一章 緒論 雖然這個世界上有受過美學專業訓練且具有獨立創作能力的人屬於少數,大 多數人面對藝術作品多半還是一知半解,但是無法否認的是,我們仍然會遇到一 些令自己不由自主讚嘆其美麗,並且由衷喜愛的對象。美麗的對象不一定是藝術 作品,即便是在日常生活中,我們不只會遇見漂亮的人、選擇購買好看且有質感 的物品,碰見雨後的彩虹等美景出現在眼前時,更是令人自然而然的產生美的感 受。. 政 治 大 求的目標,於是人們開始關心居住場所的美化,也更願意接觸藝術相關的展演活 立. 當人們在食衣住行上滿足生存的基本需要,精神層次上的富足便是接下來追. 動。每一個人都有欣賞美的能力,這也是人類的獨特之處,因此,有些研究者想. ‧ 國. 學. 要從一般人如何欣賞藝術作品,初步瞭解藝術欣賞之美感歷程。他們發現,人們. ‧. 參訪博物館或畫廊的時候,看一眼即可判斷偏好,且人們只對於自己有興趣的作. y. Nat. 品才會停下來欣賞(Smith & Smith, 2001, 2003; Chang, 2006),此外,在經過長. er. io. Nodine, 2007)。. sit. 時間觀看之後,還會提升對於那些畫作的偏好(Locher, Krupinski, Mello-Thoms &. al. n. v i n 上述美感提升的現象可以用單純曝光效果來解釋,任何刺激只需要長時間的 Ch engchi U. 曝光就會使觀看者更加喜歡該刺激,有些理論家認為與訊息處理的流暢性受到提 升有關(Reder, Winkielman, & Schwarz, 1998) ,但是這就表示美感偏好的變化並 不依賴歷程中大量認知思維之涉入。然而,美是這麼簡單的事嗎?是否我們其實 並不需要站在藝術作品前,沉浸在與作品的相會,藉由欣賞,啟發對於自我、社 會與世界的哲理反思,並且與作品背後的藝術家產生精神交流?若我們去除掉這 些深層的認知處理,僅需長時間曝光,就能夠感受到美的事物帶來的愉悅與滿足 嗎?本研究即想要回答這樣的問題,欲瞭解藝術欣賞歷程中的認知涉入是否為造 成美感提升現象之重要因素。 1.

(11) 人們欣賞美的事物時大致上可分為理智思考的認知處理,以及油然而生的情 感變化兩個部分(Cupchik & Laszlo, 1992),有些理論認為美感經驗即認知與情 感的交互作用歷程(Leder, Belke, Oeberst & Augustin, 2004)。由此可見,美感 歷程中的認知涉入應是不容忽視的,而且亦指出,美感經驗除了偏好以外,情緒 反應也是很重要的歷程產物。 接下來將回顧相關文獻,一開始先瞭解不同學科如何從各自的角度研究美, 以得知本研究之定位將面臨的限制,並得以同時參考其他學科之觀點。而後將整 理實徵美學,研究中與情緒相關的美感研究演變,釐清不同研究的美感定義以及. 政 治 大 中的認知與情感成分之觀點,以建立合適的研究假設。接著介紹藝術欣賞的行為 立. 認知與情緒在其中扮演的角色,幫助本研究瞭解過去的理論與研究對於美感歷程. ‧ 國. 學. 研究,提供驗證理論假設的研究架構。再者,介紹美感神經模型,以神經生理的 角度支持行為研究的論點,並且能對於美感歷程有一個全面而完整的描繪。最後,. ‧. 將統整過去研究所使用到的測量方法,包括美感偏好與情緒的測量,作為本研究. n. al. er. io. sit. y. Nat. 在測量方法的使用與發展上之依據。. Ch. engchi. 2. i n U. v.

(12) 第一節 不同學科領域中的美學 美對於人類而言扮演了什麼樣的角色?有些看法認為美只是我們在基本生 理功能被滿足後再額外添加的附加物。但是,美確實在我們沒注意到的時候影響 著人們的生活;Kuroso 和 Kashimura(1995)設計了一系列相同的提款機但是美 的程度不一,他們發現美會影響消費者對於產品操作上的易用性(usability)。 Gazzaniga(2008)認為也許藝術對於人類不只是像蛋糕上的糖霜,而是像烘焙 粉或糖一般重要,或許事物的美學本質是人類感受的基礎,但因為關係太過密切 而被我們視為理所當然,才會沒有意識到。. 政 治 大 美的本質眾說紛紜(Tatarkiewicz, 1970),有些學者認為美存在於物件本身 立. (Arnheim, 1974; Birkhoff, 1933; Fechner, 1876; Gombrich, 1995; Humphrey, 1997),. ‧ 國. 學. 如果一樣東西是美的,它就是美的,並不需要由其他人公認或是提出證據;然而,. ‧. 感受美的經驗是人類獨特的能力,因此另一派學者認為美存在於人的內心,是由. y. Nat. 觀看者賦予物件的美感,美來自人的判斷(Kubovy, 2000) ,就如 Parsons(1987). er. io. sit. 在美感經驗認知發展理論中,即提出個體對於「美是什麼」有各自的內在定義, 而且會隨著不同階段的發展,使理解美的方式有所改變。另外也有折衷的說法認. al. n. v i n 為,美是在欣賞的歷程中,物件本身的特質與人類心靈交互作用而產生的產物, Ch engchi U 這個產物可以解釋為美感經驗所產生的心理反應(Ingarden, 1985; Merleau-Ponty, 1964)。總之,美是一種了解這個世界的特定方式,且伴隨著正面與負面評價的 感受,我們能夠得到一種無意識(或許是內建的)或有意識(受過教育訓練或者 文化背景影響)形成的判斷,讓我們知道自己是否覺得這個物件是美的 (Gazzaniga, 2008)。 為了瞭解「美為何物」,不同學科領域的學者從不同角度切入,其學術成果 統合而成「美學」。哲學、藝術史、心理學、生理學等學科都各自對於美學有其 獨特且必要的貢獻,而彼此的批評與爭論更是進步的趨力。我們透過瞭解不同學 3.

(13) 科的研究,對於美的本質可以有較全面的認識,亦能考慮到學科之間彼此的優勢 與限制,為本研究下一個合適的定位。 Silvia(2011)將美感經驗的研究分為兩大極端,其中一個極端將美感經驗 視為一種只在特定的地方(博物館、畫廊) ,特定的人(藝術家或具藝術專業者) 對於特定的東西(畫作、雕刻、音樂等)產生的理想而純粹的狀態,在哲學和藝 術史中較常見;另一個極端則是將美感經驗當作只不過是一種普通的情緒經驗, 大部分的心理學和生物學理論多建基於此觀點,美感經驗是知覺、情緒、行為和 動機等心理歷程中的一種情況,因此通常以一般大眾做為參與者,在實驗室情境. 政 治 大 而非真正的藝術作品。前者對於美感經驗的定義太過狹隘,後者的廣泛又似乎無 立. 中用心理學的方法來研究美,甚至常常是用研究者自行創造的圖型做為實驗材料,. ‧ 國. 學. 法解釋美感經驗的獨特,接下來先以這兩大極端分別介紹其不同取向的觀點,再 來討論不同學科對於美學研究的相互關係。. ‧ sit. y. Nat. io. n. al. er. 一、哲學觀點的演變. i n U. v. 美學起源於哲學探索,哲學家對於美感經驗本質的解釋一直是美學發展重要. Ch. engchi. 的根基。以下將接續簡介四個哲學取向演變的過程(Shimamura, 2011),而不同 取向強調心理歷程中的不同面向,更是提醒後續的研究者在美感經驗中很可能包 含了多元取向。 臨摹取向(mimetic approach) 最起先, Plato 定義藝術為真實世界的投影。真實世界由完美理型(ideal form) 組成,在現實中我們看見的萬事萬物只是完美理型的複製品,而藝術更只是仿造 了完美理型的複製品而已,因此柏拉圖認為這種二度仿造是一種曲解,其實更遠 離真實。相反的,後繼者 Aristotle 認為藝術仍是有價值的,藝術讓人們愉悅且可 4.

(14) 以模擬真實會遇到的情況而有機會從中學習。在 19 世紀前藝術界是以這股臨摹 取向去創作和經驗藝術,藝術開啟通往真實世界的窗口,他們也依據藝術與真實 的相似性來評價其好壞。 表現取向(expressionist approach) 後來哲學家開始注意到,藝術除了反映真實世界以外,有一個重要的目的是 表達情緒。Hutcheson 認為藝術會對觀看者徐徐灌注一股美與愉悅的感覺,而且 無關於藝術品本身的目的或功能。而 Hume 除了認同每個人知覺到美的感受各有 不同,還進一步提出有共同的美的標準(common basis)存在,這是無關乎個人. 政 治 大 這樣的交互作用會是美感的起點,且內在知識提供了美的普遍概念(universal 立. 偏見和文化偏誤的。接著,Kant 提出我們會將感覺經驗和內在知識作連結,而. ‧ 國. 學. concept)。Kant 的觀點呼應 Hutcheson 和 Hume 的看法,認為美包含主觀(個人 經驗)和客觀(美的知識)兩者。其美感哲學是後繼的認知觀點的起始點。. ‧. 另外,Kant 也提到崇高(sublime)的感覺,這是一種極度無窮盡的感受,. y. Nat. sit. 和美感不一樣的是並不完全是愉悅的感受,反而讓我們去比較大自然的兇惡深遠. n. al. er. io. 與人類存在的不確定感,其感受包含更多害怕與痛苦。Kant 認為藝術一方面是. i n U. v. 去表徵那些能讓人產生崇高感的事物,而且無論是崇高或是美的評價都是以公正. Ch. engchi. 無私的方式(disinterested manner)進行,無關於物件本身的功能或目的。 19 世紀的浪漫主義追隨了康德的思想,更是強調藝術中的情緒表達要更具 戲劇性,也就是說,藝術的價值應該要能夠激起人們的美與崇高的感覺,不只是 表徵真實世界的樣貌。因此這個時代的藝術評論也傾向以藝術家能夠和觀看者溝 通自己理念或感覺的程度來決定藝術作品的成功與否。 形式取向(formalist approach) 19 世紀的後半段,因為照相機的興起取代了原本藝術作品反映真實世界的 功能,藝術家開始轉而注重顏料和平面(flatness)的運用,先是 Manet 強調畫 5.

(15) 作感官上的質感,開啟印象派(Impressionism)對於顏料在畫布上的多元應用, 接著後印象派(Post-Impressionism)進一步放大或扭曲顏色等外型特徵。這段時 期被藝術理論家 Clive Bell 總結為形式取向的開端,此時藝術作品中的內容相較 之下是不重要的,美感經驗來自顯著形式(significant form)因此評價是依據感 官質感,而這個取向也提供對於抽象藝術解釋或理解的路徑。 概念取向(conceptual approach) 到了後現代主義,開始認為更重要的是藝術品要去傳達某些概念,而非只停 留在外表或情感層次。最早的啟發者是杜象(Duchamp)的馬桶,它的目的是讓. 政 治 大 美感或是顯著形式的想法也是不必要的。對於概念取向而言,藝術家被定義為是 立 人們重新思考藝術的定義,表達了藝術不再一定要是藝術家創造出來的,且傳達. ‧ 國. 學. 定義藝術(meta-art)的理論家,透過藝術傳達思想而將藝術的定義往外擴張。 藝術作品則被視為概念的解釋或思想的表達,因此藝術中的表徵變得重要,在評. ‧. 論中也因此需要藝術歷史等相關知識的幫助。. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 6. i n U. v.

(16) 二、實徵取向 實徵取向跳脫單純在哲學上的理論思辨,蒐集具體證據來驗證理論與主張。 行為測量在實徵美學中被使用了超過 125 年,到了近期,神經科學家才開始運用 神經造影等方法或者使用腦傷病人來研究美感經驗(Shimamura, 2011)。 實驗心理學(Psychological Science) 最早是 Fechner(1860, 1876)發展心理物理學,將外在物理特質和內在心理 表徵做對應,而在美學研究上聚焦於分析畫面中的知覺特質可以由下而上的產生. 政 治 大 這是實徵研究的基礎。後來完型心理學興起, Arnheim(1974)依循完型的中心 立 美感,實驗方法則是呈現基本物件組合或是藝術畫作請參與者評量偏好的程度,. 概念,更著重知覺特質的組織和動態歷程,認為藝術家操弄的平衡、和諧等物件. ‧ 國. 學. 配置產生的知覺力(perceptual forces)會使美感經驗油然而生,例如平靜和緊繃. ‧. 的感受。然而,也有研究者重視的是藝術如何影響觀看者的情緒,Berlyne(1971). y. Nat. 認為藝術產生一股適量的生理激發(arousal)或心理緊繃(tension),不至於過. er. io. sit. 多而干擾或混淆觀看者,而一些關鍵特質的激發潛力是決定於觀看者本身的經驗 與知識上,因此這也是個別差異的來源,且可解釋隨著時間改變的美感評價。有. n. al. Ch. 關 Berlyne 的理論將在下一節做更詳細的介紹。. engchi. i n U. v. 認知科學(Cognitive Science) 認知科學是實驗心理學的延伸,以訊息處理理論為架構將心智比擬為機器, 解釋外在訊息如何經過心智處理而產生外顯結果,也就更關注於瞭解心理歷程, 例如知覺、記憶、情緒與推理等等。和早期的心理科學的差異在於他們強調由下 而上( bottom-up)歷程和由上而下(top-down)歷程的區別(Solso,1996), 上述早期的研究者大多只提到由下而上的歷程。 Gombrich(1960)將由上而下 歷程納入整體的美感經驗,認為過去的經驗和知識能提供基模(schema)使觀看 者對於所見之物產生預期,而預期能夠幫助其解釋畫作並且注意到重要的訊息。 7.

(17) 就如我們需要基模去理解世界一樣,基模幫助我們理解畫作所表徵的真實世界或 經驗。 神經科學(Neuroscience) 神經科學家分析神經元個別活動到大腦整體神經活動來研究大腦的運作,此 外也會從腦傷病人的心智功能損害情況去做推論。大腦的神經傳遞路徑有由上而 下( top-down)和由下而上( bottom-up )的處理方向,各腦區也被發現對於特 定功能較為敏感,無論是神經路徑或是定點專責都幫助我們瞭解大腦運作。而近 二十年來發展起來的 fMRI 技術更是進一步提供空間解析極佳又無侵入性的分. 政 治 大. 析法,以減法方法( subtraction method)告訴我們功能相關的腦活動情況。神經. 立. 美學( neuroaesthetics)就是在這個時代下以神經的角度去解釋美的新取向(Skov. ‧ 國. 學. & Vartanian, 2009),但重要的是,美感經驗並不單純,因此相關腦區一定很多, 例如視覺特徵處理、注意力、概念、記憶連結等等都有關連,所以研究者並非只. ‧. 是以減法方法去找出腦區與功能的對映關係,最終目的還是要瞭解在整個大腦發. y. Nat. n. al. er. io. sit. 生的動態交互作用。. Ch. engchi. 8. i n U. v.

(18) 三、小結 不同哲學取向提供理論概念的思維與預期,將引導 實徵美學藉由將現象單純 化後做出預期的驗證。哲學的臨摹取向認為美是來自其真實性,表現取向認為表 達情緒是美的重要成分,形式取向則只在意畫作在感官上的質感,概念取向更進 一步認為美是超乎物件以外的價值觀衝擊。而在實徵研究中,僅重視物體特性的 心理物理學者忽略了情緒或個體本身的知識背景與思想在美感經驗中的角色,因 此認知科學家則加入了由上而下的歷程,甚至神經科學已經在大腦的運作中區分 由下而上與由上而下歷程,以及不同腦區對於美感經驗的貢獻,因此開始綜合各. 政 治 大. 種不同的美感經驗成分以瞭解其動態交互影響的歷程。. 立. 的確,哲學取向與實徵取向都有其重要性,但是學術研究在兩極端間並非非. ‧ 國. 學. 黑即白。整體而言,哲學取向較在意理論來自真實情況的推演,而實徵取向的研. ‧. 究者往往在實驗室中控制環境變因,以求獲得明確的因果關係,不過,太過極端. y. Nat. 的控制之下卻也失去了真實性 。然而,真實性與實驗控制兩者之間是可以取得平. er. io. sit. 衡的。Silvia(2011)建議實徵美學必須考慮在真實情況的脈絡下進行研究(例 如:Locher, Smith, & Smith, 2001; Mastandrea, Bartoli & Bove, 2007, 2009)、用真. al. n. v i n 實的藝術作品為材料,或者至少關心個別差異或個體的專業背景 (例如:Augustin Ch engchi U & Leder, 2006),才能夠將研究結果貼近真實的藝術經驗,並且在其他學科領域. 中具有說服力。本研究採取實徵取向,相信畫作中無論是為了展現真實、情感、 感官形式還是思想,必然在觀賞者心理上產生一連串處理歷程,透過研究此歷程 讓我們一窺美感經驗的內涵。而哲學論點仍將影響本研究設計、研究者對於資料 的理解,以及分析方法。為了取得實驗控制與真實性的平衡,將以真實的藝術作 品做為實驗材料,將廣泛收集不同時代、不同類型的畫作,以便能推論到一般欣 賞畫作時所普遍會產生的心理歷程。. 9.

(19) 第二節 美感經驗中的情緒 在美的本質仍眾說紛紜的情況下,實徵研究必須將「美」侷限在各自的一組 定義,例如美感偏好(preference)、美感愉悅(pleasingness)或美感吸引力 (attraction),卻因此忽略了美感經驗是多元且複雜的。藝術家創造藝術的目的 並不僅是帶給觀眾愉悅感,更多是希望激起觀看者的情緒、思考與共鳴;觀看者 就算對同一件藝術作品有相同的喜好程度,卻不一定有相同的情感與思維。但是, 大多數的實徵美感研究中忽略了這些個別差異,其中情緒更是主要的差異來源, 但是情緒相關的美感研究十分稀少,往往情緒僅只是配角。因此,在本節整理出. 政 治 大. 過去與情緒相關的美感研究文獻,以幫助本研究釐清不同理論如何解讀美感,以. 立. 及情緒與認知之間的關係。. ‧ 國. 學. 早期實徵美學著重探討美感相關的知覺特徵因素,例如平衡性、對稱性、和. ‧. 諧度、複雜度等都已獲得共識,且被認為是美感經驗產生的重要因素(Fechner,. y. Nat. 1876; Birkhoff, 1933; Eysenck, 1942)。然而知覺特徵是如何影響美感經驗呢?完. er. io. sit. 形心理學派的 Arnheim(1974)認為繪畫中的物件佈置特性會誘發知覺力 (perceptual forces)而導致平靜或緊張等經驗;Berlyne(1960)則進一步提出外. al. n. v i n 界刺激具有不同的激發潛力(arousal C h potential)會透過神經系統激發而產生動作 engchi U 和感受;更有演化觀點的說法認為這些因素與生存繁衍有關以及能增加社會凝聚 力(Symons, 1979; Grammeret al., 2003; Dissanayake, 2008) ,因此人們與生俱來就 喜歡具有這些特質的東西。直到近期,Reder、Schwarz 和 Winkielman(2004) 提出的流暢性理論能夠統合過去實徵美學的研究結果,該理論認為過去研究關心 的那些知覺特徵變項是透過處理歷程的流暢性而影響美感。另一方面,有些研究 者已經注意到美感經驗被過度窄化,因此,情緒的評估理論被引進心理美學,特 別重視個人的主觀性以及各種美感相關情緒的定義與產生。接下來將一一介紹 Berlyne 的心理物理模型、流暢性理論,以及情緒的評估理論。 10.

(20) 一、Berlyne 的心理物理模型 在 1960 年左右,Berlyne(1960, 1974)整合了 Clark Hull(1952)的動機心 理學以及剛崛起的認知結構與衝突理論(theory of cognitive structure and conflict; Attneave, 1959; Festinger, 1957; Heider, 1958)提出美感經驗的心理生理模型。他 認為外界刺激的性質具有不同的激發潛力(arousal potential),會引起人們的酬 賞神經系統的激發(arousal),而 引導個體的行動並且產生情感經驗。激發潛力 決定於三類特性,對照特質(collative properties),包括新奇、複雜、不確定、 衝突、驚奇、不熟悉等認知變項,皆表徵了外在訊息與個體內在預期對應時的情. 政 治 大. 況;心裡物理學特質(psychophysical properties) ,包括強度和亮度等物理性質指. 立. 標;社會生態學特質(ecological. properties),包括價值與意義等由外界社會所. ‧ 國. 學. 賦予的特性。研究選用的依變項有三種:自陳的偏好度,例如愉悅感,為歷程最 終產生的情感經驗;行為測量,例如觀看的時間,為歷程最終導致的行動;生理. ‧. 測量,通常測量交感神經激發程度,透過酬賞神經系統的激發使得對照特質對上. y. Nat. sit. 述兩種產出造成影響。例如圖 1 顯示出複雜性對於酬賞與嫌惡系統的影響有些不. n. al. er. io. 同,兩者加成的結果使得最後情感偏好將呈現倒 U 字型。 ↑ Positive. Ch. engchi. i n U. v. Primary reward system. Negative ↓. Primary aversion system. 圖 1:Berlyne 的模型解釋酬賞與嫌惡系統如何作用。 11.

(21) 對於現代的美學研究,Berlyne 在概念和方法上都有其貢獻(Silvia, 2011)。 其團隊有許多重要的發現:(1)對照變項能被歸類為幾個核心特質、(2)對照變項 對於愉悅感和興趣的評價有強烈且一致的影響、(3)愉悅感和興趣為兩種截然不 同的反應、(4)藝術專業會影響人們對美的感受和評價。此模型提供一種簡易的 方式瞭解一個變項如何影響美感偏好,此外,心理生理證據的重要性更被強調, 而帶動後續的情感神經科學興起。 Berlyne 的模型延續 Fecher 的實驗美學想法,擴大考慮到即使對於相同刺激 仍會因為與不同人的心智產生認知衝擊而使得結果各異。此外,從模型中可以看. 政 治 大 感偏好指標,亦表示美感被視為情緒,但是很可能是多種情緒的總和而非單一情 立. 出美感歷程的最終結果有動作和情感反應兩者,而後者以愉悅感和興趣為兩大美. ‧ 國. 學. 緒。總合而言,Berlyne 的模型強調美感經驗因人與物的交互作用而產生主觀性, 也重視情感反應的角色和測量,成為情緒因素受到美感經驗相關研究重視的起始. ‧. 點。. n. er. io. sit. y. Nat. al. 二、流暢性理論. Ch. engchi. i n U. v. 流暢性理論以訊息處理歷程的順暢程度來解釋美,而美在此被定義為美感愉 悅性(aesthetic pleasure) 。流暢性的操弄方法通常使用促發(priming)並同時測 量再認時間作為流暢性的指標(Reder, Winkielman, & Schwarz, 1998; Winkielman & Fazendeiro, 2003)。無論是刺激本身特性由下而上的知覺流暢性,或者觀看者 經驗的由上而下的概念流暢性都會同時受到影響,但是通常統合為「歷程流暢性」。 甚至有研究發現閾下促發也會產生效果(Bar & Biederman, 1998)。該理論提出 四項假設: 12.

(22) 1.. 不同物件在處理歷程的流暢性會有所不同。. 2.. 高流暢性被經驗為是正向的。. 3.. 被激起的正向主觀經驗會做為美感評價的考量。. 4.. 流暢性所造成的影響會受到期望和歸因的調節。. 此理論將情感反應解釋為中介因子,也就是說,觀察者將流暢性引發的正向 情緒反應解釋為來自於自己對視覺刺激的反應,因此做出正向評價。根據 Feelings-as-information model,個體會將感覺(也就是情感反應)當成判斷(判 斷視覺刺激的美醜或喜好)的訊息依據,除非此感覺已有其他的歸因; 所以,. 政 治 大 覺,則個體就不會再將感覺歸因到視覺刺激上,因而不影響到主觀美感評價。 立. 如果使個體以為內在的正向情感有其他的來源,例如是現場的音樂造成快樂的感. ‧ 國. 學. Winkielman 和 Fazendeiro(2003)的研究就以錯誤歸因作為操弄,發現當參與者 已知自己的正向情緒來源時,流暢性並不會影響到主觀美感評價,只有在未知情. ‧. 緒來源時,流暢性才有效果;表示個體並非知覺到流暢性而直接影響評價,而是. sit. y. Nat. 透過流暢性引發的情感反應而影響評價。. n. al. er. io. 另外,客觀的情感反應是以臉部 electromyography(EMG)作為測量方法,. i n U. v. Winkielman 和 Cacioppo(2001)發現高流暢性與顴骨區域(zygomaticus region). Ch. engchi. 肌肉(或稱微笑肌)的活動有關,但是與眉間區域(corrugator region)肌肉(或 稱皺眉肌)的活動並沒有關連,且這個效果發生在刺激呈現後的前 3 秒。顴骨區 域的肌肉活動會被微笑牽引,此結果代表高流暢性與正向情緒反應有關,亦可推 論到情感反應與處理歷程是同步發生的。 流暢性理論整合了許多實徵美學的發現,能解釋幾乎所有與美感相關的因素, 例如對稱性、原型、複雜性等等的機制,也與演化和發展的觀點有所關聯。可能 在生命早期主要是由原始生理機制決定流暢性,也就是不受其他外在因素影響的 單純流暢性效果(pure fluency effect) ,此時刺激本身的特性即決定美感;而後期 13.

(23) 在社會化的影響下受到不同的刺激暴露經驗,產生新的處理歷程而影響流暢性, 此時也因為個體的動機差異,以及社會對於個人經驗與價值觀所造成的改變,美 感偏好的個別差異會有較大的變異性(Reder et al, 2004)。 不過,能夠解釋所有現象的理論相對的也會有許多受到質疑的地方。其中一 大問題即是「流暢性」的概念尚很抽象,我們仍然不能定義為是神經訊號傳遞的 速度,還是大腦區域從頭到尾處理運作完成的時間,甚至亦也有研究者認為是主 觀知覺上處理的難易度。此外,定義的不明也使得目前還很難釐清知覺流暢性和 概念流暢性的促發效果相反時產生的矛盾。在一些以負向情緒刺激的研究中發現. 政 治 大 喚醒該刺激的意義與情感內涵而造成抵消,也或許是後設認知推理而掩蓋了正向 立 操弄流暢性並不會激發正向情緒,這可能是因為流暢性激發正向情感的同時卻也. ‧ 國. 學. 情緒(Skurnik, Schwarz, & Winkielman, 2000)。. 另一方面,Armstrong 和 Detweiler-Bedell(2008)的評論提到只使用仿藝術. ‧. 的刺激(art-ish stimuli)而非真實藝術作品,將使得研究結果的外在推論受到限. y. Nat. sit. 制;更甚者,此理論將美感經驗窄化為外界事物在心智表徵的再現過程也並不被. n. al. er. io. 大多數的藝術美學學者接受,他們認為有更多美感經驗是強烈到超乎辨識、分類、. i n U. v. 解釋等心理運作而產生的微妙又模糊的愉悅感受。和 Berlyne 的模型相比,流暢. Ch. engchi. 性與其他評價系統如何交互作用尚且不明,而且僅將美感經驗定義為愉悅感,而 忽略興趣更是影響人們進行美感相關的選擇與動作的重要因子。. 三、情緒的評估理論 情緒的評估理論(appraisal theory of emotion)強調人類是主動的、具思考性 的、目標導向的生物(Silvia, 2011);情緒是透過人們主觀評估事件與自我內在 目標的對應或衝突後而產生,並非直接由事件引發,因此即便相同的事件可能引 14.

(24) 起不同的情緒。Silvia(2011)整理出評估理論中與美感較有關聯的觀點,首先, 情緒是來自人類對於外在世界的主觀評估,也因此會預期人們對於事件的反應會 有很大的個別差異,這也就是美感情緒主觀性與多元性的來源;另一方面,評估 理論不將藝術降格為一種刺激材料,人們 內在的心理模型以及藝術價值觀是瞭解 美感情緒的關鍵,大多數的人認為藝術具有意圖性,因此抱持著各自的觀念與目 標與藝術進行溝通。 情緒各自包含一組評估結構(appraisal structure)為其成因也同時是其定義, 人們隨著評估的認知處理過程會有情緒反應的變化,例如 Silvia(2005)探討複. 政 治 大 的美感情緒,以下分成四類介紹(Silvia, 2011): 立. 雜性(認知評估)和興趣(情緒反應)之間的關係。評估理論網羅了廣泛而多樣. ‧ 國. 學. 1. 知識性的情緒. 人們生來傾向覺察、獲取與理解知識,當領會藝術作品所傳達的知識時. ‧. 受到挑戰則必然會有情緒產生。若其中的知識是新奇的,則會有驚訝. y. Nat. io. sit. (surprising)的情緒產生,新奇為驚訝唯一的評估結構。驚訝之後會接續產. n. al. er. 生興趣(interest)或者困惑(confuse),這取決於訊息是否能夠理解,若個. i n U. v. 體能夠理解則產生興趣,若個體無法理解則產生困惑,因此可理解性是這兩. Ch. engchi. 種情緒的第二階段的評估結構。 2. 正向情緒. 事實上,人們之所以喜愛藝術作品,甚至電影、音樂、戲劇或設計東西, 大多是為了體驗正向感受,享受(enjoyment)在美感情緒中十分重要。人 們內在對於藝術自有一套價值觀,就如不同時代對於美各有各的見解而發展 出不同取向的哲學觀,而 Parson(1987)的美學發展階段表徵了不同生命階 段各自對於美是什麼的心理模型,當眼前的藝術作品符合其價值觀則會有享 受感,同時會評價為是好的藝術,反之則評價為不好的作品。另外,在消費 者行為研究中亦發現人們在購買商品時,若商品符合其購買目標,則會感到 15.

(25) 開心、滿足(Demir, Desmet, & Hekkert, 2009),這是同樣的道理,享受的 情緒是來自於目標或價值觀的相符合。 3. 含有敵意的情緒 相反的,與目標或價值觀不符合時,就會產生含有敵意的情緒。其中輕 視(contempt)的評估結構最為單純,而且是針對事件背後的團體或組織, 例如強調男性沙文主義的畫作在女性主義者看來會產生輕視的情緒,不過若 是相同價值觀者則會產生的是享受的情緒。若同時再加上此事件是有意圖的 冒犯,所產生的情緒就會是生氣(anger);另一方面,如果此事件被評估. 政 治 大. 為具有本質上的不悅性,則是嫌惡(disdust)的情緒(Silvia & Brown, 2007)。 4. 自我意識的情緒. 立. ‧ 國. 學. 自我意識的情緒在實徵美學中是最少被探討到的,它們包含了目標、自 我概念和道德評價的評估概念(Tracy, Robins, & Tangney, 2007) 。自豪(pride). ‧. 的評估結構是目標符合並且自己或團體對於事件是有責任的(Tracy &. sit. y. Nat. Robins, 2007);另一方面,若目標不符合並且和個人或團體的道德標準亦. n. al. er. io. 不一致時,所產生的是羞恥(shame) 、罪惡感(guilt)和尷尬(embarrassment) (Tangney & Dearing, 2003)。. Ch. engchi. i n U. v. 評估理論的貢獻在於提供預期,讓實驗美學能夠進一步檢驗,此外比起探討 普遍存在的美感,更關注於個別差異甚至個體內的經驗變化。將美感經驗的定義 擴大之後,研究結果能夠更趨近於真實情況,而且藝術作品不再被窄化為一種由 各種物理特性組合而成的刺激,美感經驗也不只是喜歡與否或是單純的愉悅感。. 16.

(26) 四、小結 Berlyne 的心理生理模型與流暢性理論,都將生理可測量的情緒反應當成美 感歷程的中介因子,但是對於「美感」與「情緒」有不同的定位。Berlyne 的模 型著重外界因子透過內在生理激發產生情感經驗與相關行動,而情感經驗包括愉 悅感和興趣等多種情緒,並且自陳的情感經驗和生理測量屬於不同的美感歷程成 分,因此同等重要;流暢性理論則將美感僅解釋為愉悅感,會有美感愉悅的產生 都是來自於歷程的流暢性所導致的正向感受,正向感受可以由 EMG 測量得到, 但是亦有許多研究將 EMG 的測量結果直接當成美感反應。總之,美感可能包含. 政 治 大. 許多面向,因此,本研究認為有必要細分美感產出的成分,情緒的生理指標、自. 立. 陳情緒量表,以及美感偏好評量都將被測量,如此將能更精確的找出認知如何影. ‧ 國. 學. 響不同的美感成分,及其效果的差別,此為本研究的一大特點。. ‧. 從情緒的評估理論在目前的研究結果看來,可以發現美感引發的情緒相當多. y. Nat. 元,卻尚未有完整收錄。因此,為了測量美感情緒,必須先進行美感情緒之收集,. er. io. sit. 再者,考慮到本研究目的探討個體對於藝術作品的情感反應與認知思考的關聯, 並不希望畫作中過於強烈的情緒使得我們難以觀察其變化,所以將排除具有明顯. al. n. v i n 且強烈情緒之圖片,材料的選用將接近中性。但是,這並不代表中性圖片不會引 Ch engchi U 發任何情緒,相反的,我們預期中性圖片引發的會是情緒激發程度較低的感受, 例如祥和。 從本節之整理,我們發現流暢性理論將美感單純化地視為一種情緒(美感愉 悅性),有時候不依賴高層次的認知歷程就能解釋許多現象;相對的,情緒的評 估理論卻進一步提出情緒來自於個體對於外界事件的認知評估,因此美感歷程為 認知與情緒互動的過程。由此可見,這兩個理論對於認知處理在美感歷程中所扮 演的角色,亦即認知涉入的重要性,有相當不同的看法,本研究即以此為探討重 點。 17.

(27) 第三節 藝術欣賞的二階段模型 有一些研究調查博物館或畫廊的訪客欣賞藝術作品的行為,發現他們通常在 一張畫作面前停留的時間中位數為 17 秒,甚至更多時候是只看一眼而已(Smith & Smith, 2001, 2003; Chang, 2006)。因此,實徵研究中也有一些研究者欲瞭解時 間對於美感欣賞的影響,是否人們確實是看一眼即可決定要忽略這幅作品或是要 花點時間細細品味?這些研究通常使用真實的藝術作品,操弄不同的呈現時間, 並且常常搭配眼動行為資料來深入探討與解釋人們在欣賞藝術作品時的觀看行 動。本節將介紹藝術欣賞的行為研究結果,除了從現象上瞭解美感經驗可能的內. 政 治 大. 在歷程外,其中所發現的美感提升現象也是本研究欲探討的重點。. 立. ‧ 國. 學. 第一眼的美感印象. ‧. 研究證明人們對於藝術作品的第一眼印象即包含圖像內容、結構組織、意義. y. Nat. sit. 訊息和初步情感反應。 Locher、Krupinski、Mello-Thoms 和 Nodine(2007)的研. n. al. er. io. 究發現圖像呈現 100 毫秒的情況下,參與者所回答的初步印象通常不會針對單一. i n U. v. 元素,而是較為整體的組織、概念、印象,甚至是風格,例如「有個正在閱讀的. Ch. engchi. 女人」、「感覺較為陰沉」、「所有元素都沉在底下」、「非常抽象」。而在無 限制呈現時間的情況下,參與者平均 2 秒左右就能夠開始做出評析。也就是說, 參與者只看一眼所產生的印象不只是初步的物理特質分析而已,這點和 Rasche 與 Koch(2002)對於視覺場景主旨(gist)的解釋相符合,或許在美感歷程的初 期人們很快速的就能夠產生畫作主旨的知覺,因此有十分完整且深入的美感經 驗。 此外在 Locher 等人(2007)的研究中,喜好度的評量在兩種不同呈現時間 情況下有高度相關,不過無限制的情況平均較高。Smith、Bousquet、Bousquet、 18.

(28) Chang 和 Smith(2006)的研究結果也支持美感評價不受到呈現時間影響,參與 者的對於藝術作品的初步偏好評量是依據畫作整體的風格和內容,而且不同參與 者間有個別差異,但參與者內倒是無論觀賞多久都保持一樣的評量結果。也就是 說,人們在欣賞畫作的時候,看一眼即可定奪是否喜歡這幅作品,而且看越久會 越喜歡。. 欣賞過程中的視覺查勘. 政 治 大 種:多樣查勘(diversive exploration)和特殊查勘(specific exploration)。前者 立 Nodine、Locher 和 Krupinski(1993)將美感經驗中的視覺查勘行為分成兩. 是掃視了整個畫面找出有吸引力的、具有訊息的和有興趣的特質,只花費低. ‧ 國. 學. 於 300 毫秒的短暫視覺停留;而接著就需要後者花費較長的注視時間去解決意義. ‧. 和畫面中顯著性的問題,這會超過 400 毫秒的時間。. sit. y. Nat. 目前有許多眼動研究分析掃視路徑(scanpath),以得知在整個觀看過程中. al. er. io. 有哪些訊息能激起興趣,而被選擇進入視覺查勘(exploration)歷程,另外也用. v. n. 涵蓋範圍(covarage)來評估發生視覺停留之區域在整張畫面中所佔的比例。. Ch. engchi. i n U. Locher 等人(2007)讓參與者一邊觀看畫作一邊口頭回報他們的想法,多半在呈 現刺激後 2-3 秒即可產生口頭回報,且大約持續到 7 秒即會結束報告。研究發現 畫面呈現 2 秒後,視覺涵蓋範圍即有 27%,開始報告的同時則有 38%,報告結 束時有 46%,之後就沒有顯著的增加,此結果表示周邊訊息若非必要是不會被 注意到的,而且在開始觀看後到口頭回報結束的這段時間對於視覺查勘特別重要。 Locher 等人(2007)也發現一般人能夠偵測到畫面中被專家定義為重要的元素或 區塊,即使他們過去並未受過藝術訓練。然而專家和生手還是有不同之處,生手 會公平使用到兩種查勘方法,但是專家較偏重特殊查勘,或許是因為他們比較敏 感於構圖結構上的設計而非圖像的細節。 19.

(29) 總合而言,人們在欣賞藝術作品時,第一階段很可能主要是進行多樣查勘, 而能夠在短時間內立刻形成整體的美感印象;接著第二階段才為了滿足認知上的 好奇心對於畫面做較多特殊查勘、花費更多注意力資源,而獲得更詳細的知覺或 意義訊息,發展出完整的美感評析內容。. 小結 上述研究結果指出美感欣賞的過程中包含兩個階段。第一階段是在看見藝術. 政 治 大 格,過去研究(Locher & Nagy, 1996)發現 50ms 即可偵測到畫面特性知覺(平 立. 作品後極短的時間內即可建立整體的美感印象,包括結構特性、意義、情感與風. 衡感、複雜性),100ms 甚至能夠分析到風格和感受,而從眼動資料推論,整體. ‧ 國. 學. 印象的產生可能是來自於參與者能夠直接注意到畫作的重要結構。另外,100ms. ‧. 呈現時間的美感評價已包括認知成份與情感成份,從 Locher 等人(2007)的研. sit. y. Nat. 究結果中,口頭報告的前 7 秒印象描述有 41%為情感表達類,7 秒後則降為 27%。. al. er. io. 接下來,第二階段才開始細細品味藝術作品的細節,根據初步的興趣所在進. v. n. 行深入的查勘,建立更完整的美感評價。一開始的初步美感偏好評量會穩定的延. Ch. engchi. i n U. 續到第二階段,甚至當觀看時間拉長,偏好會隨之提升。但是目前並未有任何理 論能完整解釋第二階段美感提升現象的機制或原因,Locher(2011)僅僅提到在 這個階段滿足了認知上的好奇心,另外,若根據流暢性理論,則可能來自於單純 曝光效果。 因此,二階段模型提供了合適的架構,可以檢驗藝術欣賞歷程中認知涉入對 於美感提升的重要性。單純曝光效果是指重複出現的刺激會造成更受喜歡的評價, 而流暢性理論能用知覺上的流暢性提升來解釋,刺激被重複看見就會提升心智處 理的速率,而且熟悉的刺激較不需要那麼多注意力資源以及組織動態歷程(Reder et al., 2004) 。因此,就流暢性理論的觀點,在長時間觀賞藝術作品之後會提升美 20.

(30) 感,僅是因為對於畫面更加熟悉而產生內在的正向感受,因此讓人們較一開始更 喜歡這個畫作,這樣的論點捨棄了認知涉入在美感經驗中所佔的重要性,也和 Locher 等研究者對於藝術欣賞第二階段的解釋有所不符。. 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 21. i n U. v.

(31) 第四節 神經美學 藝術家和大腦有著相同的目的:為了瞭解這個世界(Zeki, 1999) 。近年來神 經科學快速發展,許多研究(Cavanagh, 2005; Conway & Livingstone, 2007; Ramachandran & Hirstein, 1999)指出藝術家處理畫面的手法和大腦的運作與組織 有平行對應關係(brain-art parallel),因此神經科學研究美學並不探討藝術本質 的定義問題,而是著重以藝術作品或其特質做為進行實驗的探子,以瞭解人類神 經機制進而建構更完備的美學理論(Chatterjee, 2010)。因此,本節將轉而從神 經生理的角度瞭解美感經驗的歷程,有助於本研究建立更完整的假設與預期。. 政 治 大 視覺美學的認知神經科學研究抱持兩個信念,即視覺美感就如一般的視覺一 立. 樣都具有多元的成分,而且美感經驗是由大腦對目標物件進行各種神經處理所得. ‧ 國. 學. 到的反應之統合(Chatterjee, 2002)。因此神經美學研究者常常提出架構. ‧. (framework)來解釋有哪些美感經驗相關的成分,而這些成分之間的神經反應. y. Nat. 又是如何相互影響而產生美感。這些架構可以幫助我們了解美感經驗產生的過程. n. al. er. io. sit. 以及不同成分之間的關連,以下將介紹三種不同的神經結構模型。. Ch. en chi. g 一、Chatterjee 的美感偏好視覺歷程模型. i n U. v. Chatterjee(2002, 2004)認為美感歷程就和處理視覺訊息的神經系統歷程一 樣具有階層與平行式的結構,可分成三個層級。早期視覺處理階段會分別在不同 腦區各自分析外界環境中的單一視覺成分,例如顏色、亮度、形狀和運動;接著 在中間視覺階段會區分一些元素並且做群集組合,以形成一些核心單位的表徵; 到了後期視覺處理階段物件才被區分出來,並且進一步進行辨認、賦予意義與引 發相關記憶。不過,藝術作品又被分為形式與內容兩個部份(Russell & George, 1990; Woods, 1991),在早期與中期視覺會自動化地進行元素的處理與組合而成 22.

(32) 單位,個體大約在 50 毫秒內即可完成並感受到畫面的構圖形式(Locher & Nagy, 1996);而後期視覺處理畫面的內容,以意義與記憶連結將知覺轉化為概念。經 過三個階段的處理,若視覺刺激被認為具有美感,則有兩個重要的美感面向會產 生-情緒反應與美感評價。另外,在這整個歷程中注意力系統亦扮演重要的調節 角色,與每一個成分有互動關係(見圖 2)。. Attention. 立. ‧ 國. Emotional response. ‧. n. al. er. io. sit. Nat. Content. y. Stimuli. Intermediate vision. Decision. 學. Early vision. 政 治 大. i n U. v. 圖 2:美感偏好的視覺歷程模型(Chatterjee, 2011)。. Ch. engchi. 此模型架構著重視覺處理歷程,且認為處理美感刺激與處理其他視覺刺激是 相同的機制,當然後續也會和其他非知覺歷程有交互作用,例如情緒和決策,但 可惜的是並未詳細解釋不同歷程的互動。不過就神經美學領域的貢獻而言,對知 覺歷程的解釋十分精確而能對應到特定腦區,使此架構能引導後續神經美學研究, 例如 Chatterjee(2004)認為早期階段的運作主要在枕葉,中期階段會有額葉與 頂葉的注意力迴路(frontal-parietal attentional circuits)活動,後期則是腹側視覺 流(ventral visual stream),而決策則會和背外側與內側額葉皮質(dorsolateral 23.

(33) frontal and medial frontal cortices)有關,情緒反應則是會顯現在前內側顳葉 (anterior medial temporal lobe) 、內側與前額葉(medial & orbital frontal lobe)和 下皮層結構(subcortical structures)等區域。. 二、Leder 等人的美感經驗與評價的心理歷程模型 Leder、Belke、Oeberst 和 Augustin(2004)提出的模型分成五個階段:知覺 分析(perception analysis) 、隱性記憶整合(implicit memory integration) 、顯性分. 政 治 大 在每個階段中,有不同的操作因子介入而影響美感偏好(見圖 3)。 立. 類(explicit classification) 、認知主導(cognitive mastering)與評價(evaluation),. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v. 圖 3:美感經驗與評價的心理歷程模型(Leder et al., 2004)。. 首先知覺分析階段中,刺激本身的特性,例如對稱性、平衡度、群集、對比 等等會由下而上地決定美感偏好;第二階段,觀看者本身的特性(過去記憶與經 驗)會介入,因此有熟悉度和原型等因素會由上而下地在無意識的情況下造成影 24.

(34) 響;第三階段,開始進入意識層次,個體能分辨內容與解讀風格等訊息,這已經 涉入專業背景與知識記憶,以及個人品味與興趣;同時,接著上一個階段的專業 知識背景,個體能夠用美學知識去解釋意義,也能做出自我關連的解讀;最後是 第五階段,在認知主導中產生兩種評估狀態,其一是了解模糊不清的概念而產生 的認知狀態,其二是產生心滿意足的情感狀態,評估狀態也會回饋認知主導歷程。 要注意的是,這整段歷程中同時又與情感狀態互相作用,這是一段連續的動態歷 程,甚至第五階段的認知狀態與情感狀態仍然是互相影響的關係。在美感歷程尾 端,認知狀態與情感狀態是共同產生美感評價,也是美感偏好的來源,此外,情. 政 治 大 然而,此模型被批評是一個籠統的模型,雖然在時間歷程中解釋了所有影響 立. 感狀態獨立產生出美感情緒,這是整個歷程的副產品。. ‧ 國. 學. 美感的因子扮演的角色,但是各歷程與特定區域的大腦活動沒有直接的連結,在 神經美學領域中被認為是很難被檢驗的(Nadal et al., 2008)。但是和 Chatterjee. ‧. 的模型架構不同的是,Leder 認為情緒歷程和認知歷程是同步且互相作用的,最. n. al. er. io. sit. y. Nat. 後一樣有評價和情緒兩個產出。. Ch 三、新美感偏好神經關連架構 e. ngchi. i n U. v. 有許多神經美學領域的研究比較參與者觀看自己所認為美的與醜的圖片時 的大腦神經活動情形,發現有一些腦區有活化程度上的差異,但是不同研究的發 現卻不一致。Nadal、Munar、Capo、Rossello 和 Cela-Conde(2008)將三篇神經 造影美感研究結果對應到 Chatterjee(2004)的模型,並且發展出試驗性的新美 感神經架構,提出美感歷程中包含三個成分:情緒反應、早期視覺歷程、決策。 他們認為,腦造影研究結果的差異來自於實驗作業上的不同,不同的結果其實各 自反應到整個美感歷程的不同子歷程(見圖 4)。. 25.

(35) 其中情緒反應有酬賞價值表徵與情緒狀態意識兩個面向,前者表現在 medial orbitofrontal cortex(Kawabata & Zeki, 2004) 、lateral orbitofrontal cortex(O’Doherty et al., 2001)、caudate nucleus(Vartanian & Goel, 2004),後者則是在 anterial cingulated cortex 的活動表示被偏好的刺激能引起情緒的注意力調節涉入 (Vartanian & Goel, 2004) 。而早期視覺歷程中 occipital cortex 在偏好或不偏好的 刺激之間會有活動程度的差異(Vartanian & Goel, 2004) ,被解釋為可能和注意力 或者情緒激發有關,但這點尚未能澄清。最後,決策歷程顯現在 left dorsolateral prefrontal cortex 的活動程度差異(Cela-Conde et al., 2004) ,但還尚不確定這是來. 政 治 大 al., 2005),也或許這塊區域是需要將兩者結合而做出決策的運作。 立. 自於知覺訊息的決策(Heekeren et al., 2004)還是酬賞價值的決策(Heerrington et. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v. 圖 4:美感偏好的神經關連歷程架構(Nadal et al., 2008)。其中統合了 Kawabata 和 Zeki(2004)、Cela-Conde 等人(2004)以及 Vartanian 和 Goel (2004)三篇研究結果。. 不過,這個架構還是一個試驗性的架構,需要後續研究進一步驗證各腦區的 活動確實是反應所對應的子歷程。. 26.

(36) 四、小結 若將 Leder 等人(2004)和 Chatterjee(2002, 2004)的模型做對照,Chatterjee 模型的早期與中期視覺處理在 Leder 模型的第一階段即完成,而後期視覺處理則 是包含在 Leder 模型的第二與第三階段,而 Leder 又更進一步解釋個體的知識背 景與認知主導過程如何引導到最終美感產出。不過兩者仍有幾處差異,第一, Chatterjee 提到注意力在歷程中扮演的調節機制並未出現在 Leder 的模型中;第 二,Chatterjee 僅提到早期與中期視覺處理為自動化歷程,但 Leder 模型中第一 到三階段均為自動化歷程,等於視覺處理的早、中與晚期皆涵蓋其中;第三,. 政 治 大. Leder 特別將情緒評估從認知處理歷程獨立出來,並且指出在整個歷程中,情緒. 立. 系統與認知處理系統交互作用而共同影響美感產出,相反的,Chatterjee 模型中. ‧ 國. 學. 的情緒反應是美感歷程最終的產物之一,並不會回饋影響先前的認知處理,只會 影響美感評價。. ‧. y. Nat. Nadal 等人則是延伸 Chatterjee 的模型,除了將相關研究找出的美感關聯腦. er. io. sit. 區對應到模型之外,最大的進步在於情緒反應可再分成酬賞價值表徵以及情緒意 識狀態,不過還需要後續研究證明。此外,情緒反應相關腦區有皮質上與皮質下. al. n. v i n 的部分,表示個體自我意識到的情感無法完全代表所有的美感情緒產出,生理測 Ch engchi U 量等方式是必要的做法以幫助研究者收集更完整的情緒反應資料。. 神經科學研究對於美學有其獨特且必要的貢獻,和先前提到的美感理論相較 之下,上述幾種模型能夠將美感相關的認知成份更詳細的區分出來,能更清楚解 釋彼此運作的關連以及歷程階段性,而能以模擬的架構模型去進行實驗驗證並進 而修改之。值得注意的是,這三種模型都將決策和情緒反應視為兩種不同的美感 產出,分別在不同腦區處理。 此外,美感相關的神經架構模型能幫助實徵美學研究提供新的預期或者協助 研究結果解釋。Locher(2007)的研究中即提到其第一階段呈現 100 毫秒的情況 27.

(37) 下參與者所回答的印象描述已經可以對應到 Leder 模型中的第三階段,甚至部份 的第四階段,包含對於內容、風格、型式的表達以及自我關連解釋,更是支持人 們在欣賞藝術作品時能在 100 毫秒即可處理到夠深入的歷程階段,因此所產生的 主幹資訊或者美感印象十分完整而穩定。 Chatterjee 和 Nadal 較關注視知覺歷程,而非後期的認知運作,因此本研究 較適合採納 Leder 等人對於認知與情感共同影響美感的看法,但也參考三種模型 對於美感產出的解釋,分成決策(美感評價)以及情緒反應(美感情緒),前者 主要由認知主導,後者則是情緒歷程的產物。. 立. 政 治 大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 28. i n U. v.

(38) 第五節 美學研究使用的測量方法 大多數美感研究者主要會測量的是自陳的美感評量,但除此之外,可以收集 的美感相關行為資料並不少。如上述文獻回顧所言,美感歷程最終的產物可大致 分為美感評價和美感情緒兩種,前者是來自於美感歷程中認知與情緒的交互作用 過程而得的評估,例如對藝術美感的評論或者對於個人偏好或美感的評量判斷; 後者是僅單純來自於情緒歷程所產生的情緒反應。因此,本研究將測量美感偏好 和美感情緒,並在本節介紹兩者在過去文獻中所使用的測量方法。再者,美感研 究一直被質疑的問題是美感主觀性以及定義模糊的問題,更應該採用多元的測量. 政 治 大. 方法以獲得完整的資訊、提高效度。. 立. 所謂顯性(explicit)測量是指在意識層次上進行反應的測量,缺點是當處理. ‧ 國. 學. 歷程提升到意識層次之後,個體所考量的因素會更加多元而複雜;另外一個限制. ‧. 是,有些印象在沒有明確指示的情況下很可能無法自發的報告出來(Hofel &. y. Nat. Jacobsen, 2007),或者由於很難說明而受限於被要求的反應作業形式。相對的,. er. io. sit. 當個體沒有足夠的時間去控制自己的表現,也就是其反應是無意圖性的、無意識 的、無法控制的(Bargh, 1989),則這段歷程被視為是自動化(automatic)或者. al. n. v i n 隱性的(implicit)。而隱性測量的重要性在於,能夠看出人們潛藏在可控制歷 Ch engchi U. 程之下不想顯現的或無法言喻的部分。以下將針對美感偏好與美感情緒的測量, 整理出顯性和隱性的方法或指標。. 29.

(39) 一、美感偏好 美學研究最常使用的測量方法即是顯性的美感評量,請參與者以七點量表或 十點量表判斷一件畫作或刺激圖案美的程度(Makin, Pecchinenda, & Bertamini, 2012a, 2012b)、喜歡的程度(Mastandrea, Bartoli, & Carrus, 2011)、 受吸引的程度(Gerger, Leder, Tinio, & Schacht, 2011)或感到愉悅的程度(Locher et al.,2007),評分從 1 開始,數字越高則評價越高,但也有以中間值為 0 作為 向度兩極的分界,例如 Makin 等人(2012a, 2012b)即以七點量表評比,-3 表示 非常醜,3 表示非常美。由於上述作法是直接詢問參與者,可能使個體產生研究. 政 治 大. 目的的猜測、社會價值觀的顧慮等等而影響答案,又許多研究指出,意識層次上. 立. 的判斷可能包含更多影響因素,是美感主觀性的主要變異來源。. ‧ 國. 學. 因此,近年來隱性美感指標開始受到重視。在美感研究中第一個關注藝術的. ‧. 隱性歷程的研究是 Cutting(2003)對於單純曝光效果的研究,他計算 132 張畫. y. Nat. 作出現在 1000 本圖書中的次數,發現參與者會偏好較頻繁出現的圖片,因此推. er. io. sit. 論有隱性學習歷程的存在,使美感偏好受到單純曝光效果的影響。以下接著說明 兩種隱性美感測量方法。. n. al. Ch. engchi. i n U. v. 隱性連結測驗(Implicit Association Test,IAT) IAT 最初的發展背景是來自於態度研究,研究 者發現光是用顯性測量方法不 足以表示人們真正的態度,尤其當某些價值觀不被社會認同,因此發展出隱性的 測量方法,同時也發現顯性測量與隱性測量的結果大不相同,更能代表人們真正 的態度(Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998)。Mastandrea、Bartoli 和 Carrus (2011)以此法測量自動化的美感評價歷程,發現人們對於不同類型的畫作和不 同類型的雕塑風格有既定的偏好,且和顯性美感評量結果有所出入。 30.

(40) IAT 的設計是假設當兩種類別彼此有關聯,人們在正確配對情況下分類會比 較快速,以 Mastandrea 等人(2011)的研究例子來說,刺激圖片有抽象畫作和 具象畫作,另外還有一組美感正向詞彙和美感負向詞彙,當抽象畫作和美感負向 詞彙配對,同時具象畫作和美感正向詞彙配對的情況下,參與者的反應時間會比 較快,反之則反應時間較慢,表示這兩種類別刺激在人們內在的隱性連結方式即 是具象畫作較具正向美感,而抽象畫作較具負向美感。不過雖然隱性評價結果顯 示人們更偏好具象性的畫作,而沒這麼喜歡抽象畫作,但是顯性評價結果卻沒有 差異,且顯性和隱性評價之間沒有相關。此結果隱含美感歷程有不同層次的可能. 政 治 大. 性,且顯性美感結果不足以完全代表個體內在真正的美感,隱性測量有其重要 性。. 立. ‧ 國. 學. 更進一步,Makin、Pecchinenda 和 Bertamini(2012a)認為隱性偏好受知覺 流暢性影響較大,而顯性偏好則受到更多因素影響。該研究以不同的對稱方式製. ‧. 作各種點狀圖案,除了發現顯性和隱性評量結果有所差異以外,更以分類的反應. sit. y. Nat. 時間作為流暢性的指標,發現和隱性偏好一致,接著以提示背景使不同圖案的流. al. n. 素。. er. io. 暢性一致,結果確實消除偏好的差異,最後確定流暢性為隱性偏好的決定性因. Ch. engchi. i n U. v. 反應延遲(response latency) 延續 IAT 以做出反應所花的時間做為隱性態度指標的概念,許多研究認為 反應延遲(response latency)可以作為兩種選擇之間偏好強度的測量,例如 Dashiell (1937)發現當兩個顏色中有一個顏色越被喜歡,被選擇的速度就會越快。此外, 反應延遲可以反映出消費者對於品牌的心理距離(psychological distance; Tyebjee, 1979)、說服的抵抗力(resistance to persuasion; Stocke, 2003)、行為意圖等, 並且是真實行為的有效預測值(Bassili, 1996)。另一方面,Ostrom 和 Gannon 31.

數據

圖  3:美感經驗與評價的心理歷程模型(Leder et al., 2004)。
圖  4:美感偏好的神經關連歷程架構(Nadal et al., 2008)。其中統合了 Kawabata 和 Zeki(2004)、Cela-Conde 等人(2004)以及 Vartanian 和 Goel  (2004)三篇研究結果。

參考文獻

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