實驗流程

本研究規劃之實驗流程如圖3-12 所示，說明如下：

圖3-12 實驗流程圖 招募自願參與實驗之學生54 名

說明實驗目的與指導語

進行眼動儀器之五點校正測試

訪談

廣告置左方（18 人） 廣告置上方（18 人） 廣告置右方（18 人）

觀看一頁刺激圖25 秒 觀看一頁刺激圖25 秒 觀看一頁刺激圖25 秒

立刻以紙筆問卷勾選兩題記憶問題

問卷調查

實驗結束

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一、 受試者人數與背景

本研究共設計廣告分別放置於上、左及右三種不同版面之圖書館網站首頁，

為避免記憶效應的影響，本研究採隨機分派方式，將通過眼動儀五點校正測試之 54 位受試者隨機平均分成三組，使得每組有 18 位受試者，分別讓三組受試者觀 看這三種具不同廣告位置之圖書館網站首頁，每人觀看網站首頁的時間均固定為 25 秒，同時本研究以眼動儀觀測每一位受試者觀看這三種圖書館網站首頁的眼 動行為，以進行廣告位置差異對於視覺注意的影響研究。受試人數與背景如表 3-3 所示；年齡分布與百分比如表 3-4 所示；學院科系分布如表 3-5 所示。

表3-3 受試者之性別人數與百分比 性別 人數 百分比

男生 11 19%

女生 43 81%

總數 54 100%

表3-4 年齡分布與百分比

年齡 人數 百分比

19

20

21

22

23

54 100%

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表3-5 學院科系分布

學院 人數 百分比 工學院 5 9%

文學院 9 17%

法學院 5 8%

理學院 2 3%

教育學院 3 5%

管理學院 11 21%

社會科學學院 19 37%

二、 實驗目的與指導語解說

在進行實驗前，本研究針對受試者進行研究目的與實驗流程解說，並明確告 知每位受試者瀏覽網站首頁時間為25 秒，但不特別告知係針對網站首頁內廣告 傳達的訊息內容進行測驗，主要目的除了希望以眼動行為觀察受試者是否有注視 到廣告內容外，亦希望能夠進一步瞭解廣告內容是否達到其有效傳達訊息目的。

因此，在最自然的狀態下觀測受試者對於置左、置右及置上之圖書館網站首頁的 眼動行為及訊息記憶是否具有顯著差異。此外，本研究亦要求受試者填寫包含男 女、科系、年齡與圖書館使用經驗之基本資料，以作為瞭解受試者背景是否影響 眼動行為的分析依據。實驗結束後，再由研究者與受試者一同觀看結束之眼動畫 面後，同時進行訪談，訪談大綱如附件二。

此外，為了讓實驗在最自然的瀏覽圖書館首頁情境下進行，本研究設計如下 之實驗指導語:「實驗所瀏覽之畫面為圖書館網站首頁，透過眼動儀瞭解讀者在 觀看首頁時之眼睛瀏覽行為與視覺注意力，請以一般使用圖書館網頁之方式，瀏 覽感興趣區域或吸引的項目，結束後進行問卷與訪談。」

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三、 眼動儀校正

為確保眼動儀能正確蒐集資料，每一位受試者需於進行眼動追蹤實驗前先進 行五點校正測試；校正時每一位受試者眼睛須距離螢幕約 60 公分，通過校正即 可開始進行正式實驗。通過校正後進入正式觀看刺激圖實驗之前，螢幕將顯示如 圖 3-13 黑底白十字畫面，如此可確保受試者進入刺激圖是由中心點開始。當眼 睛注視白十字後按下滑鼠左鍵，白十字畫面會自動消失，並立即呈現實驗畫面。

圖3-13 通過校正進入實驗之前黑底白十字畫面