實驗目的及步驟

基於本階段的研究目的，請第四章的“有經驗的設計師”再繼續進行二次實驗，

使受測者可能具有三種不同傾向的設計師，來分析他們在設計知識、設計過程及 策略、草圖行為等三類認知因子上的異同性及傾向。

實驗題目及受測者

實驗受測者是在第四章實驗中，最後形成“有經驗的設計師”的受測者，本階段 的設計主題，將與第四章的題目相同的榨汁機設計，請四位“有經驗的設計師”，

再產生設計構想，隔一個星期再重複進行實驗，共二次。與第四章的實驗步驟不 同的地方在於，實驗者不再提供設計參考及回饋讓受測者學習；但是在設計的過 程中，受測者仍可以參考之前的設計案例。

實驗步驟

1. 發展設計構想：本階段的受測者 A, C, D, J 已經是前一個階段的“有經驗的 設計師”，他們對設計的主題及口語分析的方法已經相當熟悉；因此不需 再進行熱身實驗，直接進行設計構想發展，直到產生一個設計構想，整個 過程仍是以放聲思考的口語分析方法，構想的過程並以DV 錄影。

2. 下次實驗：在每次做完實驗後，不提供設計案例供參考，第一次實驗完後，

大約再隔一週進行第二次實驗，共進行2 次。

實驗結果及過程簡述

本階段實驗所以採用的設計主題及實驗方法，均和第四章相同；不同之處在於，

在每個實驗之前，不需要再進行設計主題及參考案例的分析，及以實驗與實驗之 間不再提供參考案例，供受測者學習。此外，本階段實驗的受測者是第四章實驗 中所形成的“有經驗設計師”A, C, D, J，共四人。這四位受測者已經完全熟悉此 設計題目及口語分析的實驗方法，因此請四位受測者直接進行約 10-20 分鐘的實 驗，直到產生一個設計構想；相隔一週，分別請四位再進行一次實驗，二次實驗 的過程均以DV 攝影機錄製，供口語分析用。

以整個研究而言，在第四章中四位受測者已經分別進行三次的榨汁機實驗，對他 們而言，本階段的二次實驗分別是他們在本論文中的第四次及第五次實驗；因此 為了避免和第四章的三次實驗混淆，本階段二次的實驗分別稱為第四次及第五次 的認知實驗。接下來將針對四位受測者的第四次及第五次的實驗過程加以簡述 受測者

A

第四次：發展設計構想(10 分 50 秒)

受測者A 已經是本設計主題的有經驗設計師，在第 4 次的實驗開始，他仍先從本 研究提供的榨汁機開始找尋發想的切入點，產生一個穿入柳橙的想法。有了此想 法後，他試著以扁鑽的概念做為參考，使構想造形並藉由DNA 的螺旋來轉換成刀 具的設計。接著他繼續探討刀具本身的展開及收合的結構問題，以及考量在使用 的過程上可能發生的問題，再修改原來的設計，最後產生一個專用的杯子，來解 決使用上的直接用刀具的危險性(圖 5.1.01)。

圖5.1.01 受測者 A 的第四次實驗過程

第五次：發展設計構想(8 分 56 秒)

在受測者A 第 5 次的實驗開始，他先參考第四章實驗所給的參考案例，並從參考 案例中的鐵片形狀的出水口，聯想到鐵片沖壓的概念為構想的出發。接著畫出以 一片鐵片可能沖出來的形狀，然後以正面視圖來探討細部的設計，及沖壓過程可 能的問題。接下來，他再以側視圖來構想其他的細部設計，同時考量使用時果汁 可能的流向，及杯子放置的問題，最後則是考量該鐵片展開之後可能的形狀(圖 5.1.02)。

圖5.1.02 受測者 A 的第五次實驗過程

受測者

C

第四次：發展設計構想(11 分 44 秒)

在實驗的一開始，受測者 C 花了一些時間在尋找發展的方向，先以一個小的杯子 做為出發點，基於此杯子的形體，他將杯子視為榨汁機本身的一部份，產生了一 個完整的榨汁機，並以不同視角的草圖來表達。產生了初步的構想後，他試著再 加入考量使用環境的因素，並產生另一個構想；最後，他結合了第一個小榨汁機 及第二個和環境融合的概念，產生最後的構想(圖 5.1.03)。

圖5.1.03 受測者 C 的第四次實驗過程

第五次：發展設計構想(12 分 49 秒)

受測者 C 一開始先想到設計展中的一個有趣的飲水機的設計，並以草圖畫出說明 它的機能，他試著想要以此構想出發，用在榨汁機的設計上，但是最後無法轉換；

因此，他從另外一個方向思考，畫出一個簡單的榨汁機，並把它看成是盆景之類 的設計。接著從一個像盆景之類的榨汁機，受測者 C 改變高度及寬度的比例，並 同時考量材質上的改變，而帶來不同的效果，最後他考量到使用的環境，同時用 草圖表示出使用時和環境之間的相互關係及光影的效果(圖 5.1.04)。

圖5.1.04 受測者 C 的第五次實驗過程

受測者

D

第四次：發展設計構想(7 分 15 秒)

在這次的實驗中，受測者 D 直覺地探討他最近使用榨汁機的感想，並直接表現出 使用方便的汁榨機之要素，例如榨汁頭的設計。在他的使用經驗中發現，榨汁時 果汁會亂飛，因此他進一步解決果汁亂飛的問題，用一個有控制開關的蓋子來解 決。接著他繼續探討榨汁頭榨汁時阻塞的問題，並以二層榨汁頭的方式來解決，

阻塞的問題，最後將所有之前考慮過的問題，整個在一個完整的設計構想中，並 考量杯子放置的問題(圖 5.1.05)。

圖5.1.05 受測者 D 的第四次實驗過程

第五次：發展設計構想(12 分 35 秒)

實驗開始，受測者 D 先回想之前的一個設計構想，主要是以一個傾斜的角度，來 做為構想的出發，並將傾斜角度的概念用在設計上，接著他以側面圖來思考蓋子 及杯子放置的問題，產生了一個可以調整榨汁機高度的構想，同時也思考用材質 來切割整個外部的形體。接著，他另外畫一張草圖，重新來思考除了材質分割外，

其他修飾整個形體的細部設計，以螺旋的意象來修飾整個的線條，來表示榨汁過 程的擠壓的過程；同時也考量電動操作的過程。最後他以另一個角度來構想設計，

來看另一個角度的形體，是否有其他的形體或操作上的問題(圖 5.1.24)。

圖5.1.06 受測者 D 的第五次實驗過程

受測者

J

第四次：發展設計構想(7 分 05 秒)

受測者J 在實驗的一開始是參考自己前三次所畫過的草圖，企圖想要畫出一個新的 東西。他直接在週圍的環境中找尋可當成構想的鉛筆盒，做為發展的出發點。接 著他將鉛筆盒的構想，轉換成較可能成為榨汁機的形體，並試圖把一些和鉛筆盒 相關，且有趣的東西帶入設計構想中。有了初步形體之後，他進一步思考榨汁機 基本的機能及操作上可能的問題，並用一些縮小的草圖來探討操作性。他進一步 考量其他的元素，如杯子的設計、配色、及其他細節，最後完成他的構想(圖 5.1.07)。

圖5.1.07 受測者 J 的第四次實驗過程

第五次：發展設計構想(11 分 29 秒)

這次的實驗中，受測者J 先用圓錐及圓柱，分別代表榨汁頭及存放果汁容器可能用 到的空間，並企圖以一個較自由的外形，來包覆榨汁機可能內部空間。有了內部 空間及自由形體的概念，接著他繪制出榨汁機的外形，並同時思考可能使用到的 空間，如杯子的空間。然而，受測者J 自我評估造形後，覺得此形體不夠好不夠簡 潔；因此，他重新以包覆的概念，產生另外一個形體，並評估滿意後，再進行細 部的設計，如開門、內部空間配置、操作過程、杯子等的設計。最後，他從上視 圖來檢視設計構想，並同時發展了二個站立腳的設計細節，完成了最後的設計構 想(圖 5.1.08)。

圖5.1.08 受測者 J 的第五次實驗過程