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第一章 寫在開前始之前
第一節 關於創作
當初會有微電影的創作，始於一場意外。大三升大四的暑假，發生了一件 事情，我知道我失去一個朋友，也失戀了。我記得事情發生那天，我渾渾噩噩的 走進女生宿舍，告訴同學真真我好累，請她借我躺在床上休息一下。
我躺在宿舍裡，我忘記我跟真真講了什麼，只覺得那天心好空。我一整天都 沒吃東西，一直等到下午，因為老早跟高中同學 ChaCha 約好在學校附近的餐廳 聚餐，於是我像失了魂的一般，前往餐廳跟 ChaCha 會合。
ChaCha 看我臉色很差，問我怎麼了。我沒什麼力氣，也只是大概說早上發 生的事情。
而這件事就這樣過了半年。在一次與另外一個朋友，也是促成這部電影的重 要推手──琳，我們兩人吃過晚飯一起走在學校操場散步，在那個的美麗夜晚，
我與她分享了這個故事。
記得那時候，我與琳都很熱衷電影創作，我們都曾在大學期間參與許多影像 製作，在那時的前一個學期，我們也因學校活動合作過一部影片，在拍攝影片的 過程中，我們兩個都很享受創作的過程，也為我們的友情建立了基礎。
而在那美麗的夜晚後，過了幾日，我們又走在微風徐徐的操場上，談著電影、
談著我們的熱情，我們討論著，最後決定不管有沒有觀眾、有沒有舞台，我們都 要在畢業前再來一場電影製作。
在兩人有共識後，我們開始煩惱拍攝的內容。突然，琳靈光一閃，詢問我，
是否可以將我當時的故事演出。突然聽到這個邀請，我的心慌張了起來，我不曉 得該怎麼回答琳，我下意識地回絕這個提議，但琳很有毅力不斷地想說服我與勸 進，她還告訴我如果拍成了，會非常有意義。最後我告訴琳，我會回去認真思考 一晚並給她答覆。
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不確定感，我心臟跳得好快，一方面很緊張，一方面又有著一股奇異的感受，混 合著恐懼及興奮感。我既擔心，但又期待。我左思右想，我沒辦法解釋自己的感 受，我也找不到讓自己拒絕這樣做的理由。想了一晚，最後決定答覆琳：「那我 們就來拍吧！」。
「來拍吧！」
這樣簡單的三個字，開啟了約半年的創作過程，從一開始的劇本發想，到選 角，定角，前置作業大概就快兩個月了，待劇組人員確定後，之後陸續開鏡、拍 攝、後製，最終因緣際會下影片也得以上映。不知不覺，一個學期也過去了，我 也剛好大學畢業了，我的心，也好像「畢業了」。那令我傷心的故事，當時的失 落、挫折、無助、沮喪……好多、好多負面感受，彷彿離我好遠、好遠，當我專 注在拍片過程中，取代的是創作時的熱情與能量、與劇組共創的歡樂時光。
現在回顧這個歷程，當我決定以自己的生命經驗為腳本來進行劇本創作時，
也意外為改寫人生劇本鋪路。
而這樣的感受也可以用當時發生一個插曲來說明。
一開始，雖然同意了用自己的故事做為故事的發想，但對於「真的」要把故 事完整寫出來，心裡還是很慌張，也很茫然，也不知該從何寫起。就這樣，我卡 在茫然無措中，琳左等右等都等不到劇本，於是當時心急的她就先試寫了一段劇 本。琳很高興的將劇本給我看，但記得當時一看到琳寫的劇本時，我心裡的產生 一股強烈又奇異的感受。那股強烈的感受驅使我向琳表明我的想法。我告訴她，
請她把編劇的角色全權給我，我告訴她，我想自己完成劇本。
還好琳很體諒也很接納，表示她願意讓我全權負責，也願意等我。
現在回想，除了很感謝琳的支持，此時也明白了當時的自己為何會有如此強 烈的情緒。「我」想自己詮釋，「我」想自己說故事。其實這樣的想法，與敘事治 療的觀點是一致的：說故事的人，就有權力決定故事該往哪走，也是這樣的「賦 權」，讓人產生能量，進而擁有改變的勇氣。而這樣的嘗試，也是讓當時被困住
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的自己，有一次找尋方向的機會。
第二節 關於創作後再創作
事隔多年，我為什麼要寫出關於一篇關於「失戀後的影像創作」的故事？論 文某一種層面來說也是一種寫作、一種創作，為何我需要「創作再創作」？為何 在研讀研究所的時候，想以這個主題做研究？
要回答這些問題，就要回到當初在準備報名研究所時，我的想法。當時雖然 身任教職，也很喜歡自己的工作，但對於研究所，我當時有個念頭，就是不想繼 續研讀本科系，因為我想藉著研讀研究所的機會建立我的第二專長，也認為若有 機會，應多多涉略、探索其他的興趣，而當時我有兩個感興趣的領域，一是電影，
另一個就是諮商輔導。
這兩個領域都是我在大學學習的時候，漸漸發展出的興趣。我在大三時選修 系上一門「視障工學」，那堂課有一個很重要的作業，就是要練習拍影片。那是 我第一次接觸影像製作，而我也從那次愛上影像創作、愛上了電影，甚至在那之 後，幾乎有機會（如：課堂報告、系上活動），我每個學期都讓自己盡可能有機 會進行影像製作，甚至大三下那學期也報名參加圖傳系在學校舉辦的影片競賽。
另外因為修教程的關係，我也選修了輔導原理、普通心理學，接觸了許多心 理輔導相關的知識，我才發現，人的心，竟然是如此的奧妙及有趣，讓我也對心 輔領域充滿著好奇，但我心裡其實明白，對心輔的興趣遠不及我對影像創作／電 影的熱愛。
畢業之後，我開始實習並接續著教職，我一邊適應著工作，也一邊在思考什 麼時間點我要繼續進修及想要往哪個領域做進一步的學習。雖然我心中埋著電影 夢，但是到了工作的第三年，我漸漸有感於光是只有教學能力是不夠的，有時往 往能讓學生產生學習動機或是產生正向改變的，是我與學生之間的關係，是我對
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足之處，於是因緣際會下我報名參加了政大教師研習中心為現職教師舉辦的第二 專長輔導科學分班。
經過一個暑假的學習，我有很大的收穫，也確實發現，我對於心理輔導是喜 愛的、也是有熱情的，因此在考量職場上的需求及我個人興趣都能兼顧的情況下，
最後我決定選擇輔導諮商相關的研究所，最後也很幸運來到了政大。
在這樣的背景下，我開始我的研究所生涯。回顧這四年在政大的日子，其實 也是一趟追逐自我的旅程。一開始思考論文題目時，我迷失在自己的「社會角色」， 我以為我來進修，是為了我的學生，課堂討論時，我會一直把工作、學生拉近我 的學習裡，我一直用「我是一名教師」來定位自己，我所做的研究，也一定要與 學生有關，「我」漸漸不見了，取代的，是一個名叫教師「角色」，不是我自己。
類似的感覺，也發生在現在正在實習的我，我在學習當一個「心理師」，我在接 案時，會不自覺去想，一個「心理師」是什麼樣子，會怎麼回應個案的話，而不 是「我」會怎麼回應個案。
我忘記了，我其實不只是一位「老師」，也不是一位「心理師」而已。我也 是有自己思想，有自己的情緒，有自己的感受。我們做很多事情，其實最後還是 要回到我們自己。
回頭去看當時進行影像創作的自己，是那樣的真實，即使受傷了，仍那麼努 力地想要證明自己；那時候的自己，現在回頭看，充滿著能量，並展現不同的可 能，即使對未來茫無所知，但還是勇敢而堅定地前進。
而我想找回那樣完整的自己，做回這樣的自己。
因此從影像創作到現在寫論文，就像是後設再後設地回觀自己。透過那次的 微電影創作，也給了自己一個機會，讓自己從困境走出來；而我也想透過這次的 論文，把自己的真誠與勇氣領回來。現在回頭，我發現當我可以站在一個客觀的 角度重新省視，從過去重構新的意義，我也獲得了新的能量，並得以新生。
也是因為那次的經驗如此特別，美的像魔法一般，因此時間回到此刻，我想
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「知其然」更要「知其所以然」。我想知道，當時到底發生什麼了？是什麼樣的 機轉，讓我改變？我想用我現在的所學，去整合自己，幫助自己看清楚，在創作 的過程中，我領悟了什麼？體會了什麼？得到了什麼？那些答案，我相信，也藏 在回首的路上。
現在，準備好了嗎？
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第二章 回顧的軌跡