融合班班經驗如此與眾不同，也深深影響融合一般生在人際適應上，對於「人」
的態度及看法。本節分為對特教生的態度、對融合一般生的看法以及對普通一般 生的看法，來探討融合班經驗所帶來的影響。
壹、 對特教生的態度
經過融合班中真實的接觸和共同生活的經驗，融合一般生對特教生的態度可 說是完全的接納、欣賞，並由與特教生的相處中，展現出了成熟的同理心，並由 特教生而推及到其他人身上，都有同樣成熟而自發的同理心。
一、 對特教生的接納欣賞
與研究對象談論到特教生時，他們最常說的就是「很可愛」、「超可愛」、「太 可愛了」，究竟是什麼因素讓融合一般生如此喜愛他們的特教生同學呢？研究者 以「最喜歡的同學」為題目，讓研究對象說出自己的喜歡從何而來。
研究者：你最喜歡的特教生是誰，最喜歡他什麼地方？
阿勇：最喜歡糖糖啊，因為他超可愛的。你知道嗎，糖糖把耳朵拉起來很像小 外星人，超可愛，所以我常常都在他旁邊跟他玩，也很喜歡跟他講話。（訪談 -S4-6/20150210）。
阿勇以溫馨的笑容談著自己最喜歡的糖糖，邊說邊比手畫腳，加上笑到彎成 一條線的眼睛，深深讓研究者感受到阿勇對糖糖的感情之真切和濃厚。酷妹一樣
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是談到可愛的糖糖，並且另外提到融合一般生中，最欣賞的就是負責任又能幹的 秘書長。
酷妹：特教生的話就糖糖阿，因為他實在太可愛了，我幼稚園就跟他同班，所 以同班了八年半，真的很喜歡他。他是班上的開心果，大家都喜歡他。而且從 幼稚園到國小，他也進步很多。一般生的話就秘書長吧，因為很負責任，所以 老師會交代他做很多事情，他就什麼都會做了。（訪談-S3-8/20150203）。
大乖一樣最喜歡糖糖，明明自己也是個孩子，但卻以較高的視角看待糖糖，
認為糖糖的「童言童語」很可愛。
大乖：糖糖，因為他常做一些有趣的事情，童言童語的，我覺得很可愛。（訪 談-S6-6/20150220）。
糖糖不愧是班上的萬人迷，研究對象談到糖糖時，全都瞇著眼直說可愛，當 然也榮獲了研究對象最喜歡特教生的冠軍頭銜，原因無他，就是因為糖糖「實在 太可愛了」。酷哥和其他研究對象不同班，他最喜歡的同學除了可愛之外，也因 為同學的努力而欣賞對方。
研究者：請問你國小最喜歡的同學是誰，為什麼呢？
酷哥：小庭吧，因為他很努力。他媽媽很認真栽培他，他雖然是特教生，但是 媽媽有培養他音樂方面的專長，他之前運動會也有彈電子琴跟吹陶笛。講話也 很可愛。（訪談-S2-12/20150203）。
酷哥：阿國比較聽得懂我們說的話，所以很多事情也能夠幫忙，所以老師也常 常叫他去做事。（訪談-S2-14/20150203）。
大雄和阿鐵認為所有的特教生都很可愛，自己都可以接受。
研究者：最喜歡的特教生是誰？
大雄：我都可以接受，都很喜歡。（訪談-S5-7/20150218）。
阿鐵：我覺得都還滿可愛的，他們都很天真，不會有什麼心機。（訪談-S7-5/20150220）。
而問到「與特教生互動的經驗對自己的影響」，酷哥相當自然的描述付出「幫 助」的情境，能看出對於特教生能力不足的地方，酷哥也是以非常接納的態度來 面對。
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酷哥：就是不會像一般人看到他們會怕。他們就是有些事情會做、有些事情沒 辦法，所以你看到他們某些事情看起來笨笨的，其實就是需要我們幫他。（訪 談-S2-9/20150203）。
而祕書長認為，能學會欣賞同學的可愛、學會怎麼與自閉症的同學相處，能 夠欣賞他們，就不會害怕或者排擠對方。
秘書長：就得到別人沒有的經驗，一般人可能真的不知道唐寶寶這麼可愛或者 怎麼跟自閉症的人互動，就可能會怕或者排擠他們；可是其實他們都很可愛。
以後可能也沒辦法跟這麼多特教生一起讀書，所以經驗滿難得的。（訪談-S1-25/20150124）。
酷妹：不會像一般人會笑他們，其實也沒什麼，他們有他們可愛的地方。（訪 談-S3-6/20150203）。
酷妹認為與特教生互動是很正常的事情，特教生有他們可愛的地方。
在談論到特教生的未來時，這群如此愛特殊同學的一般生，是否也會擔心特 教生的未來呢？
研究者：你們會擔心班上的特教生的未來嗎？
酷妹：還好啦，我有看過他們去麵包店或洗車場實習，覺得還 OK。（訪談-S2-16/20150203）。
阿勇：不會啊，他們不是都會學洗車什麼的，國高中之後都會學。（訪談-S4-10/20150210）。
大雄：曾經有想過，但覺得反正有學校，會有人照顧他們。（訪談 -S5-14/20150218）。
可見得研究對象們對於特殊同學的未來都很有信心，依照他們自己在幸福啟 智所見到國高中部的實習課程，了解自己的特殊同學未來將會進行各種的職業訓 練，因此並不擔心他們的未來。
二、 對特教生的同理心
由國小六年融合班與特教生相處的經驗中，融合一般生培養出相當自發而成 熟的同理心，然而雖然這些國中年紀的孩子們，口中並沒有說出「同理心」這個 名詞，但是他們在回答問題時所描述的景象、以及他們所表現出的態度，正是「同 理心」的最佳範例。
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研究者：你覺得融合班帶給你最大的影響是什麼？
阿勇：是會去看到別人的需要吧，特教生需要我們幫忙的時候，你很自然就會 幫忙他們，根本就不需要什麼志工時數或認證那些，你如果是因為有時數才去 幫忙的根本就不是真的幫忙，你只是想賺時數而已。（訪談-S4-22/20150210）。 阿勇道出了「同理心」的意義：看見別人的需要；又因為看見別人的需要，
就很自然的幫忙對方，這正是融合班帶來十分可貴的成長。甚至在談論到看見特 教生被欺負時的感受，阿勇語氣激動的表示，身為健康的孩子只是因為自己幸運，
以和特教生站在同一陣線的立場來看待身為一般生或特教生的議題，更認為沒有 讀過融合班的人損失很大。研究者認為，能了解自己身為一般生是一件幸運的事，
這確實不容易，也是成熟同理心的展現。
阿勇：（一般人沒讀過融合班）損失超大的，他們都不知道特教生的可愛，看 到特教生的時候要不是會怕不然就是欺負他們，像我有一次看到小帥蹲在他 家門口哭，我就猜他應該是被附近的壞孩子欺負了。那些壞孩子就是不知道特 教生的可愛，小帥雖然是特教生，可是他很認真學習，也會寫很多字，有的我 寫不出來的字他也會寫。我覺得會欺負他們的人真的很不懂事，以為自己很了 不起嗎？能夠當健康的一般生是我們很幸運，不是用來欺負別人的。（訪談-S4-21/20150210）。
而酷妹在說到特教生有時候會做一些讓自己不開心的事情，但是會站在對方 的立場和需求去考慮，就能夠放下自己這一面的情緒，而以對方的學習為優先考 量，這也是能夠同理對方的展現。
研究者：融合班畢業的一般生有什麼特質？
酷妹：個性會比一般人善良吧，因為國小都在磨，像是特教生有時候會做一些 讓你不開心的事，可是你會去想他需要學習，其實就也沒什麼。比較不會跟人 家起衝突吧。（訪談-S3-20/20150203）。
談論到是否推薦別人就讀融合班，阿鐵認為能夠試試看，而雖然阿鐵沒有說 出「同理心」這個名詞，但在阿鐵的推薦原因中，其實就是認為能夠培養出一般 生的同理心。
研究者：假設還有融合班，會推薦別人去讀嗎？
阿鐵：盡量還是試試看吧，對特教生能有不一樣的認識，也會互相照顧。因為
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就算是有兩個老師，這麼多特教生還是需要有人幫忙，不然如果有突發狀況，
兩個老師有時候也沒辦法；一般生的話，你就會覺得幫助別人是很自然的事 情，你能做的事情就很自然會去做，而且其實這樣的相處真的很快樂。（訪談 -S7-21/20150220）。
從這麼多的訪談內容和態度中，都可以看見融合一般生在「同理心」的培養 上，比起一般的孩子有了更多的機會，也有更成熟穩定的表現，而這樣的特質也 被研究對象自己認為，是畢業之後不容易與別人發生衝突的原因，有利於人際關 係的發展。
研究者以「你對特教生的看法」為題，讓研究對象說出心中對於特教生的看 法。大雄和大乖的說法雖不同，但可以合在一起看，可以看做「他們和一般人有 點不一樣，但很多地方還是一樣」。
研究者：你對特教生的看法是什麼？
大雄：他們就跟一般人有點不一樣，也沒什麼。（訪談-S5-18/20150218）。
大乖：他們很多地方還是跟我們一樣，但是外面有些人會說他們不好。但是有 時候他們比一般人還要好，就不會隨便罵人或講很難聽的話去傷害人。（訪談 -S6-15/20150220）。
阿鐵：外面有些人會拿他們開玩笑，但他們其實也跟我們差不多。（訪談-S7-14/20150220）。
大雄和大乖皆未著眼於特教生與一般生的不同，認為這些不同「也沒什麼」； 甚至大乖還提到，特教生單純善良的個性有時候比一般人還要好。個性耿直的阿 鐵則是回應大乖所說的「一般人會說話傷害別人」，提到有些人會拿特教生開玩 笑，但其實特教生也和一般生差不多，意即一般生真的不應該說話傷害別人、開 別人玩笑。
秘書長和阿勇同樣提到特教生的純真特質，秘書長認為，每個人也不能決定 自己的出身，特教生其實有他可憐的地方；而阿勇認為特教生像是心思單純的小 小孩，讓周圍的人也變得單純了起來。
秘書長：我認為特教生滿可憐的，因為他們生出來就是這樣，也不是他們能決 定的；但也滿可愛的，很純真。（訪談-S1-17/20150124）。
阿勇：他們很棒啊，就像是小小孩一樣，心思很單純，跟他們相處讓人也變得
84 很單純。（訪談-S4-9/20150210）。
84 很單純。（訪談-S4-9/20150210）。