「是貪吃的老鼠，你是誰呢？
「我是愛跳的青蛙，讓我進去好嗎？」
「請進。」
你看，手套裡面有兩隻動物了。
兔子跑了過來，問：「是誰住在手套裡面呢？」
「是貪吃的老鼠和愛跳的青蛙。你是誰呢？」
「我是長腿兔子，讓我進去好嗎？」
「請進。」
手套裡面已經有三隻動物了。狐狸走了過來，問：「是誰住在手套裡面呢？」
「是貪吃的老鼠和愛跳的青蛙和長腿兔子，你是誰呢？」
「我是愛漂亮的狐狸，讓我進去好嗎？」
現在，手套裡面已經有四隻動物了。
咦！大野狼來了，牠問：「是誰住在手套裡面呢？」
「是貪吃的老鼠和愛跳的青蛙和長腿兔子和愛漂亮的狐狸，你是誰呢？」
「我是大灰狼，讓我進去好嗎？」
「嗯……好吧！」
現在，手套裡面已經有五隻動物了。
山豬走了過來，問：「是誰住在手套裡面呢？」
「是貪吃的老鼠和愛跳的青蛙和長腿兔子和愛漂亮的狐狸和大灰狼，你是誰呢？」
「我是暴牙山豬，讓我進去好嗎？」
「可是……可是……那不是太擠了嗎？」
「不行，無論如何，我都要進去看看。」
「好吧！那就進來吧！」
現在，手套裡面已經有六隻動物了。
這時，樹枝開始發出斷裂的聲音，有一隻熊走了過來，問：「是誰住在手套裡面呢？」
「是貪吃的老鼠和愛跳的青蛙和長腿兔子和愛漂亮的狐狸和大灰狼和暴牙山豬，你 是誰呢？」
「我是慢吞吞的熊，讓我進去好嗎？」
「開玩笑，已經客滿啦！」
「不行，無論如何，我都要進去。」
「真是拿你沒辦法，不過請你靠邊一點兒喔！」
現在，手套裡面一共是七隻動物，手套搖搖欲墜。
就在這個時候，在森林裡散步的老公公發現他掉了一隻手套，他趕緊回去找，小狗 跑在前頭，當小狗跑到手套面前時，手套垮了。
手套扭來扭去，小狗「汪汪汪」叫個不停。所有的動物一鑽出手套，就嚇得逃進森 林。
老公公走過來，把手套撿了回去。
二二
二二、、、、請問一下請問一下請問一下請問一下，，，踩得到底嗎，踩得到底嗎踩得到底嗎？踩得到底嗎？？ ？
夏天的時候，小狗、小貓和小豬坐了很久的公車，到山裡的游泳池游泳。
咬了一口甜甜圈之後，小豬突然大叫：「糟了，我把游泳圈放在公車上了！」小貓 說：「哎呀，我的也忘記帶下車了！」小狗說：「天哪，我完全忘了要帶游泳圈！」
忘記帶游泳圈是一件非常可怕的事，因他們都不會游泳。如果沒有游泳圈的話，他 們根本不敢去水很深的地方。
正當他們不知該怎麼辦時，前面來了一隻恐龍。小貓說：「游泳池的水會不會很深 哪？請問一下，踩得到底嗎？」
恐龍甩一甩身上的水珠，想了一會兒。
恐龍說：「水很淺啊，才到大腿而已，當然踩得到底。」
哇！真是太好了，水很淺嘛，才到大腿而已，就算沒有游泳圈也沒問題。
他們放心的往前走，遇見大象和小象。小豬問：「游泳池的水會不會很深哪？請問 一下，踩得到底嗎？」
大象和小象抖一抖身上的水珠，想了一會兒。
大象說：「水不會很深啊，才到肚子而已，當然踩得到底。」小象說：「這裡的溜 滑梯很好玩喔！」
哇！水不會很深，才到肚子而已，還有溜滑梯耶！
他們很高興的繼續往前走，一隻大熊走了上來。小狗說：「游泳池的水會不會很深 哪？請問一下，踩得到底嗎？」
大熊擦一擦身上的水珠，想了一會兒。
大熊說：「踩得到底啊！沒問題，不過水有點深，剛剛好到脖子。」
咦？水有點深耶，還好只到脖子，應該沒有問題吧！
最後，他們終於到了游泳池。水面泛著亮亮的淺藍色，看起來冰冰涼涼的，好舒服 啊！
大家興奮極了，立刻丟開背包，衝進池子裡。
一跳進去，大家立刻發現：水好深哪！根本就踩不到底！
「救命啊！」他們一邊拼命大叫，一邊努力擺動身體，眼看著就快要沈下去了。
突然間，小貓說：「咦？奇怪，我踩到底了耶！」
小豬說：「原來這裡並不深嘛！」
小狗說：「我們來玩吧！」
他們開始玩了起來，在水裡翻來翻去，互相潑水，還玩了溜滑梯呢！
玩了很久，大家才依依不捨的上岸。
小狗說：「這裡真好玩！」
小豬說：「我好像會游一點點了耶！」
小貓說：「下次我們再來玩吧！」
回家的路上，微微的風吹來，舒服極了。
他們哼著歌，慢慢走著，迎面來了一隻小老鼠。
小老鼠小小聲的說：「請問一下，游泳池的水會不會很深哪？踩得到底嗎？」
附錄
第 第第 第 三 三三 三 層 層層 層 次 次次 次
怎麼幫助他？
3. 去游泳前要準備哪些東西？
4. 去游泳時要注意哪些事情？
5. 有不知道的事情時，你會問別 人嗎？要怎麼知道別人說的對 不對？
附錄
在做什麼？
(2)動物們躲在哪裡？
(3)你覺得這本書可能在說什麼？
6. 教師以圖片導入生詞。
教師閱讀 20’ 4. 教師朗讀第一遍圖畫書，並依序以 投影片呈現每頁圖畫。
5. 教師說明待會即將朗讀第二遍故 事，並講述九宮格故事地圖的寫作 方法。
6. 教師朗讀第二遍，並示範九宮格該 如何填寫，示範二至三次後即可讓 學生自行操作。
教師語速勿 過快、發音 清晰，並注 意語氣及語 調變化
討論 1. 教師依據事先準備好的三層次問題 提問。
2. 教師可視學生的回答引導討論內 容，先確認學生都已理解圖畫書內 容後，再將問題引導至個人的經驗 及想法。
教師應因應 學生的反應 適時變化提 問
第二節課 教學程序
教學程序
教學程序教學程序 時間時間時間時間 活動流程活動流程活動流程活動流程 注意事項注意事項 注意事項注意事項 學生閱讀 1. 教師以先前繪製的故事地圖幫助學
生複習故事人物的出場順序。
2. 教師展示沒有文字僅有圖片的投影 片，請學生一人說一頁，組合成完 整的故事。
教師盡量讓 學生自行發 揮
句型練習 1. 教師在黑板上寫下句型，請學生在 空格內填入可能的詞語。
句型：我是＿ 的 。
2. 教師舉例各種動物，請學生想相關 的形容詞。例如：愛吃的小豬、胖
嘟嘟的大象
能看圖重述故事
能回答教師的提問
情意層面情意層面情意層面 情意層面
能樂於開口參與討論
能站在書中角色的立場思考
能享受創作故事的過程
能樂於參與小書製作活動 教學資源
教學資源
教學資源教學資源 電腦、投影片、可預測圖畫書、學習單、八開圖畫紙、剪刀、
蠟筆
第一節課 教學程序教學程序
教學程序教學程序 時時時時間間間 間 活動流程活動流程 活動流程活動流程 注意事項注意事項注意事項注意事項 導入 10’ 5. 教師詢問學生與書本封面相關的問
題：
(1)封面的圖畫有哪些動物？他們 在做什麼？
(2)這個故事可能發生在什麼地方？
(3)你覺得這本書可能在說什麼？
6. 教師以圖片、問答導入生詞。
教師可視 學生回答 情況變化 問題
教師閱讀 20’ 5. 教師朗讀第一遍圖畫書，並依序以投 影片呈現每頁圖畫。
6. 教師說明待會即將朗讀第二遍故事，
並講述九宮格故事地圖的寫作方法。
7. 教師朗讀第二遍，並示範九宮格該如 何填寫，示範二至三次後即可讓學生 自行操作。
教師語速 勿過快、
發音清 晰，並注 意語氣及 語調變化
討論 20’ 3. 教師根據事先擬定的三層次提問引導 學生討論。（見附錄 3.）
4. 教師可視學生的回答引導討論內容，
先確認學生都已理解圖畫書內容後，
——下課休息十分鐘——
第二節課 教學程序
教學程序
教學程序教學程序 時間時間時間時間 活動流程活動流程 活動流程活動流程 注意事項注意事項注意事項注意事項 學生閱讀 10’ 4. 教師以先前繪製的故事地圖幫助學生
複習故事人物的出場順序。
5. 教師展示沒有文字僅有圖片的投影 片，請學生一人說一頁，組合成完整 的故事。
句型練習 10’ 3. 教師在黑板上繪製四種動物，動物都 是學生已經學過的，包括長頸鹿、兔 子、獅子、熊，並畫出一條線當作游 泳池的水面，另一條線當作游泳池的 底部。
4. 教師根據該圖片詢問學生問題，引導 出以下句型：
①水很淺呀，剛剛好到＿＿。
②水有一點深，剛剛好到＿＿。
③水很深，剛剛好到＿＿。
④水很深，根本就踩不到底。
可視學生 反應決定 要畫的動 物
教學活動 30’ 7. 教師講解如何完成學習單，請學生依 序完成學習單上的三個問題。教師與 助教在旁隨時協助學生。
8. 完成學習單後，教師抽選幾位學生依 序發表自己的答案，其他學生給予意 見或加以討論。
9. 教師發下八開圖畫紙，引導學生完成 三頁小書雛形。
10. 請學生將剛才完成的三個問題依序寫 在每一頁上，再加入插圖，即可完成 自己的小書。
程度較高 的學生完 成後，可 請其協助 有困難的 同學
11. 教師於學生製作小書過程隨時提供關 心與指導。
完成小書後展示給全班欣賞。
——下課——
附錄 附錄 附錄
附錄 5. 六頁小書製作方法六頁小書製作方法六頁小書製作方法六頁小書製作方法
（圖片來源：
http://www.mylifeorganized.net/products/my-life-organized/PocketMod.htm）
附錄 附錄 附錄
附錄 6. 未經修改之未經修改之未經修改之未經修改之教學投影片教學投影片教學投影片教學投影片
一一
一一、、、、A 班投影片班投影片班投影片班投影片
教學投影片 教學投影片教學投影片 教學投影片
二 二 二
二、、、、B 班投影片班投影片班投影片班投影片
附錄 附錄 附錄
附錄 7. 未經修改之未經修改之未經修改之未經修改之學生學習單學生學習單學生學習單 學生學習單
一一
一一、、、、A 班學習單班學習單班學習單班學習單
二二
二二、、、、B 班學習單班學習單班學習單班學習單
附錄
自己的力量 閱讀故事內 文及學習單 說明
協助才能流 暢閱讀故事 內文及學習 單說明
協助才能流 暢閱讀故事 內文及學習 單說明
故事內文及 學習單說明
故事內文及 學習單說明