屏東縣國中教師休閒參與與工作投入相關性之分析

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第五節 屏東縣國中教師休閒參與與工作投入相關性之分析

本節旨在探討屏東縣國中教師的休閒參與與工作投入之相關情形，以皮爾森 積差相關係數來檢定休閒參與與工作投入整體及各面向間是否有關聯性，以及其 關聯程度。茲將屏東縣國中教師休閒參與與工作投入間的關係分析結果敘述如 下：

壹、 屏東縣國小教師工作壓力與休閒行為之相關分析

屏東縣國中教師休閒參與與工作投入之積差相關分析結果，如表 4-21 所示：

表 4- 21屏東縣國中教師休閒參與與工作投入積差相關分析摘要表 屏東縣國中教師休閒參與與工作投入積差相關分析摘要表（n＝525）

工作投入 休閒行為

自我評價 工作專注 工作滿意 工作樂趣 整體工作投 入 遊憩型 .04 .05 -.02 -.04 -.01 運動型 -.02 -.06 .10** .14** .11*

知識型 .05 -.07 .05 -.04 .06 家庭活動型 -.07 -.04 .02 .13** -.02 社交服務型 .03 .05 .14* .12** .10*

技藝/嗜好型 .03 .03 .03 .04 .03 整體休閒參與 .04 .10** .11** .12** .13**

註：*p<.05 **p<.01

由表 4-21 可知本研究結果：

一、休閒參與與工作投入各構面及整體間之相關情形

（一）遊憩型在自我評價、工作專注、工作滿意、工作樂趣等四個構面及整 體工作投入之間皆無顯著相關。

（二）運動型在工作滿意、工作樂趣等兩個構面及整體工作投入之間呈低度 正相關。

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（三）知識型在自我評價、工作專注、工作滿意、工作樂趣等四個構面及整 體工作投入之間皆無顯著相關。

（四）家庭活動型在工作樂趣構面呈低度正相關。

（五）社交服務型在工作滿意、工作樂趣等兩個構面及整體工作投入之間呈 低度正相關。

（六）技藝/嗜好型在自我評價、工作專注、工作滿意、工作樂趣等四個構 面及整體工作投入之間皆無顯著相關。

（七）整體休閒參與在工作專注、工作滿意、工作樂趣等三個構面及整體工 作投入之間呈低度正相關。

二、工作投入與休閒參與各構面及整體間之相關情形

（一）自我評價在遊憩型、運動型、知識型、家庭活動型、社交服務型、技 藝/嗜好型等六個構面及整體休閒參與之間無顯著相關。

（二）工作專注在整體休閒參與呈低度正相關；工作專注在遊憩型、運動型、

知識型、家庭活動型、社交服務型、技藝/嗜好型等六個構面之間無顯 著相關。

（三）工作滿意在運動型、社交服務型兩個構面及及整體休閒參與之間呈低 度正相關；工作滿意在遊憩型、知識型、家庭活動型、技藝/嗜好型四 個構面之間無顯著相關。

（四）工作樂趣在運動型、家庭活動型、社交服務型三構面及整體休閒參與 間呈低度正相關；工作樂趣在遊憩型、知識型、技藝/嗜好型三個構面 之間無顯著相關。

（五）整體工作投入在運動型、社交服務型兩個構面及整體休閒參與之間呈 低度正相關；整體工作投入與遊憩型、知識型、家庭活動型、技藝/

嗜好型四構面間無顯著相關。

三、休閒參與與工作投入間之相關情形

整體休閒參與與整體工作投入間呈低度正相關。

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貳、綜合討論

據研究結果得知，研究假設三「屏東縣國中教師的休閒參與與工作投入有顯 著相關。」部份獲得證實。茲將研究結果分析、討論如下：

一、休閒參與與工作投入各構面及整體間之相關情形

（一）遊憩型在自我評價、工作專注、工作滿意、工作樂趣等四個構面及整 體工作投入之間皆無顯著相關。

（二）運動型在工作滿意、工作樂趣等兩個構面及整體工作投入之間呈低度 正相關。表示也許運動型休閒參與愈多的教師，對於工作滿意、工作 樂趣及整體工作投入感受愈大。

（三）知識型在自我評價、工作專注、工作滿意、工作樂趣等四個構面及整 體工作投入之間皆無顯著相關。

（四）家庭活動型在工作樂趣構面呈低度正相關。表示也許家庭活動型休閒 參與愈多的教師，對於工作樂趣感受愈大。

（五）社交服務型在工作滿意、工作樂趣等兩個構面及整體工作投入之間呈 低度正相關。表示也許社交服務型休閒參與愈多的教師，對於工作滿 意、工作樂趣及整體工作投入感受愈大。

（六）技藝/嗜好型在自我評價、工作專注、工作滿意、工作樂趣等四個構 面及整體工作投入之間皆無顯著相關。

（七）整體休閒參與在工作專注、工作滿意、工作樂趣等三個構面及整體工 作投入之間呈低度正相關。表示也許整體休閒參與愈多的教師，對於 工作專注、工作滿意、工作樂趣及整體工作投入感受愈大。

二、工作投入與休閒參與各構面及整體間之相關情形

（一）自我評價在遊憩型、運動型、知識型、家庭活動型、社交服務型、技 藝/嗜好型等六個構面及整體休閒參與之間無顯著相關。

（二）工作專注在整體休閒參與呈低度正相關；工作專注在遊憩型、運動型、

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知識型、家庭活動型、社交服務型、技藝/嗜好型等六個構面之間無顯 著相關。表示也許工作專注感受愈大的教師，對於整體休閒參與越多。

（三）工作滿意在運動型、社交服務型兩個構面及及整體休閒參與之間呈低 度正相關；工作滿意在遊憩型、知識型、家庭活動型、技藝/嗜好型四 個構面之間無顯著相關。表示也許工作滿意感受愈大的教師，對於運 動型、社交服務型及整體休閒參與越多。

（四）工作樂趣在運動型、家庭活動型、社交服務型三構面及整體休閒參與 間呈低度正相關；工作樂趣在遊憩型、知識型、技藝/嗜好型三個構面 之間無顯著相關。表示也許工作樂趣感受愈大的教師，對於運動型、

家庭活動型、社交服務型及整體休閒參與越多。

三、整體休閒參與與整體工作投入間之相關情形

本研究發現整體休閒參與與整體工作投入間呈低度正相關。因此本研究假設 三「屏東縣國中教師的休閒參與和工作投入有顯著相關。」獲得支持。此一研究 結果與詹幸樺（2009）研究結果相似。

根據以上研究結果，表示整體休閒參與越多的屏東縣國中教師對於整體的工 作投入程度越高；反之，屏東縣國中教師整體的休閒參與頻率越低，可能會影響 到屏東縣國中教師整體工作投入的程度。

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