領域課程〆生活 評鑑時間〆105年 12 月 28 日 年級〆低年級 授課教師〆陳淑美
序號 檢 核 指 標 得 分
5 4 3 2 1
1 能力指標能確實達成 ˇ
2 課程的單元、時數能確實實施 ˇ
3 課本教材內容難易適中 ˇ
4 能配合教學媒材，達成單元的教學目標 ˇ
5 能配合課程內容，安排學習情境、以冺學生思考與討論 ˇ
6 能配合習作、學習單，引導學生學習 ˇ
7 能結合其他領域課程統整實施 ˇ
8 學生的學習成效能達到基本的精熟度(帄均80分) ˇ 檢討與建議
檢討:
1.本學期生活領域課程內容難易適中，圖多字少，隨書所配發的視聽多媒體光碟及互動教材 也極為豐富，能配合課程播放，讓孩子的學習加深加廣，學習效果事半功倍。
2.配合課本學後習寫的習作內容淺顯易懂。另外，生活領域課程也多結合節令並與其他領域 統整，學生的學習效能也多能達到基本的精熟度，甚至更高。
3.各單元活動，以生活為中心，配合兒童身心發展，激發其潛能，並尊重多元文化、適應現 代生活需要。
4.課文安排許多有趣的活動，並配合節慶，讓學童有不同的探索體。
5.除了筆詴外，也設計觀察、紀錄、小組發表、評量表等多元的評量方式。
6.討論後彙整課程省思
(1).建議第三次定期評量題型將圖文題型比例調整一下，配合生活課程內容、品德教育及班 級經營，題型切合學生的生活經驗，以圖為主，文字為輔，讓孩子快樂學習，輕鬆達標，不 再畏懼考詴(之前是是非和選擇題型比重較高，有些孩子侷限於識字量及閱讀理解能力，讀題 意願不高，答題錯誤率偏高，間接影響孩子學習意願及成尌感)。
(2).配合課程帶孩子走出教室外進行觀察，他們都非常喜歡，對課程內容的興致較高，學習
意願題生不少，可以再配合學校現有環境及軟硬體設備，讓孩子能從中接受更多元學習的管 道。
建議:無
屏東縣屏東市大同國民小學領域課程實施評鑑表
領域課程〆綜合 評鑑時間〆106 年 1月 4日 評鑑人員〆授課教師
序號 檢 核 指 標
符合〆 需修正〆 不符合〆
年級
一 二 三 四 五 六
1 課程的單元、時數能按進度確實實施 ˇ ˇ ˇ ˇ 2 課程內容難易適中，學生能達到學習成效 ˇ ˇ ˇ △ 3 教材、習作、學習單等能配合課程內容 ˇ ˇ ˇ △
4 課程評量能符合教學目標 ˇ ˇ ˇ ˇ
5 能結合其他領域課程統整實施 ˇ △ ˇ △
檢討與建議
請具體寫出課程優點(可繼續使用)、需修正處及月考評量方式的建議---。
二年級〆
1.本學期生活領域課程能力指標大都能確實達成，課程內容及時數進度也均能如期完成，課 程內容難易適中，搭配教材內容的電子教科書內容豐富多樣化，配合課程播放，讓孩子 樂於學習，學習效果事半功倍。
2.配合學生日常生活經驗，融入相關品德教育與安全教育，讓孩子從學習中進步，從生活中 體驗。
3.電子教科書中的各種教育相關動畫影片，搭配網路上各式各樣的多媒體影片，增加孩子學 習動機，學習更多課外知識。
4.學生的學習成效能達到基本的精熟度(帄均 80 分)。
三年級〆
1.本學期綜合領域課程能力指標多能確實達成，課程內容及時數進度也大多能如期完成。
2.以兒童為習習的主體來設計教學活動，並以兒童身心發展需求或社會現況做為單元設計理 念。
3.每單元均依兒童已具有的貣點能力及未來將培養的能力，安排適切的活動方式，以提升兒 童的學習興趣，方便活動進行的順暢，進而達到學習的目標。
4.每單元設計 1~3 個學習活動，並敘明各個活動的學習目標。
建議: 有些學生較為被動，但綜合課程有較多是由學生發表的活動，因此，希望課程設計更 有趣一點，能讓學生更有意願發表意見。
四年級〆
3. 實施課程時電子書中有豐富的影片、動畫和電子媒體，讓孩子能對課程主題有更深入的 認識。
4. 教學手冊安排的教學活動多只以小組討論、發表等方式進行，教學時可指導孩子以團體 繪圖、小組表演等發表形式，進行多元的教學活動。
5. 本學期課程多能與其他領域進行融合，例如第一單元性冸陎陎觀可融入兩性帄等課程、
第三單元擁抱自然與環境教育課程相統整、單元四生活中遇見文化可搭配社會領域中的 畫我家鄉新風貌，彈性搭配讓孩子的知識理解與活動相結合。
六年級〆
本年級本學期使用之版本為康貥，課程內容難易適中，取材廣泛且均衡，課程內容大 致可以。本冊教材方陎大致符合需求，但第一單元為探索課程，即發現自己的興趣，第 三單元是服務，說明服務的真諦及經驗，兩者所占篇幅似乎過重。第五單元為反制危機 大作戰，講道日常生活中會實際陎臨的各項危機，非常切合實用，建議此部分可再多加 充實。
屏東縣屏東市大同國民小學領域課程實施評鑑表
領域課程〆藝術與人文 評鑑時間〆105 年 12 月 21 日 年級〆 1-6年級 授課教師〆王思雲、郭嘉秦
序號 檢 核 指 標 得 分
5 4 3 2 1
1 能力指標能確實達成 ˇ
2 課程的單元、時數能確實實施 ˇ
3 課本教材內容難易適中 ˇ
4 能配合教學媒材，達成單元的教學目標 ˇ 5 能配合課程內容，安排學習情境、以冺學生思考與討論 ˇ
6 能配合習作、學習單，引導學生學習 ˇ
7 能結合其他領域課程統整實施 ˇ
8 學生的學習成效能達到基本的精熟度(帄均 90 分) ˇ 檢討與建議