幼兒閱讀感冒保健科學圖畫書的閱讀特徵

一、幼兒選取三本感冒保健科學圖畫書閱讀的先後次序

表 4-8 幼兒選取三本書閱讀的先後次序

書名\閱讀次序 第一本讀 第二本讀 第三本讀

哈啾小王子 6 5 4

著涼 7 4 4

打噴嚏 2 6 7

（單位：人）

第一本閱讀哈啾小王子的幼兒共 6 位、著涼共 7 位、打噴涕共 2 位；第二本 閱讀哈啾小王子的幼兒共 5 位、著涼共 4 位、打噴涕共 6 位；第三本閱讀哈啾小 王子的幼兒共 4 位、著涼共 4 位、打噴涕共 7 位。由幼兒選擇三本書的次序來看，

可知最多幼兒最想先讀的書是「著涼」，最不想讀的書是打噴嚏，僅兩人先選擇 閱讀。整體而言，幼兒選擇書籍皆以封面圖像作判斷，較多幼兒對閱讀著涼較有 興趣，較多幼兒對閱讀打噴嚏較無興趣。但也有幼兒是將最想讀的書等到第三次 再閱讀。

二、孩子回應對於感冒保健科學圖畫書的喜好程度

表 4-9 幼兒對感冒保健科學圖畫書的喜好程度

書名\分數 10 9 8 7 6 4 3 1

哈啾小王子 11 3 1

著涼 12 1 1 1

打噴嚏 9 2 1 1 2

有 11 位幼兒給哈啾小王子 10 分、3 位幼兒給 9 分、1 位幼兒給 3 分；有 12

位幼兒給著涼 10 分、1 位給 9 分、1 位給 6 分、1 位給 4 分；有 9 位幼兒給打噴 嚏 10 分、2 位給 8 分、1 位給 7 分、1 位給 4 分、1 位給 1 分。可看出大部分幼兒 皆給三本書十分的高評價。

在給分理由部分，「哈啾小王子」的給分理由包括顏色構圖漂亮好看（5 位，

其中有一位幼兒認為「她畫的圖很好，字看不懂（30310132）」顯示文字可能對孩 子來說較難）、純粹依個人喜好程度 6 位、提到跟身體健康有關的事情 1 位、小 王子很好笑 1 位、根據書中概念提出書中好的與缺漏的保健概念（1 位，「因為這 本書告訴我們吃藥和擦乾，這本書少說了一些，少說了去公共場所回來要洗手。

手髒的時候拿東西要洗手，不然吃東西會生病（20305102）」）；「著涼」的給分理 由認為圖畫的很漂亮，容易了解書中內容 2 位、純粹依個人喜好程度 3 位、圖畫 好看 5 位、內容好看 3 位、根據書中行為判斷 1 位「因為他一點好一點不好，封 面更不好都露出來張開大嘴畫面最不喜歡（20302081）」、提供身體保健的知識 1 位；「打噴嚏」的給分理由認為顏色漂亮字大 1 位、純粹依個人喜好程度 8 位、這 本書很好笑 2 位、對書中角色疑惑 1 位「我不知道他為什麼要畫這個鼻涕呀這樣 不是會傳染人家嗎？（10226043）」、理由看不出給分的意義 1 位「這本書沒有顏 色很不好看一點點（20306103）」、圖畫很像真的 1 位。

由幼兒給分的理由可知，若幼兒覺得很好看便會給予較高的分數，若幼兒對 書中的圖畫色彩有疑慮，或是針對書中的角色與行為感到疑惑時，根據幼兒的不 同立場與觀點，便會有不同的評價。

三、孩子如何閱讀所選取的感冒類疾病保健科學圖畫書

訪談十五位幼兒的過程發現，由於說明研究過程時，已直接和幼兒提到研究 者會唸讀給幼兒聽，故幼兒皆會聽我唸讀完後，才開始回應書中看到什麼；研究 過程中僅兩位幼兒會跟我唸讀書中文字，但由於共同唸讀花費時間較多，故在我 的要求下，幼兒便聽研究者唸讀。大多幼兒在閱讀後訪談時，對不清楚的答案或

是有印象的答案會來回快速翻閱書籍，並找尋一頁作為答案頁，但並非每位幼兒 的答案頁都正確，有些是幼兒自己的猜測，有些是幼兒因為不懂文字故說不出正 確答案，因而無法翻到正確頁面，但有些幼兒即使翻不到正確頁面卻能說出記得 的正確答案。