研究工具

本研究所採用的研究工具，包括三本感冒類科學圖畫書、三本感冒類科學圖 畫書訪談紀錄單共兩種。以下說明圖畫書的選擇，與訪談紀錄單的形成。

一、科學圖畫書的選擇

（一）科學圖畫書的選擇

圖畫書搜尋坊間書局兒童閱讀繪本區、台東大學圖書館與幼教系系圖的繪本 資源、網路書店與其獲頒獎項、行政院新聞局公布的中小學優良課外讀物推介名 錄、好書大家讀等相關資料，根據搜尋所有的圖畫書資料中一一核對，篩選出疾 病與保健科學圖畫書。由於疾病與保健類別的科學圖畫書數量有 100 本之多，有 些圖畫書的內容包含較多百科類的知識，或是探討各種不同疾病，或是探討某些 身體部位（詳見附錄三）。研究者依自身欲探究有興趣的主題，經與指導教授討 論後決定將主題設定為「感冒」類別的科學圖畫書。共有以下三本科學圖畫書：

「著涼」、「打噴嚏」、「哈啾小王子」等科學圖畫書做為研究工具。挑選科學圖畫 書的方向有以下幾點：

1.所挑選的科學圖畫書文本，內容大多提及感冒類疾病保健科學概念。選取焦點 強調圖片活潑豐富、圖片具有趣味性、每頁圖片篇幅不能少於文字、感冒主題明 確、感冒文字概念清晰明白並符合幼稚園幼兒年齡的理解程度等因素的圖畫書為 選取原則。

2.不在挑選範圍的圖畫書，包括以下幾點：

（1）圖畫書的文字數量很多，超出幼稚園幼兒年齡適合的閱讀範圍；

（2）圖畫書的文字所佔頁面多於圖畫；

（3）沒有彩色圖畫；

（4）文字沒有搭配注音符號；

（5）內容種類太多元，科學概念太複雜。

（二）感冒類疾病保健科學圖畫書的選擇

研究者確定感冒類科學圖畫書主題後，總共蒐集了 16 本感冒類疾病保健相關

麼可以

秘密故

Heather S Buchanan 著；三民編輯部編譯

你是不

學圖畫書經過內容分析後的概念分為以下六個向度：感冒的症狀、感冒的原因、

易懂；「哈啾小王子」則是呈現孩子沒有穿好衣服到處亂跑而感冒，是孩子很熟 悉的生活狀況。

根據六項概念，將訪談問題的概念歸類，整理如下：（前面的兩數字，第一 個數字代表書名，哈啾小王子代表 1、著涼代表 2、打噴嚏代表 3；第二個數字黃 瑞珍的問答命題法中的四個層次）

一、感冒的症狀

11. 哈啾小王子生了什麼病？身體哪裡不舒服？【感冒的症狀】

12. 有一天哈啾小王子坐在地上難過的哭了。他發生了什麼事情呢？【感冒的症 狀】

12. 哈啾小王子的家人後來發生什麼事？【感冒的症狀】

21. 書中小男孩生了什麼病？身體哪裡不舒服？【感冒的症狀】

21. 書中的小朋友量身體體溫是幾度？【感冒的症狀】

31. 主角在鼻涕跑到他身上後，他的身體發生什麼事？【感冒的症狀】

二、感冒的原因

12. 哈啾小王子的家人後來為什麼會生病？【感冒的原因】

14. 爲什麼哈啾小王子的壞習慣會讓他生病？【感冒的原因】

21. 感冒是由什麼引起的？【感冒的原因】

23. 爲什麼睡覺不蓋被子會著涼呢？ 【感冒的原因】

23. 睡覺的時候身體的血液循環會怎麼樣呢？【感冒的原因】

32. 爲什麼這沱鼻涕可以讓主角生病？【感冒的原因】

34. 主角為什麼會打噴嚏？【感冒的原因】

三、感冒感染途徑

13. 哈啾小王子的家人後來為什麼會生病？【感冒感染途徑】

22. 我們的眼睛看的見感冒病毒嗎？感冒病毒從哪裡進到人體呢？【感冒傳染途 徑】

31. 主角為什麼會打噴嚏？【感冒感染途徑】

33.平常如果我們打噴嚏，也是因為鼻涕跳到我們身上的關係嗎？【感冒感染途徑】

33.要怎麼樣才不會跟書中主角一樣被鼻涕盯上而生病呢？【感冒感染途徑】

34. 如果經常到很多人的地方，或是空氣不好的地方，有可能會生病嗎？譬如是 哪些地方呢？【感冒感染途徑】

四、感冒併發症

11. 感冒如果沒有好好照顧會發生什麼事？【感冒併發症】

五、感冒的治療

11. 書中的醫生說感冒的時候要做什麼才能恢復健康？【感冒的治療】

11. 書裡的醫生說感冒要多久的時間才會好？【感冒的治療】

13. 哈啾小王子後來做了什麼事情讓自己恢復健康？【感冒的治療】

14. 看完這本書後，小朋友會怎麼照顧生病的人呢？【感冒的治療】

22. 醫生怎麼檢查小男孩的身體呢？【感冒的治療】

31. 主角躺在床上時做了什麼事情？他怎麼照顧自己？【感冒的治療】

32. 主角後來做了什麼事情好讓身體恢復健康？【感冒的治療】

34. 主角躺在床上時做了什麼事情？他怎麼照顧自己？？【感冒的治療】

六、如何預防感冒

14. 要維持身體健康需要做書中提到的哪些事情呢？【如何預防感冒】

23. 病毒跑到身體裡的時候，身體裡面有誰會保護我們？身體要如何打敗病毒？

【如何預防感冒】

24. 要維持身體健康需要做書中提到的哪些事情呢？【如何預防感冒】

34. 要維持身體健康需要做書中提到的哪些事情呢？【如何預防感冒】

以下為四個層次概念分類整理：

問答命題層次

層次一：答案在故事的字裡行間可以直接找到。

11. 哈啾小王子生了什麼病？身體哪裡不舒服？【感冒的症狀】

11. 感冒如果沒有好好照顧會發生什麼事？【感冒併發症】

11. 書中的醫生說感冒的時候要做什麼才能恢復健康？【感冒的治療】

11. 書裡的醫生說感冒要多久的時間才會好？【感冒的治療】

21. 書中小男孩生了什麼病？身體哪裡不舒服？【感冒的症狀】

21. 書中的小朋友量身體體溫是幾度？【感冒的症狀】

21. 感冒是由什麼引起的？【感冒的原因】

31. 主角在鼻涕跑到他身上後，他的身體發生什麼事？【感冒的症狀】

31. 主角為什麼會打噴嚏？【感冒感染途徑】

31. 主角躺在床上時做了什麼事情？他怎麼照顧自己？【感冒的治療】

層次二：答案需要“想並且找＂(think-and-search)才可以找到，也就是無法直接由 字層表面求得，解答可以需要讀完整句或整段才可以找到。

12. 有一天哈啾小王子坐在地上難過的哭了。他發生了什麼事情呢？【感冒的症 狀】

12. 哈啾小王子的家人後來發生什麼事？【感冒的症狀】

12. 哈啾小王子的家人後來為什麼會生病？？【感冒的原因】

22. 我們的眼睛看的見感冒病毒嗎？感冒病毒從哪裡進到人體呢？【感冒傳染途 徑】

22. 醫生怎麼檢查小男孩的身體呢？【感冒的治療】

32. 爲什麼這沱鼻涕可以讓主角生病？【感冒的原因】

32. 主角後來做了什麼事情好讓身體恢復健康？【感冒的治療】

層次三：答案需要統整作者的語意才可以找到的(author-and-you)，這種命題兒童 很難由表面字義回答。

13. 哈啾小王子的家人後來為什麼會生病？【感冒感染途徑】

13. 哈啾小王子後來做了什麼事情讓自己恢復健康？【感冒的治療】

23. 病毒跑到身體裡的時候，身體裡面有誰會保護我們？身體要如何打敗病毒？

【如何預防感冒】

23. 爲什麼睡覺不蓋被子會著涼呢？ 【感冒的原因】

23. 睡覺的時候身體的血液循環會怎麼樣呢？【感冒的原因】

33.平常如果我們打噴嚏，也是因為鼻涕跳到我們身上的關係嗎？【感冒感染途徑】

33.要怎麼樣才不會跟書中主角一樣被鼻涕盯上而生病呢？【感冒感染途徑】

層次四：答案需要運用自己的先備知識(prior knowledge)才可以引申聯想作者所 欲傳達的抽象訊息。

14. 爲什麼哈啾小王子的壞習慣會讓他生病？【感冒的原因】

14. 看完這本書後，小朋友會怎麼照顧生病的人呢？【感冒的治療】

14. 要維持身體健康需要做書中提到的哪些事情呢？【如何預防感冒】

24. 要維持身體健康需要做書中提到的哪些事情呢？【如何預防感冒】

34. 主角為什麼會打噴嚏？【感冒的原因】

34. 如果經常到很多人的地方，或是空氣不好的地方，有可能會生病嗎？譬如是 哪些地方呢？【感冒感染途徑】

34. 主角躺在床上時做了什麼事情？他怎麼照顧自己？？【感冒的治療】

34. 要維持身體健康需要做書中提到的哪些事情呢？【如何預防感冒】

二、訪談紀錄單的形成

研究者參照 2007 年陳淑芳老師的移動學習館推廣教育巡迴服務，以其中「來 讀一本書」訪談紀錄單作為訪談問題依據，再根據「感冒」的研究主題需要，斟 酌調整問題內容，形成先前訪談問題（詳見附件一）。由於先前研究所設計的問 題之科學概念與疾病保健的完整度不夠，遂與指導教授和學姊討論，決定以黃瑞 珍（1999）的問答命題法四個問題設計層次為主，設計符合六項感冒概念的問題，

形成正式訪談紀錄單（詳見附件二、三、四）。

正式訪談紀錄單共分為四個部份：第一部分為幼兒基本資料共 14 題，主要在 瞭解幼兒的閱讀興趣、家中的閱讀環境、以及感冒的相關先前經驗；第二部份為 幼兒閱讀科學圖畫書的閱讀訪談紀錄，此部份除了閱讀前導問題之外，其餘則是 以錄音方式整理在幼兒閱讀過程中的訪談；第三部份為閱讀後訪談，主要在瞭解

幼兒對書中相關概念的理解情形，此部分針對三本書籍的不同概念，並根據黃瑞 珍（1999）的問答命題法設計出四個層次的閱讀理解問題。