第四章 結果與討論
第二節 康軒版生活教科書品格內涵分析
本節分析「康軒版」生活教科書中品格教育的語句及圖片分析兩個面向，以「個 人道德」、「偶性道德」、「公民道德」、「過程價值」四個主類目，而每個主類目又 分成若干個次類目，來呈現本研究的分析結果。
一、「康軒版」品格教育內涵語句及圖片數量分析
本研究以「康軒版」一到二年級生活課程作為分析對象，一到四冊各有三個單 元，共計 12 個單元。每個單元的圖片和句子逐一分析後，發現每個單元都包涵了 品格教育的意涵。
二、「康軒版」教科書品格教育內涵次數統計
針對課本圖片及語句逐一檢視（參考附錄五~八），以「個人道德」、「偶性道德」、
「公民道德」、「過程價值」四個主類目中品格教育內涵的數量。
（一）、「康軒版」第一冊生活教科書品格教育內涵分析
在 Ormrod（2008）的兒童道德理論發展中，幼稚園至小學二年級已經能分辨哪 些行為是社會常規，也會試著安慰難過的人，並有同理心，所以在康軒版第一冊 的三個單元都都教導了個人應遵從的規範（放學時，我該怎麼平安的回家），及面 臨哪些狀況需要升起同理心（聽完《賣火柴的女孩》，如果我是那個女孩，我會...）
等， 因此本研究歸納出「康軒版」第一冊品格教育內涵以個人道德中「樂觀積極 自信」和「專注學習」對多，達 23 次，其次為價值過程中的「創新智慧」達 21 次，第三為對學習能保持高度興趣和求知欲的「勤奮勤學」是 19 次。如表 4-6。
表 4-6 「康軒版」第一冊品格教育內涵次數統計表
表 4-7 「康軒版」第二冊品格教育內涵次數統計表
表 4-8 「康軒版」第三冊品格教育內涵次數統計表
表 4-9 「康軒版」第四冊品格教育內涵次數統計表
（五）、「康軒版」教科書各冊品格教育次類目統計
將「康軒版」教科書分析統計結果，發現一到二年級生活課持教科書含有的品格 教育單元共有 12 個單元，每個單元中都有提及到品格教育的內涵。出現最多的為 第二冊共出現 199 次，其次為第三冊的 193 次，第三則是第二冊的 190 次，最少 的是第一冊 187 次，分析結果如圖 4-7。
193 190
199
187
180 183 186 189 192 195 198 201
第一冊 第二冊 第三冊 第四冊
次數
圖 4-7 「康軒版」第一冊至第四冊品格教育內涵數量統計表
統計課文品格教育四大類目「個人道德」、「偶性道德」、「公共道德」和「過程價 值」數量，統計分析結果顯示，四大類目中以「個人道德」出現次數 463 次，佔 所有主類目的 59.5%；其次「過程價值」出現 132 次佔所有主類目 13.5％，第三 為「公共道德」出現 105 次佔 17.0％，而「偶性道德」的 78 次佔 10.0％的數量 最少，分析統計結果如圖 4-8。
個人道德 59.5%
偶性道德 10.0%
公共道德 13.5%
過程價值 17.0%
個人道德 偶性道德 公共道德 過程價值
圖 4-8 「康軒版」一至二年級品格教育內涵主類目百分比統計
進一步分析「個人道德」主類目的次類目，以「勤奮勤學」出現 117 次最高，其 次為「樂觀積極自信」90 次，皆序為「專注」89 次、「禮節」49 次，而「誠實」
是唯一沒有出現的品格教育內涵。其結果如圖 4-9。
49 48 90 89
5 7 15 6
0 8
29 117
0 15 30 45 60 75 90 105 120 135
負責 誠實 守時守
信 勤奮勤學
節制自律 剛毅堅
忍
正直勇敢 有恆 樂觀積極自
信 專注 禮節 尊重
次數 圖 4-9 「康軒版」一至二年級「個人道德」之次類目數量統計
「偶性道德」中的次類目，以「同理心」出現 21 次為最高，其次「謙恭」和「孝 順」12 次，「友愛」11 次，「信賴」9 次，而「熱忱助人」最少，出現 3 次。如圖 4-10。
7 9 21
6 11 12
12
0 3 6 9 12 15 18 21 24
謙恭 友愛 孝順 熱忱助人 同理心 仁慈善良 信賴
次數
圖 4-10 「康軒版」一至二年級「偶性道德」之次類目數量統計
「公共道德」中的次類目，以「團隊合作」出現 44 次為最高，其次「感恩」19 次，「社會關懷」和「公民責任」16 次，「忠誠」6 次，而「公平正義」最少出現 4 次。如圖 4-11。
19
6
16 44
16
4 0
10 20 30 40 50
忠誠 感恩 公平正義 社會關懷 團隊合作 公民責任
次數
圖 4-11 「康軒版」一至二年級「公共道德」之次類目數量統計
「過程價值」中的次類目，以「創新智慧」出現 93 次為最高，其次「自省知廉 恥」39 次。如圖 4-12。
39
93
0 20 40 60 80 100
自省知廉恥 創新智慧
次數
圖 4-12 「康軒版」一至二年級「過程價值」之次類目數量統計