根據本研究結果，提出三點建議供未來相關研究作參考。
一、配合適當的硬體設備使用
由教學錄影中發現，因需要使用電腦操作數位教材，使得教師的活動範圍多 侷限於教室一角，減少與學生視線接觸的機會，亦降低教室內行間巡視的頻率；
或是當教師完成行間巡視後，又須走回電腦前進行操作，學生也須等候老師回到 電腦前，才能繼續進行下一段教學活動。因此研究者建議搭配投影筆或電子白板 的使用，讓教師能不受限於電腦操控的位置而保留以往習慣之教學模式與教室動 線，同時又能兼顧數位教材的操作，使教學流程更順暢。
二、突破技術限制，加強教材完整性
因技術限制，教材在輔助直笛教學的功能設計上仍有遺珠之憾。研究者提出 以下幾點建議：教材樂譜可增加原文唱名及五線譜的同步播放的功能，讓學習背 景不同的人皆可識譜。此外，教材若能增加使用者自行編譜及演奏的功能，讓師 生能自由上傳樂譜、更新曲目並依難度分類、建立曲庫，可增加對教材之使用意 願。在吹奏範例方面，建議能透過專業錄音建置中音直笛音色檔，讓教材吹奏範 例的音色能更貼近真實，為學生提供較優質的仿吹範例。綜合上述建議，教材功 能之擴增日後若有專業人員之技術、配合內容專家之協助，可使教材功能更完 善，嘉惠更多對直笛學習有興趣者，亦有助於直笛學習之推廣。
三、延伸教材於音樂教學中的應用面向，提昇其附加價值
本教材設計之初，以輔助國中教師進行大班式直笛教學為目的；除此之外，
尚有其它延伸應用的可能。
就教材功能而言，可運用於直笛二部合奏及歌唱練習。T4 教師建議教材能增 加兩聲部的樂曲，做為直笛二部合奏的工具；由學生吹奏其中一個聲部，配合範 例播放另一個聲部，藉由二部合奏的練習增加學生對和聲的聽覺理解。此外，教 材也可做為歌唱教學的輔助工具。由教學觀察中發現，T1 及 T2 教師會利用教材 的樂譜同步播放、直笛吹奏範例和伴奏功能，讓學生練習唱譜或歌詞，以掌握樂 曲旋律，亦培養唱譜能力。因此，教材可增加樂曲的歌詞和唱名，藉由直笛吹奏 範例讓學生聆聽旋律音高、樂譜同步播放可掌握節奏，並利用伴奏功能提供卡拉 OK 歌唱的練習方式，做為歌唱教學的輔助工具。
就教材使用對象而言，除了提供教師課堂教學的輔助，也可讓學生於課後使 用教材進行樂曲吹奏的預習或複習，做為課後練習的輔助工具。
在教學樂器方面，目前國中小學的直笛教學中，於國中階段進行中音直笛教 學，國小階段為高音直笛教學。由於中音直笛與高音直笛指法僅差五度，教材內
容經修改後，日後可延伸於國小高音直笛之教學上。為適應國小學生與國中學生 的學習差異，教材版面設計須簡化並放大，色彩宜更活潑鮮豔，並加入悅耳動聽 的背景配樂及生動有趣的動畫回饋，以吸引小朋友的注意及提昇學習興趣。
期能藉由上述教學應用的延伸，提昇教材輔助功能的附加價值。
參考文獻
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附錄一 中音直笛數位教材專家修正表
項目 項次 檢核內容 功能設計 建議修正內容 1.教材首頁 1-1 多媒體動畫 □適當 □建議修正
1-2 畫面配置 □適當 □建議修正
2.操作說明 2-1 教材內容說明 □適當 □建議修正 2-2 操作輔助說明 □適當 □建議修正 2-3 按鈕連結 □適當 □建議修正 2-4 畫面配置 □適當 □建議修正
3.指法表 3-1 各音指法表 □適當 □建議修正 3-2 各音即按即聽功能 □適當 □建議修正 3-3 動態直笛指位圖 □適當 □建議修正 3-4 直笛吹奏範例 □適當 □建議修正 3-5 按鈕連結 □適當 □建議修正 3-6 畫面配置 □適當 □建議修正
4.暖身練習 4-1 曲目選單畫面 □適當 □建議修正 4-2 曲目(1)內容 □適當 □建議修正 4-3 曲目(2)內容 □適當 □建議修正 4-4 動態直笛指位圖 □適當 □建議修正 4-5 樂譜呈現 □適當 □建議修正 4-6 樂句分段 □適當 □建議修正 4-7 直笛吹奏範例 □適當 □建議修正 4-8 預備拍功能 □適當 □建議修正 4-9 各音即按即聽功能 □適當 □建議修正 4-10 速度變化模式 □適當 □建議修正 4-11 指位同步顯示切換 □適當 □建議修正 4-12 吹奏範例播放切換 □適當 □建議修正 4-13 全曲/樂句播放切換 □適當 □建議修正 4-14 按鈕連結 □適當 □建議修正 4-15 畫面配置 □適當 □建議修正
5.樂曲吹奏 5-1 首頁畫面 □適當 □建議修正 5-2 曲目內容 □適當 □建議修正 5-3 動態直笛指位圖 □適當 □建議修正 5-4 樂譜呈現 □適當 □建議修正 5-5 樂句分段 □適當 □建議修正 5-6 直笛吹奏範例 □適當 □建議修正 5-7 直笛合奏音樂 □適當 □建議修正 5-8 直笛伴奏音樂 □適當 □建議修正 5-9 預備拍功能 □適當 □建議修正 5-10 各音即按即聽功能 □適當 □建議修正 5-11 速度變化模式 □適當 □建議修正 5-12 指位同步顯示切換 □適當 □建議修正 5-13 吹奏範例播放切換 □適當 □建議修正 5-14 合奏/伴奏音樂切換 □適當 □建議修正 5-15 全曲/段落播放切換 □適當 □建議修正 5-16 按鈕連結 □適當 □建議修正 5-17 畫面配置 □適當 □建議修正
~本 修 正 表 結 束~
附錄二 中音直笛數位教材修正內容彙整表
二、研究者自行修正部份
不同而有差異，此功能目的
附錄三 中音直笛數位教材可用性檢核表 老師您好：
本 表 旨在檢核中音直笛數位教材於課堂教學實施之可用性。期能 藉由您專業的寶貴意見，作為本研究及日後相關教材設計之參考。
填答說明：
檢核內容共 20 題，分為三個面向：
一、教材內容 二、教學輔助設計 三、多媒體設計
填答方式採四點量表，請於檢視教材後，依您的判斷在「非常同意」 、
「同意」 、 「不同意」及「非常不同意」四個答案中進行勾選。
感謝您對本研究的協助!
國立臺灣師範大學資訊教育研究所
指導教授：邱貴發 博士 研 究 生：陳涵婷 敬上
E-mail:[email protected]
~本 表 結 束~
附錄四 中音直笛數位教材教學錄影檢核表
教師，您好：
本表旨在了解教師於教學中使用教材的方式，感謝您撥冗協助 教學錄影之檢核!
本表共分兩部份：第一部份針對教學內容之掌握、教學輔助功 能之使用及了解個別學習情形進行檢核，共 13 題。檢核方式採四點 量表，請依表現程度高低分別在「高」 、 「中」及「低」三個選項中 進行勾選；若教學中完全沒有使用或出現該項行為，則勾選「無」。
各題並輔以文字描述之意見說明加以補充。第二部份則針對整體教 學做綜合意見陳述。
感謝您的協助!!
國立臺灣師範大學資訊教育研究所
指導教授：邱貴發 博士 研 究 生：陳涵婷 敬上
E-mail:[email protected]
~本 問 卷 結 束~
項
次 項 目 符合程度
意 見 說 明 高 中 低 無
1
能清楚掌握教學目標
□ □ □ □ 2教學流程順序適當
□ □ □ □ 3能清楚掌握教材內容
□ □ □ □ 4能適切運用音符音高即按即
聽功能輔助教學
□ □ □ □ 5能適切運用音符指位即按即
看功能輔助教學
□ □ □ □ 6能適切運用樂譜同步播放功
能輔助教學
□ □ □ □ 7能適切運用直笛指位同步播
放功能輔助教學
□ □ □ □ 8能適切運用樂曲速度調整功
能輔助教學
□ □ □ □ 9能適切運用直笛吹奏範例輔
助教學
□ □ □ □ 10能適切運用預備拍功能輔助
教學
□ □ □ □11
能適切運用樂句分段功能輔
助教學
□ □ □ □ 12能適切運用伴奏功能輔助教
學
□ □ □ □13
能適時檢視學生的個別學習
情形
□ □ □ □14、綜合意見陳述
附錄五 中音直笛數位教材教師使用滿意度問卷 老師，您好：
本問卷旨在瞭解教師使用中音直笛數位教材教學之滿意度，期能了 解教師使用本教材的滿意度及看法。藉由您寶貴的意見，作為本研究及 日後相關教材設計之參考。感謝您撥冗填答!!
填答說明：
本問卷分為「基本資料」 、 「使用滿意度」和「其它意見」三部分。
問卷部份共 42 題。1-4 題為教師基本資料填答；5-36 題為教材滿意度填 答，採用四點量表，請依您的滿意程度在「4」、「3」、「2」到「1」四個 答案中進行勾選。37 題為複選題，請針對教材中對於教師教學有實際幫 助的功能進行勾選。38-42 題為開放題，請將針對教材的其它建議以文字 描述作答。
衷心感謝您對本研究的協助!
國立臺灣師範大學資訊教育研究所
指導教授：邱貴發 博士 研 究 生：陳涵婷 敬上
E-mail:[email protected]
一、基本資料
1.姓名：
2.任教學校： (縣/市) (校名)
3.教師身份：□ 正式教師 □ 代理/代課教師 □ 實習教師
4.教學年資： 年
二、使用滿意度
問 卷 題 目 滿 意 程 度 4 3 2 1 5.樂譜同步播放功能設計符合教學所需 □ □ □ □ 6.樂譜播放時的顏色即時變化能清楚標示目前吹奏的位置 □ □ □ □ 7.樂譜播放時的顏色即時變化能讓學習者更準確地掌握節拍 □ □ □ □
8.預備拍功能設計符合教學所需 □ □ □ □
9.預備拍功能設計有助於預先提示樂曲速度 □ □ □ □ 10.預備拍功能設計有助於讓全班整齊地開始吹奏 □ □ □ □
9.預備拍功能設計有助於預先提示樂曲速度 □ □ □ □ 10.預備拍功能設計有助於讓全班整齊地開始吹奏 □ □ □ □