本節提出具體建議，作為教學場域或未來進行教學研究的參考。
一、TPSR 課程須具備良好的師生關係，導師與學生是密切又良好的關係，因此，以體 育教師兼任導師的角色進行 TPSR 課程的推動是具有效果的。
二、賦權的過程須建立良好的友善環境，等待學生逐漸上軌道後，再賦予更多權力。
三、學生對於教學活動的喜好程度會影響學習態度，教師將責任目標融入多元且豐富的 體育教學內容時，須考量此因素。
四、實施 TPSR 責任模式時，可有效運用學習單作為學習的輔助工具。
五、現今的教育體制為十二年國教的基本精神，排序與積分都有規劃服務學習，因此，
可考慮在學習遷移部分規劃妥善服務學習，將教育體制與學習做結合。
六、TPSR 近年來才開始在國內發展，體育教師對於此方面的認知較為缺乏，建議相關 單位安排相關教學的研習，提升教師專業知能。
七、為瞭解學生在實施教學後對於責任認知的知覺內化情形，於研究進行前先請學生填 寫個人與社會責任問卷，產生責任概念的知覺過高的狀況，本研究經歷22節的多元體育 教學活動後，發現學生對於責任認知的知覺普遍降低，研究者推論，是否學生對於責任 概念更加熟悉，認為做出責任行為並不容易，或是對於多元運動項目的喜好不同，而影 響問卷的結果，尚待後續研究者加以證實。
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附錄一：研究參與學生家長同意書
各位同學您好：
個人與社會責任模式是運動教育領域新興的議題，主要目的是希望透 過體育活動，幫助學生學習為自己以及他人負責。本研究欲探討體育課實 施個人與社會責任模式，將自民國 年 月 日至 年 月 日，
進行為期 週(共計 堂課)個人與社會責任模式的教學實驗，並在正式研 究實施前1週(共計2堂課)入班觀察。研究期間所蒐集的攝影影片、觀察札 記、訪談、學習單等資料，僅供學術研究使用，研究者將遵守研究倫理，
善盡保護之責，不會影響同學們的體育成績。本項研究非常需要您的參與，
若您同意參與此體育活動，請您在「同意人」一欄簽名，並請您將同意書 帶回請家長簽章。最後，感謝您的協助與合作。
國立臺灣師範大學體育學系研究所 研 究 者：林憶如、顏宛平 指導教授：掌慶維 博士
同意人：___________________（簽名）
家 長：___________________（簽名）
中華民國101年 月 日
附錄二：教學活動設計
節 次 第二節 教學日期 9月27日 星期四
節 次 第三節 教學日期 10月2日 星期二
節 次 第四節 教學日期 10月5 星期五
節 次 第五節 教學日期 10月9 星期二
節 次 第六節 教學日期 10月16 星期二
節 次 第七節 教學日期 10月19 星期五
節 次 第八節 教學日期 10月23日 星期二
節 次 第九節 教學日期 10月26 星期五
節 次 第十節 教學日期 10月30星期二
節 次 第十一節 教學日期 11月2日星期五
節 次 第十二節 教學日期 11月6日星期二
節 次 第十三節 教學日期 11月9日星期五
節 次 第十四節 教學日期 11月13日星期二
節 次 第十五節 教學日期 11月16日星期五
節 次 第十六節 教學日期 11月20日星期二
節 次 第十七節 教學日期 11月23日星期五
節 次 第十八節 教學日期 11月30日星期二
節 次 第十九節 教學日期 12月4日星期二
節 次 第二十節 教學日期 12月7日星期五
節 次 第二十一節 教學日期 12月11日星期二
節 次 第二十二節 教學日期 12月14日星期五
附錄三：學生訪談問題綱要 1.你認為今天的上課目標是什麼?
2. 你認為老師透過這堂課想要你達成什麼?
3.你覺得你在(尊重/努力與合作/自我導向/幫助與領導)層級表現如何?
4.這堂課的哪些部分你有跟不上的感覺?
5.這堂課的哪些部分你覺得特別有趣?
6.這堂課得到的收穫是什麼?
7.你認為哪些部分可以修改?
8.除了以上問題你還有要補充的嗎?
附錄四：教師日誌
單元主題： 第 節 日期： 年 月 日 應到： 人 實到： 人 缺席學生：
項目 內容
教學反省
一、教學實施有無達到目標？
二、你如何得知是否達到目標？
三、你今天的課程最有助益的是哪方面？
二、教學活動實施遇到的困難?(教學活動設計、教師、學生)
三、教學資源運用是否足夠？
四、活動空間規劃與分配是否恰當?
教師省思
五、這堂課得到的啟發是什麼?
六、想法與觀念的改變是什麼?
其他
附錄五：學生學習單
拔河─勾勾起動步學習單
拔河綜合練習學習單
拔河學習單
第四節 班級： 座號： 姓名： 日期： 月 日
一、拔河 PK 大賽
(一)我總共出場比賽 局 勝 局 敗 局
(二)我可以做什麼樣的努力，下次一定會更進步? . . (三)班上 同學，是我在拔河活動中的典範學習者，因為…
二、尊重行為
(一)拔河活動結束後，我所做到的尊重行為有……
重點 具體行為 做到打勾
Ⅰ尊重 ⊙做到三要
(要將心比心、要仔細聆聽他人說話、要有禮貌)
⊙做到「三不要」
(不要怒罵或嘲笑同學、不要找同學麻煩、不妄下斷語)
⊙能設身處地為他人著想，接納他人為合作夥伴
⊙當意見不同或有衝突時，能理性溝通
⊙讓每個人同學都參與練習或比賽的機會
□
□
□
□
□ 其他我做到的尊重行為還有：
(二)班上 同學，可以成為我在好品德方面學習的典範，因為…
(二)班上 同學，可以成為我在好品德方面學習的典範，因為…