依據本研究的過程及結果發現，對未來創意教學法的相關研究提出以 下建議：
一、對於實務應用方面的建議
（一）課程設計
此研究結果發現，創意教學法融入游泳課程設計，將簡易的教具、
遊戲或比賽，同時能發展運動技能的訓練與學習動機，對國中生的游 泳學習成效是有效的教學方法。對於課程中所引導的問題，應讓全體
作，並依據學生的個別差異，建構相關的游泳運動技能與知識，培養 終身運動的習慣。
(二)體育教學融入資訊媒體
研究過程期間，研究者發現學生第一週習慣錄影教學後，對自己 的動作表現非常有興趣，希望能燒錄光碟做為資料學習單整理，或放 入學校班級網站上於課後回家復習。建議體育教師可利用資訊媒體設 備，拍攝學生在體育課堂中的表現，學生經由觀看自己與同學的表現，
不但可以提升動作意象訓練，並能瞭解與他人的動作技術差異，進而 思考修正及解決問題的方法，利於教師充實體育教學進度，讓更多體 育教師瞭解其理論與教學方法，提升教學素質。
（三）師資培育
在研究的結果發現，創意教學法融入體育課，能增進國中生的技 能與情意學習態度的學習成效，可見創意教學法融入體育課為國內有 效體育教學法。隨著國內教育改革的衝擊，讓學生養成帶的走的運動 能力，教師要有遠見的創新教學。因此建議將創意教學法列為國內師 資培育的課程內容，或多舉辦相關研習、體育訪視、研討會及觀摩教 學等，以利於職前教師與在職教師之推廣。
二、對於後續研究的建議
（一）研究項目
本研究項目以游泳捷式為研究項目，建議後續研究可針對其他各 項運動進行研究，例如：球類、舞蹈、與救生自救等。以進一步證實 創意教學法對於不同項目的教學成效。
（二）教具器材
本研究創意教具以資源回收等再生利用器材為游泳輔助器材，建 議後續研究可針對不同項目研發、蒐集更多創意教具，以利引導學生
對游泳課的參與動機。
（三）結合多元的教學策略
本研究利用創意教學法融入游泳課教學，然而教學方法與策略是 相當多元的。建議未來研究，可以針對不同的教學策略融入創意教學 進行研究，如資訊多媒體、創意教具研發、體適能模式及結合不同合 作學習教學方法，探討不同的教學策略融入創意教學法的學習成效。
綜合上述研究結果與討論發現，創意教學法之結合，為結合兩種 體育教學不同的學習方向，以理解、修正、情境學習等方式，建構學 習者游泳技能和游泳認知；另外透過創意學習與不同性別、背景、能 力的學生一起成長學習，培養溝通與表達能力，尊重與互助，提升正 向的學習態度，發揮團隊合作精神共同完成目標。為了因應多元教育 改革之下的學生素養，學校體育教學方法應不斷提升與創新。因此本 研究以創意教學法融入游泳教學，是為有效的體育教學方法。
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附錄一 研究參與學生同意書
研究題目：創意教學法融入游泳課之學習效果 學 校：國立台灣師範大學體育系研究所 指導教授：闕月清 博士
研 究 生：林婷婷
各位學生你好：
這是一個 12 節創意教學融入游泳課的研究，主要在瞭解學生經 過創新教學法後對游泳的技能與情意進步情形及其歷程。在本研究期間 的測驗或問卷，乃為提供研究資料。本研究非常需要你的協助，若同意 參與 本次研究，請在「同意人」處簽名，並請你將此同意書帶回請家 長簽章。很感謝你的配合！
預定實施日期：民國 99 年 9 月 至 99 年 11 月 地 點：陽明高中游泳池
………
參 與 學 生： （簽名）
參與學生家長： （簽名）
中 華 民 國 年 月 日
附錄二 自製助泳教材
附錄二 自製助泳教材(續)
附錄二 自製助泳教材(續)
附錄三 傳統教學法游泳教學計劃
附錄三﹙續﹚
附錄三﹙續﹚
附錄三﹙續﹚
附錄三﹙續﹚ 創意教學法游泳教學計劃
教學流程 教學活動 時
活動二：漂浮教學—水中遊戲（認識助泳教具）
教學流程 教學要點 時
綜合活動
活動三：捷泳打水教學（認識助泳教具）
教學流程 活動目標 教學要點 時間 教學資源
綜合活動
活動四：捷泳划手教學（認識助泳教具）
教學流程 教學要點 時
綜合
活動五：捷泳打水、划手聯合動作教學（認識助泳教具）
教學流程 教學要點 時
綜合活動
活動六：捷泳換氣、聯合動作教學—助泳器材的妙用
教學流程 教學要點 時間 教學
綜合活動
活動七：蝌蚪變青蛙
活動八：神奇的飛魚
附錄四 傳統教學法教師教學行為檢核表
教師： 班級： 年 班 觀察員： 日期： 年 月 日
檢 核 項 目 符合要求 不符合要求 上課活動發展以示範或分解技能開始
由教師講解、示範各種動作技能
學生的技能練習會聽從教師的指示進行 教學活動提供學生練習技能機會與時間 教師細心觀察紀錄學生技能學習
教師是教學活動主角，學生居輔導地位 教師能適時給予學生必要的技能回饋 上課活動發展以示範或技能為主軸 教師能掌握教學時間
大部份的上課時間，學生是在練習技能 技能學習是上課重點
附錄四﹙續﹚創意教學法教師教學行為檢核表
教師： 班級： 年 班 觀察員： 日期： 年 月 日
檢 核 項 目 符合要求 不符合要求 上課活動發展以游戲或比賽開始
師生共同研討遊戲戰略及其他問題 學生的技能練習是在運動情境中進行 教學活動提供學生做決定的機會與時間 教師細心觀察紀錄學生表現，發現問題 學生是教學活動主角，教師居輔導地位 教師能適時給予學生必要的回饋
上課活動發展以遊戲或比賽進行 教師能掌握教學時間
大部份上課時間，學生是在遊戲或比賽 動作理解是上課重點
附錄五 游泳教學技能檢核表
1.主觀評量：共十題，每題成功完成給予 1 分。尚須加強 0 分。總分 10 分 評 量 要 點 成功完成 尚須加強 1.腳尖呈內八字打水
1.主觀評量：共十題，每題成功完成給予 1 分。尚須加強 0 分。總分 10 分 評 量 要 點 成功完成 尚須加強 1.腳尖呈內八字打水