第二節 第二節
第二節 建議 建議 建議 建議
根據研究結論，於本節提出實務工作方面的應用及未來相關研究 之建議。
一一
一一、、、、實務工作方面實務工作方面實務工作方面實務工作方面
（一）在教學介入前，可應用已發展之問卷評估班級之霸凌狀況，再 依據學生不同的需求，調整教學順序或選擇不同的教學模組。
（二）在教學上，應利用班級實例及機會教育，增加學生應用生活技 能的可行性。
（三）生活技能教學也是生活教育，故教師應充分瞭解生活技能之內 涵，並親自示範成為學生模仿對象，達到身教之效果。
（四）為使教師能充分瞭解各項生活技能之內涵，建議相關教育單位 舉辦生活技能的研習。
二二
二二、、、、未來相關研究建議未來相關研究建議未來相關研究建議未來相關研究建議
（一）建議未來研究可以對學生做更長期的介入與觀察，讓學生有充 分的時間去摸索生活技能要如何應用，以及有充分的時間可以 觀察自己的改變。
（二）在研究設計方面，為解決樣本數過少之問題，未來的研究應加 大樣本數，來探討教學介入的成效，但避免將有霸凌問題的學 生集中教學，以免學生被標籤化。
（三）未來的教學設計可以針對一種霸凌類型做教學介入的設計，以 探討生活技巧對於不同的霸凌類型的改變效果。
（四）教學設計方面，可以增加法律知識方面的教導，增加學生增加 學生因應霸凌的能力，並從法律層面瞭解霸凌行為的可能後果。
（五）網路霸凌的問題日趨嚴重，因研究對象家中有電腦、使用網路 之比例低，故並未探討，但在學生使用電腦比例較高之都會區，
應加入此議題之討論。
（六）未來研究在問卷施測時，最好找學生完全不認識的成人為施測 者，以避免學生因害怕事後可能會被老師或學校約談，而未能 測出真實的霸凌問題。
（七）因目前關於霸凌統計資料之定義各家皆異，故建議未來研究可 議統一採用 Olweus 之定義，以利於統計與比較。
（八）在問卷設計方面，雖然 Olweus 之問卷已有充分的信度與效度研 究，但翻譯為中文，未必適合本國學生閱讀，所以在施測過程 中，必須花很多時間向學生解釋，造成部分學生在作答上的不 耐煩，故可以針對翻譯過後的問卷，在國內進行信、效度的研 究，以發展適合國內學生閱讀之霸凌調查問卷。
（九）在問卷設計方面，因 Olweus 的調查問卷所調查的面向很廣，頁 數上偏多，造成學生在作答上容易不耐煩，而影響作答的真實 性，故未來也可針對不同的調查需求，設計不同面向的調查問 卷，一來可減少問卷頁數，增加學生完成作答的耐心，二來也 可以更適合未來研究所要探討的課題。
（十）未來可針對校園霸凌進行大規模與多年期的長期追蹤研究，以 瞭解校園霸凌問題之長期變化趨勢。
（十一）Olweus 之問卷內容較適合類別變項之檢定，故建議未來能有 學者開發適合本國學生使用之問卷，並設計相對應之推論性統 計方法，使統計分析結果更為精確。
參考文獻 參考文獻 參考文獻 參考文獻
中文文獻 中文文獻 中文文獻 中文文獻
王鎮岳（2007）。臺北地區國中學生行為困擾與因應策略之研究。國立 臺灣師範大學工業教育學系碩士論文。
邱珍琬（2001）。國小校園欺凌行為與教師應對策略。屏東師院學報屏東師院學報屏東師院學報，屏東師院學報，，， 15，，，41-80。， 。。 。
李淑貞（譯）（2007）。Mona O’ Moore, Stephen James Minton 著。無無無無 霸凌校園霸凌校園
霸凌校園霸凌校園—給學校給學校給學校給學校、、、、教師和家長的指導手冊教師和家長的指導手冊教師和家長的指導手冊教師和家長的指導手冊。。。。臺北市：五南。
吳文琪（1999）。臺北市國中生暴力行為與溝通技巧關係臺北市國中生暴力行為與溝通技巧關係臺北市國中生暴力行為與溝通技巧關係。國立臺灣大臺北市國中生暴力行為與溝通技巧關係 學衛生政策與管理研究所碩士論文。
吳京、李坤崇、尹玫君、胡淑貞（2000）。臺灣地區青少年校園暴力防臺灣地區青少年校園暴力防臺灣地區青少年校園暴力防臺灣地區青少年校園暴力防 治計畫治計畫
治計畫治計畫。。。。國科會計畫編號：NSC-89-2420-H-006-001-QBS。
吳芝儀（1999）。暴力犯罪與青少年的學校經驗回顧暴力犯罪與青少年的學校經驗回顧暴力犯罪與青少年的學校經驗回顧。載於中正大學主暴力犯罪與青少年的學校經驗回顧 辦之「當前犯罪防治問題」研討會論文集，嘉義。
林孝慈（1986）。國中校園暴行之研究國中校園暴行之研究國中校園暴行之研究-臺北實證分析國中校園暴行之研究 臺北實證分析臺北實證分析臺北實證分析。中央警官學校警 政研究所碩士論文。
林坤松（1999）。青少年校園暴力盛行率及危險因子研究青少年校園暴力盛行率及危險因子研究青少年校園暴力盛行率及危險因子研究青少年校園暴力盛行率及危險因子研究：：：：以臺南市國以臺南市國以臺南市國以臺南市國 中為例中為例
中為例中為例。。。。國立成功大學行為醫學研究所碩士論文。
林淑君（2007）。臺北縣市國中七年級學生生活技能現況初探及教育需臺北縣市國中七年級學生生活技能現況初探及教育需臺北縣市國中七年級學生生活技能現況初探及教育需臺北縣市國中七年級學生生活技能現況初探及教育需 求調查求調查
求調查求調查。。。。國立臺灣師範大學衛生教育系碩士論文。
周盛勳（2002）。班級輔導之情緒教育課程班級輔導之情緒教育課程班級輔導之情緒教育課程班級輔導之情緒教育課程：：：：對國小六年級兒童情緒智對國小六年級兒童情緒智對國小六年級兒童情緒智對國小六年級兒童情緒智 力力
力力、、、、自我概念及生活適應之輔導效果自我概念及生活適應之輔導效果自我概念及生活適應之輔導效果自我概念及生活適應之輔導效果。。。。國立新竹師範學院輔導教 學碩士論文。
兒童福利聯盟文教基金會（2007）。兒童校園霸凌者兒童校園霸凌者兒童校園霸凌者兒童校園霸凌者現況調查報告現況調查報告現況調查報告。兒現況調查報告 童福利聯盟文教基金會網站。
柯清心（譯）（1995）。Kim Zarzour 著。校園暴力校園暴力校園暴力校園暴力：：：：別讓孩子成為沈默別讓孩子成為沈默別讓孩子成為沈默別讓孩子成為沈默 的受害者的受害者
的受害者的受害者。。。。臺北市：遠流。
高松景（2005）。「「「「生活技能生活技能生活技能生活技能」」」」為主的高中生性教育介入研究為主的高中生性教育介入研究為主的高中生性教育介入研究為主的高中生性教育介入研究。國立臺 灣師範大學衛生教育系博士論文。
教育部（2005）。九十四年各級學校校園事件統計分析報告九十四年各級學校校園事件統計分析報告九十四年各級學校校園事件統計分析報告九十四年各級學校校園事件統計分析報告。。。。教育部校 園安全暨災害防救通報中心。
教育部軍訓處（2009）。93-97 年各級學校校園事件統計分析報告年各級學校校園事件統計分析報告年各級學校校園事件統計分析報告。教年各級學校校園事件統計分析報告 育部校園安全暨災害防救通報中心。未出版。
張雅婷（2002）。桃園市國中生校園暴力行為及其相關因素研究桃園市國中生校園暴力行為及其相關因素研究桃園市國中生校園暴力行為及其相關因素研究桃園市國中生校園暴力行為及其相關因素研究。國立 臺灣師範大學衛生教育系碩士論文。
張富湖（2002）。情緒教育課程對提升國中學生情緒智力效果之研究情緒教育課程對提升國中學生情緒智力效果之研究情緒教育課程對提升國中學生情緒智力效果之研究情緒教育課程對提升國中學生情緒智力效果之研究。
屏東師範學院教育心裡與輔導研究碩士論文。
郭鐘隆、李明憲、黃久美、鄭其嘉（2007）。95 年度臺灣地區健康促進年度臺灣地區健康促進年度臺灣地區健康促進年度臺灣地區健康促進 學校及生活技能人員訓練計畫
學校及生活技能人員訓練計畫 學校及生活技能人員訓練計畫
學校及生活技能人員訓練計畫—「「「「全國教師生活技能說明及訓練全國教師生活技能說明及訓練全國教師生活技能說明及訓練全國教師生活技能說明及訓練 研習會研習會
研習會研習會」」」」北區研習手冊北區研習手冊北區研習手冊北區研習手冊。臺北，未出版。
郭鐘隆、紀雪雲（2005）。生活技能在健康教學上的應用生活技能在健康教學上的應用生活技能在健康教學上的應用（生活技能在健康教學上的應用（（國中版（國中版國中版）國中版）））。
行政院衛生署/教育部。
黃久美、張鈞惠、郭鐘隆、張繻方、蕭雅娟、洪敏玲（2008）。評估生 活技能為基礎之性教育課程對七年級學生之成效。臺灣性學學臺灣性學學臺灣性學學臺灣性學學 刊刊
刊刊，，，，14（（（（1）））），49-68。
黃正鵠、楊瑞珠（1996）。建立青少年文化與心理態度指標之研究（一
～十二）。教育部訓育委員會專題研究計畫成果報告。高雄：國立 高雄師範大學。
黃秀媚（2005）。情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定
黃秀媚（2005）。情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定情緒管理教學對七年級學生壓力因應行為與情緒穩定