本節將依據研究結論之敘述，將國小高年級學童體育課程自評學習成效對運動休閒 參與特性之影響提出建議，以作為未來進行相關研究之參考。
一、政府相關單位可針對各版本體育教材內容作更精細的審視與修正
本研究結果發現，國小高年級學童在多數運動項目的體育課程自評學習成效與運動 休閒參與特性皆與體育教材內容比例相符，即體育課教學比例較高的單元項目其學習成 效與運動參與亦較高。由此可見，體育課程教材單元是影響學童學習運動技能學習的關 鍵，亦為教師授課內容的主要方向。因此，政府單位可就各版本書商所編訂的體育教材 內容作更精細的審查，對各版本的教學單元比例能提出適切的建議，使學童平時較少接 觸的運動項目能透過體育課程學習時參與其中，以平衡學童學習體育課程的能力及運動 休閒參與之機會。
二、學校單位宜透過體育課程之教學強化學童運動休閒參與的觀念
本研究調查國小高年級學童體育課程自評學習成效與運動休閒參與特性的結果顯 示，在各運動項目中，大多數學童之運動休閒參與時間呈偏低情形。因此，學校單位應 把握每週兩節體育課的機會，多鼓勵學童於課後運用課程所學之技能從事運動休閒活 動。畢竟，受到現今臺灣教育觀念的影響，許多國小學童於放學後接受安親班與補習的 課程，對於課業以外的事務亦多培養其他才藝能力，針對運動休閒參與的機會較少，故 在此建議學校單位可在體育課程中強化學童運動休閒參與的觀念，並提供更多相關的體 育活動，以促進學童從事運動休閒之動機。
三、家長應多給予學童充足的時間與機會從事運動休閒活動
本研究在國小高年級學童體育課程自評學習成效對運動休閒參與特性影響之結果 發現，影響學童運動休閒參與時間的主因為體育課程自評學習成效，其中學童獲得較佳 的學習成效，其運動休閒參與的時間亦愈多。因此，家長們應扮演鼓勵學童從事運動休 閒的角色，多提供學童運動休閒參與的機會，並盡可能給予孩童足夠的時間從事，以增 強其學習成效的發揮，使學童能在運動休閒的過程中培養對運動的興趣及能力。
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