二、不同體育課程自評學習成效集群對運動休閒參與時間特性之差異
表 4-4-3 體育課程自評學習成效集群與參與頻率之 ANOVA 摘要表
四、綜合討論
此部分主要針對國小高年級學童體育課程自評學習成效對運動休閒參與特性影響 之情形進行討論。因此，透過體育課程自評學習成效對運動休閒參與之項目與時間特性 的影響，分別敘述如下：
（一）體育課程自評學習成效對運動休閒參與項目之影響
依循本研究結果顯示，國小高年級學童之體育課程自評學習成效與運動休閒參與項 目無顯著關聯。此結果與相關研究結果相似，其發現在各運動學習族群與 10 項運動之 參與機會的關係中，僅在「田徑」參與機會上具有顯著，且為「熱衷校外運動競賽者」
與「積極參與校內體育活動者」大於「不參加者」；其餘 9 個項目（籃球、排球、羽球、
游泳、足球、桌球、體操、棒球、舞蹈）皆無法比較其差異情形（楊竣貿，2011）。因 此，從卡方考驗分析的結果發現，大多數學童呈現低學習成效而導致低運動參與的情 形，這也表示在學校體育課程教學的運動項目中，學童因自我在某項運動項目的學習成 效較低時，其參與該運動休閒項目的意願亦較低。因此，相關研究指出，在學校體育教 學最多的十項運動項目中，除了是否有學過籃球與籃球實際休閒參與情形未達顯著差異 外，其他九項運動項目為在學校是否有學過與該項目實際運動休閒參與行為具有顯著差 異（周郁采，2006）。此其呼應國小學生運動休閒參與的熟練性能夠有效預測利益知覺 之因子（李易儒、李易穎、林淑惠，2010）。因此，表示國小學童於課餘參與休閒運動 的動機，以熟練型態的動機為主，並為增進自己的技巧，肯投入於自我有興趣及學習成 就感較高的運動項目。
（二）體育課程自評學習成效對運動休閒參與時間之影響
依循本研究結果顯示，國小高年級學童之體育課程自評學習成效在運動休閒參與時 間上，「水域活動成效群」與「球類運動成效群」在整體的參與時間情形高於「低學習 成效群」，此結果即為體育課程若針對某項運動項目具有良好或中等以上之學習成效 者，其在運動休閒參與的時間上亦較頻繁且持久。亦指體育課程學習成效與運動休閒參 與動機具有正向的相關性（周郁采，2006；施瓔芬，2009；陳民修、張少熙，2007；陳
淑芬、章宏智，2010；趙坤景，2004），且學習成效越高的學童對其運動休閒參與之頻 率亦較高（周郁采，2006；陳民修、張少熙，2007；趙坤景，2004）。因此，在體育課 學習成效自評結果較高者，也就是主觀認為自己體育課學習成效較佳，對於運動休閒參 與的時間量會較其他學生高。畢竟，透過體育課程中的認知、情意、技能的學習過程，
學童之運動技能的學習成效係最顯著的結果（施瓔芬，2009）。因而致使學童所感受體 育課程的學習成效能影響其運動休閒參與之時間。
綜上所述，本研究透過國小高年級學童體育課程自評學習成效對運動休閒參與特性 影響之結果，顯示體育課程自評學習成效對運動休閒參與項目不具影響，但對於運動休 閒參與時間則具有顯著差異，且「水域活動成效群」與「球類運動成效群」之運動休閒 參與時間顯著高於「低學習成效群」，由此可見，體育課程學習成效是影響國小高年級 學童運動休閒參與時間的主因。此外，影響國小學童運動休閒參與的原因與其從中獲得 成就感之因素有關（教育部體育司，2011）。而在培養學童運動學習的成就感時，亦需 花費常時間的練習或體驗，才可輔助學童能獲得學習過程中的成果，更進一步的說，處 於國小高年級學習階段的學童，若給予充足的時間及頻率從事運動休閒活動，將可增進 其學習體育課程時的學習效果。因此，在此階段的學童需要透過長時間的學習與吸收才 較容易獲得學習成效，相對起運動休閒參與項目而言，雖有可能是學童們最喜愛或具備 較高技能從事的項目，但若參與的時間不足，則依然無法感受到較高知覺程度的學習成 效。除此之外，國小時期為人生求學歷程最長的階段，如能在課後時間多加練習或多從 事相關的運動技能，將對學童能學習到正確的運動技能、方法及步驟。又兒童若具備相 關的必要技能，便可以成功地參與該項活動（許義雄，2004），故體育課程自評學習成 效對其運動休閒參與具有相當重要之意義。
第伍章 結論與建議
本研究旨在探討國小高年級學童體育課程自評學習成效對運動休閒參與特性的影 響。因此，希望藉此研究，不僅能瞭解城鄉地區及不同學校屬性對學童在體育課程的學 習成效與運動休閒參與情形，亦可更進一步的關注學童在體育課程中所學的運動技能情 形，以及課後所參與的運動休閒活動，並探究兩者之間的關係，以提供將來體育課程教 學及相關領域發展之參考方向。
鑑於上述，本研究透過研究目的為基礎，所探討的面向主要為：一、瞭解國小高年 級學童體育課程自評學習成效之情形。二、分析國小高年級學童運動休閒參與特性之現 況。三、探討國小高年級學童體育課程自評學習成效對運動休閒參與特性之影響。因此，
經由問卷調查與分析的彙整，在第肆章內容已整理分析之結果，且為讓本研究在本章節 更清楚的呈現，茲歸納出本研究結論，並進一步針對後續研究提出相關建議。