根據本研究之發現，研究者提出下列幾項建議，作為未來政府單位新設高中、新增 體育班或是改建學校體育設施時，規劃場地的參考策略。
（一）落實高級中學體育科設備標準：學校體育設施足夠與否，直接關係著體育課安排 以及體育班的訓練，不可等閒視之，為求客觀，且有科學化、量化的標準可供各 校依循，教育部所訂定的高級中學體育科設備標準實可加以善用。建議應將各校 場地數量是否符合該項標準，做為評鑑教育局及學校的項目之一，方能使教育主 管機關將其積極納入預算編列、學校重視體育教育。
（二）重視雨備場地的設置：以現有雨備場地，相較於體育館所費不貲、建置工時較長；
穿堂教學不僅場地克難，也連帶影響教室內班級上課。而風雨操場造價相對便 宜、工時短，使用效益也高，若一時體育館無法改建，又希望短期內可解決雨備 場地不足的問題，風雨操場實為可行的策略。
（三）體育館興建應做長遠規劃：學校建置的過程中，最令政府困擾的，就是校地的取 得，尤其在都市地區，寸土寸金。當各教學大樓皆往高樓層的目標發展時，卻可 看到體育館仍多停留在地上一層、地上兩層的設計，甚為可惜。而興建完成後礙 於使用年限的限制，即使日後規模不敷使用，若年限未到將無法拆除，僅能勉強 克難使用，造成空間與公帑的浪費。故規劃新建體育館時，應朝向高樓化、實用 化、多功能化、場地標準化等目標，以至少可同時容納兩個班級、進行四種球類 項目為設計原則。
（四）設置校園規劃小組：學校體育設施屬於校地的一部份，並非獨立存在，隨著各校 園配置的不同，各建築之間互動的情形亦各有特色，牽一髮而動全身。校園規劃 小組的職責即在於對校園發展規劃提出諮詢意見、協調各處室，並對校園內重大 建設工程進行審核。由於體育教學或體育班訓練皆需較大的場地，因此處室之間 的協調，透過校園規劃小組來進行，可望獲得更進一步的溝通，避免規劃興建後 才發現場地衝突的問題。
（五）1.審慎評估三級銜接：回顧學校發展的歷史，大型校舍或場館的建置，實非一朝 一夕可達成，而工期因故延誤時有所聞。動輒一年半載的工期，若因場地設施不 足而造成訓練成效打折扣，也失去了三級銜接的初衷。因此，教育主管機關在召 開三級銜接會議時，各校代表除了校長外，還應包含學務主任以及體育組長，如 此才有機會充分瞭解各校場地設施的先備條件，以利評估是否適合招收。銜接招 收後，也應將其不足的場地設施列為年度優先預算，否則學生空有該校學籍，將 形成就近但不銜接的現象，對學生自身權益、對校方管理上都是一大困境。
2.善用十二年國教及升格直轄市之政策轉捩點：教育主管機關應積極協調並落實 三級銜接，並配合 2014 年桃園縣升格直轄市，一併將原先縣內的國立高中職、
縣立高中職、私立高中職整合，依據各區域發展特色及各校學校體育設施現況，
妥善安排三級銜接項目。除此既可避免縣立高中職體育班項目過多的沉重負擔，
亦可化解縣立高中憂慮私立高中瓜分選手來源，同時也可使各區域皆有高中可評 估進行三級銜接，桃園縣欲邁向體育大縣，即應善用此次政策轉捩的機會。
二、未來課題及研究之建議
本研究分析七所縣立高中，三所為創校超過十年，其中僅有一所因甫由完全中學改 制為普通高中，而陸續有大型校舍新建或改建的工程；餘下四所設置皆未滿四年，日後 尚有許多發展空間。加上即將面臨十二年國教全面實施以及桃園縣升格直轄市，正值政 策的轉捩點，充滿變數，值得追蹤其發展過程，並供日後新設校參考。
國內對於學校體育設施之研究文獻，偏向設施使用需求及滿意度之研究，研究對象 多集中於大專院校，高中較少著墨；體育班相關研究則是以發展困境為主，場地不足為 發展困境之一，但少有文獻深入探討。唯學校體育設施主要即用於體育課教學與體育班 專長訓練，因此研究者期待相關的論著或研究能夠持續不斷地進行，為改善現有設施以 及規劃新設校區提出更多、更具體的策略。
最後，本研究採用深度訪談瞭解該校發展沿革的資深體育教師，並實地進入研究現 場紀錄各校學校體育設施現況，唯未對主要使用者―學生做進一步探索以求獲得更深入 之結果，甚為可惜。後續研究方面，未來若能以問卷調查法，以學生為研究對象進行調 查，或許能更深入瞭解學校體育設施在體育課與體育班的使用現況及面臨的問題。
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